高三學(xué)生動(dòng)力不足怎么辦

高考是很多孩子夢(mèng)想的起點(diǎn)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)高考，他們才能考上理想的大學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想隨著高考的臨近，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力越來(lái)越大。面對(duì)整天做不完的試卷，和不間斷的考試，很多學(xué)生會(huì)出現(xiàn)這種或那樣的情緒崩潰。此時(shí)家長(zhǎng)要正視這些問(wèn)題，從而才能找到解決之法。

高三學(xué)生動(dòng)力不足怎么辦

高三這一年，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是特殊的，這一點(diǎn)，一定要提前和孩子們講清楚，要讓孩子們認(rèn)識(shí)到高三生活的艱苦性，提前打一個(gè)預(yù)防針。

對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)自于自己的奮斗目標(biāo)，有志者事竟成，學(xué)習(xí)貴在目標(biāo)明確，為自己的理想而不懈奮斗。學(xué)習(xí)不能漫無(wú)目標(biāo)，需要時(shí)刻保持清醒，制定適合自己的目標(biāo)，并為之而努力。高考是人生的關(guān)鍵一步，關(guān)系到自己未來(lái)的發(fā)展方向，作為高三學(xué)生，應(yīng)該清醒認(rèn)識(shí)自己的人生理想，知道自己要做什么，不能渾渾噩噩度日。

在給孩子們陳述高三生活艱苦的同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該讓孩子們暢說(shuō)理想，讓孩子們吐露吐露自己的心聲，聽(tīng)聽(tīng)孩子們的理想。

知道孩子的理想之后，家長(zhǎng)可以給孩子描述一下未來(lái)生活的美好，大學(xué)可以做自己想做的事，認(rèn)識(shí)不同地方的朋友。

對(duì)于有些人來(lái)說(shuō)，壓力就是動(dòng)力，越多的鞭笞能帶來(lái)越多的進(jìn)步；但對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，只有拋開(kāi)雜念，靜下心，才能真正地學(xué)習(xí)并進(jìn)步。其實(shí)，讓高三學(xué)生有足夠的動(dòng)力學(xué)習(xí)，絕不是一兩句話就醍醐灌頂般能喚醒的，這其實(shí)是一個(gè)過(guò)程，是自我覺(jué)醒的過(guò)程。家長(zhǎng)平時(shí)的教育和引導(dǎo)非常的重要。

高三學(xué)生沒(méi)有動(dòng)力怎么辦

引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。沒(méi)有人的成功是一蹴而就的，都是在摸索著前進(jìn)，相信孩子一定會(huì)慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把成績(jī)提高上去。

認(rèn)定目標(biāo)。只有心中常存目標(biāo)和理想，孩子才會(huì)有動(dòng)力，才會(huì)逼自己，才會(huì)挑戰(zhàn)自己。高三了，讓目標(biāo)銘記于心，讓目標(biāo)堅(jiān)定不移。在制定目標(biāo)的過(guò)程中，一定要讓孩子參與進(jìn)來(lái)，讓他們擁有覺(jué)得的主動(dòng)權(quán)。

制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。在接下來(lái)應(yīng)該怎么安排各科目的學(xué)習(xí)？每個(gè)科目應(yīng)該提升多少分?jǐn)?shù)，才能達(dá)到目標(biāo)院校分?jǐn)?shù)線？各科目的學(xué)習(xí)方針與策略是什么？這些問(wèn)題都要切切實(shí)實(shí)的考慮近來(lái)，計(jì)劃地越詳細(xì)，行動(dòng)力就越強(qiáng)。注意，主角是孩子，讓他們參與進(jìn)來(lái)。

要有自信。自信心對(duì)于高三學(xué)生來(lái)說(shuō)可以說(shuō)是不可或缺的。學(xué)習(xí)的自信心能開(kāi)發(fā)潛能，使學(xué)生面對(duì)學(xué)習(xí)困難時(shí)無(wú)所畏懼，是考試取得佳績(jī)的強(qiáng)大內(nèi)因，自信心對(duì)學(xué)習(xí)一大動(dòng)力源泉。

高三是孩子努力沖刺的階段，也是壓力最大的階段，然而很多孩子在學(xué)習(xí)中，出現(xiàn)沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力，不知為何學(xué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)勁頭，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？一起來(lái)看看吧！

高三孩子沒(méi)有目標(biāo)和動(dòng)力怎么辦

建立目標(biāo)意識(shí)。首先，我們需要幫助孩子建立目標(biāo)意識(shí)。目標(biāo)是驅(qū)動(dòng)我們行動(dòng)的強(qiáng)大動(dòng)力。對(duì)于高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們需要明確自己的目標(biāo)，無(wú)論是升學(xué)、就業(yè)還是其他的生活規(guī)劃，都需要有明確的目標(biāo)。

提供適當(dāng)?shù)膲毫?。適當(dāng)?shù)膲毫σ彩羌ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要因素。家長(zhǎng)們需要理解，壓力并不全是壞事，適度的壓力可以促使我們更好地發(fā)揮潛力。但是，過(guò)大的壓力可能會(huì)使學(xué)生感到焦慮和疲憊。

關(guān)注孩子的心理健康。家長(zhǎng)們還需要關(guān)注孩子的心理健康。高三的學(xué)習(xí)壓力可能會(huì)導(dǎo)致一些心理問(wèn)題，如焦慮、抑郁等。這些問(wèn)題不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，還可能對(duì)他們的身心健康產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)們需要定期與孩子進(jìn)行溝通，了解他們的心理狀態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題。

引導(dǎo)和鼓勵(lì)孩子，幫助孩子樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。沒(méi)有人的成功是一蹴而就的，都是在摸索著前進(jìn)，相信孩子一定會(huì)慢慢找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，把成績(jī)提高上去。

孩子進(jìn)入高三，學(xué)習(xí)壓力是非常大的，一些孩子在高壓下，產(chǎn)生焦慮煩躁等現(xiàn)象，既學(xué)不進(jìn)去知識(shí)，也聽(tīng)不進(jìn)去家長(zhǎng)的勸導(dǎo)，脾氣變得十分古怪，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，了解孩子的情緒和壓力，降低對(duì)孩子的期望，幫助孩子緩解壓力。

高三學(xué)生焦慮煩躁發(fā)脾氣怎么辦

家長(zhǎng)要保持一顆平常心。家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要從孩子的實(shí)際出發(fā)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是如果不顧孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而一味讓孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不可達(dá)到的目標(biāo)就是不可取的。

家長(zhǎng)要給孩子樹(shù)立勇于面對(duì)困難的榜樣。家長(zhǎng)在孩子的備考期間，難免因?yàn)楣ぷ魃喜豁樌?、生活突發(fā)事件、人際交往中的矛盾和沖突以及家庭瑣事或夫妻情感等問(wèn)題引發(fā)煩躁、郁悶、消極、悲觀憤怒等不良情緒。家長(zhǎng)的這些不良情緒需要得到及時(shí)的發(fā)泄和排解。

適時(shí)調(diào)整高考目標(biāo)。高三學(xué)生都有自己的高考奮斗目標(biāo)，這既是學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的源泉，也是產(chǎn)生學(xué)習(xí)壓力的根源。因?yàn)楹侠淼哪繕?biāo)可以讓學(xué)生為之奮力一搏，而不合理的目標(biāo)則會(huì)把學(xué)生壓得喘不過(guò)氣來(lái)。

讓孩子學(xué)會(huì)放松，高三的壓力比較大，如果孩子學(xué)習(xí)過(guò)多，很容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒。家長(zhǎng)可以讓孩子利用學(xué)習(xí)的間隙，不失時(shí)機(jī)地放松一下自己，緩解學(xué)習(xí)的疲勞感，可以讓孩子利用學(xué)習(xí)空余的時(shí)間，去跑步、打球、游泳等運(yùn)動(dòng)，來(lái)幫助自己放松身體和心理，才能更好的面對(duì)學(xué)習(xí)。

高三是孩子學(xué)習(xí)的重要一年，這一年高考臨近，孩子的學(xué)習(xí)壓力也特別大，在這一年里，孩子很容易出現(xiàn)叛逆、厭學(xué)的情緒，面對(duì)孩子壓力大不愿意去學(xué)校，家長(zhǎng)要及時(shí)幫助孩子排解壓力，不要過(guò)分逼迫孩子，必要的時(shí)候，多帶孩子出門(mén)走走。

高三學(xué)生突然不想上學(xué)怎么辦

突然厭學(xué)，意味著之前是好學(xué)的。那么突然厭學(xué)一定是有原因的。家長(zhǎng)這時(shí)最不應(yīng)該做的就是暴怒與呵斥，而應(yīng)該非常溫和的與孩子聊聊天兒，能讓孩子在聊天中說(shuō)出來(lái)一些原因，然后針對(duì)原因幫助孩子走出厭學(xué)狀態(tài)。

首先，傾聽(tīng)和理解，與孩子進(jìn)行開(kāi)放且溫暖的對(duì)話，詢問(wèn)他們的感受和擔(dān)憂，傾聽(tīng)他們想要表達(dá)的情緒。

其次，提供支持，表達(dá)對(duì)孩子的支持和理解，讓他們知道你在他們身邊，并愿意幫助他們應(yīng)對(duì)困難。

然后，分享經(jīng)驗(yàn)，分享自己經(jīng)歷過(guò)的類(lèi)似情況，讓孩子知道這是正常的情緒反應(yīng)，并鼓勵(lì)他們尋求適當(dāng)?shù)闹С帧?/p>

高三的孩子在高度的壓力下難免會(huì)出現(xiàn)心理波動(dòng)，這些都是很正常的情況，家長(zhǎng)們應(yīng)該和孩子多交流，家長(zhǎng)無(wú)需引導(dǎo)，不必指導(dǎo)，切忌指責(zé)，給孩子一些自主權(quán)，只需要多陪著孩子。

高三的學(xué)生心里煩躁怎么辦

1、家長(zhǎng)要保持一顆平常心

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望要從孩子的實(shí)際出發(fā)。家長(zhǎng)望子成龍、望女成鳳的心態(tài)是可以理解的，但是如果不顧孩子的實(shí)際學(xué)習(xí)情況而一味讓孩子實(shí)現(xiàn)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不可達(dá)到的目標(biāo)就是不可取的。

每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)不同、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不同、特長(zhǎng)愛(ài)好不同、智力潛能發(fā)展的方向不同，所以對(duì)自己的孩子要合理要求，合理期望，鼓勵(lì)孩子積極備考，把高考看成是對(duì)孩子的一次重要人生挑戰(zhàn)，只要孩子對(duì)高考盡力而為就可以了，不要把高考作為孩子的唯一出路，做好即使孩子高考結(jié)果不理想，也可以結(jié)合孩子的特點(diǎn)尋找適合孩子的其他出路的思想準(zhǔn)備。

2、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)控制自己的言行

高三是孩子學(xué)習(xí)生涯的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段孩子的努力和成績(jī)將影響孩子的一生，當(dāng)很多孩子都在集中精力準(zhǔn)備高考時(shí)，有些孩子卻將手機(jī)帶入學(xué)校影響秩序，最終被學(xué)校停課，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與學(xué)校溝通，引導(dǎo)孩子認(rèn)錯(cuò)，爭(zhēng)取讓孩子早日回學(xué)校備考。

高三學(xué)生玩手機(jī)被學(xué)校停學(xué)怎么辦

首先，需要了解學(xué)校關(guān)于手機(jī)使用的規(guī)定，確定是否允許學(xué)生在校內(nèi)使用手機(jī)。如果學(xué)校明確規(guī)定不允許帶手機(jī)，那么學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)入校園就是違反了校規(guī)，停課處理是學(xué)校依法管理的一種方式。

其次，如果認(rèn)為學(xué)校的處理方式存在問(wèn)題，可以嘗試與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或相關(guān)部門(mén)進(jìn)行溝通，說(shuō)明帶手機(jī)的原因和必要性，并要求進(jìn)行申訴。在申訴過(guò)程中，需要準(zhǔn)備好相關(guān)證據(jù)和材料，如手機(jī)的使用記錄、通信記錄等，以證明使用手機(jī)的合理性和必要性。

然后，無(wú)論申訴是否成功，家長(zhǎng)都應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，意識(shí)到帶手機(jī)進(jìn)入校園的危害性。在今后的學(xué)習(xí)和生活中，應(yīng)該遵守學(xué)校的規(guī)定，不再違反校規(guī)校紀(jì)。

而且，手機(jī)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)娛樂(lè)工具，而不能成為學(xué)習(xí)的障礙。如果學(xué)生玩手機(jī)導(dǎo)致影響學(xué)習(xí)成績(jī)，需要及時(shí)進(jìn)行干預(yù)和提醒，不能一味地停課來(lái)解決問(wèn)題。