當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)父母應(yīng)該怎么做

孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)扮演著很重要的角色，不僅要擔(dān)起養(yǎng)育孩子的重任，還要對(duì)孩子進(jìn)行良好的教育。任何一個(gè)孩子總是不可避免地犯一些錯(cuò)誤，這是每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)程中必須經(jīng)歷的事情。所以家長(zhǎng)在批評(píng)孩子的時(shí)候要注意方式方法，以免影響到孩子的心理健康。

當(dāng)孩子犯錯(cuò)時(shí)父母應(yīng)該怎么做

1、要和孩子一起制定規(guī)則。孩子有自己的天性，做父母的要理解孩子，對(duì)于孩子的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，要做到心平氣和地溝通，讓孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤的后果，并幫助孩子找到彌補(bǔ)錯(cuò)誤的方法。盡量向孩子說(shuō)明什么是他應(yīng)該做的，什么是他不應(yīng)該做的。然后和孩子商量，如果他做了不該做的事情，該怎么處理。和孩子共同制定規(guī)則后，孩子知道自己犯了什么錯(cuò)該受到怎樣的處罰，就不會(huì)做出錯(cuò)誤的行為。

2、要幫助孩子認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。生活中很多家長(zhǎng)喜歡為犯錯(cuò)誤的孩子找借口，卻不知道把責(zé)任扛到自己的肩上，會(huì)使孩子做了錯(cuò)事還若無(wú)其事。當(dāng)孩子再犯錯(cuò)時(shí)，他就會(huì)否認(rèn)自己的錯(cuò)誤行為，把錯(cuò)誤行為合理化，為自己的錯(cuò)誤行為推卸責(zé)任。因此孩子犯錯(cuò)時(shí)，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的理解水平，耐心細(xì)致地跟他講道理，指出他的錯(cuò)誤行為，事實(shí)上清晰、明確地將孩子的過(guò)錯(cuò)說(shuō)出來(lái)，孩子會(huì)更容易接受。同時(shí)要把孩子的注意力引導(dǎo)到受害者的困難處境上，看到自己所應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

3、要和孩子一起彌補(bǔ)錯(cuò)誤。因?yàn)榧议L(zhǎng)是孩子的監(jiān)護(hù)人，有義務(wù)幫助孩子彌補(bǔ)錯(cuò)誤，并讓孩子參與到彌補(bǔ)錯(cuò)誤的行動(dòng)中來(lái)。這樣做孩子才會(huì)覺(jué)得自己只是做錯(cuò)了這一件事，而不是父母不喜歡我，不愿意幫助我。在和孩子一起彌補(bǔ)錯(cuò)誤的時(shí)候，可以讓孩子自己提出彌補(bǔ)的辦法，這將促使他更多地思考自己的行為，增強(qiáng)他的責(zé)任感。假若孩子提出的辦法不恰當(dāng)，父母可以再提出一些彌補(bǔ)的辦法來(lái)引導(dǎo)他。

4、要控制好自己的情緒。面對(duì)孩子的犯錯(cuò)行為，父母肯定是不開(kāi)心的，但是一定不能在氣頭上對(duì)孩子進(jìn)行批評(píng)。人在生氣的時(shí)候容易失去理智，說(shuō)一些過(guò)激的話語(yǔ)會(huì)嚇到孩子，他們的注意力可能無(wú)法放在自己做的錯(cuò)事上。有些孩子會(huì)因?yàn)榧议L(zhǎng)的指責(zé)打罵產(chǎn)生不服氣、對(duì)抗的心理，他們不僅不會(huì)承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，還會(huì)故意跟家長(zhǎng)對(duì)著干。有的家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)于激動(dòng)，不了解事實(shí)真相就批評(píng)孩子，這樣的批評(píng)只是發(fā)泄自己的情緒，給親子關(guān)系帶來(lái)隔閡。

每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)誤，所以孩子犯錯(cuò)誤是正常的，但犯錯(cuò)以后的錯(cuò)誤態(tài)度是不正常的，對(duì)此家長(zhǎng)要高度重視孩子的問(wèn)題，及早發(fā)現(xiàn)，快速處理，防微杜漸，以絕后患。

孩子犯錯(cuò)誤的時(shí)候家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

第一，孩子犯錯(cuò)不一定是壞事，不犯錯(cuò)也不一定是好事。

人是社會(huì)化的動(dòng)物，在完成社會(huì)化的過(guò)程中，孩子一定會(huì)犯錯(cuò)，并在犯錯(cuò)的時(shí)候承受一些不好的后果，孩子能從中吸取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，后續(xù)盡量規(guī)避犯相似的錯(cuò)誤，其行為能越來(lái)越符合社會(huì)規(guī)范。

而且，孩子犯錯(cuò)之后，往往會(huì)留下深刻的印象。此時(shí)，父母如果采取了正確的應(yīng)對(duì)方式，引導(dǎo)孩子進(jìn)行自我反省、改變及提升，這些引導(dǎo)也會(huì)令孩子留下深刻的印象，孩子往往能有較大的進(jìn)步。

相反，有些孩子表現(xiàn)非常好、幾乎從不犯錯(cuò)，是大人眼中的乖乖仔/乖乖女。他們一直聽(tīng)父母的話，沒(méi)有明顯的叛逆期，其他大人都表示羨慕。但這其實(shí)并非好事。如果這部分孩子內(nèi)心并不是真正的自信和理性，他們長(zhǎng)大后往往會(huì)顯得性格軟弱、缺乏主見(jiàn)，很容易被同齡人嘲笑是“媽寶男”“媽寶女”，更容易遭受校園欺凌。

高三是一個(gè)緊張而又重要的時(shí)刻，多少孩子在努力的備考、學(xué)習(xí)，希望在高考中能夠拔得頭籌。作為父母，不應(yīng)該在緊張的環(huán)境里給孩子更多的壓力，要多一點(diǎn)平常心，多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)信心；少一點(diǎn)焦慮，少一點(diǎn)抱怨，少一些說(shuō)教。

面對(duì)高三的孩子父母應(yīng)該怎么做

尊重孩子，回到家玩玩游戲，睡懶覺(jué)也是可以的?；氐郊铱梢苑潘?。因?yàn)榕u(píng)之類(lèi)都不管用了。做些好吃的，不要太過(guò)豐盛，要是有機(jī)會(huì)可到飯館吃，或到喜事上吃。陪伴很重要，即使不交流。

學(xué)校要求參加的活動(dòng)要及時(shí)參加如家長(zhǎng)會(huì)，有的學(xué)校還要求家長(zhǎng)輪流到班上聽(tīng)課，積極參加。還有成年禮，成年禮上有面對(duì)面環(huán)節(jié)，好多孩子、家長(zhǎng)都哭了。有的孩子家長(zhǎng)沒(méi)到，孤單的杵在那里，很尷尬。

學(xué)生對(duì)每次考試的成敗其實(shí)都自覺(jué)或不自覺(jué)地進(jìn)行歸因。正確地歸因有利于學(xué)生更加努力，爭(zhēng)取下一次考試的成功，可是有更多的學(xué)生不能正確積極地歸因，總是把考試的失敗歸因?yàn)樽约耗芰Σ畹冗@些因素，這樣的歸因就調(diào)動(dòng)不起自己學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使自己更加自卑和失去學(xué)習(xí)上的信，所以家長(zhǎng)要讓孩子在學(xué)習(xí)上學(xué)會(huì)正確的歸

孩子成績(jī)下滑之時(shí)，表示理解安慰。在備戰(zhàn)高考的日子里，同學(xué)們會(huì)面臨各種各樣的考試，成績(jī)也會(huì)出現(xiàn)起伏的現(xiàn)象，怎樣去面對(duì)成績(jī)下滑，對(duì)大家來(lái)說(shuō)也是一種考驗(yàn)。如果孩子的心理承受能力較弱，家長(zhǎng)應(yīng)該在其成績(jī)下降的時(shí)候，幫助他正確面對(duì)一時(shí)的得失，避免孩子心灰意冷，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生倦怠的情緒。

作為父母，都希望自家的孩子可以努力學(xué)習(xí)，取得一個(gè)好成績(jī)，將來(lái)更好地完成自己的理想。但現(xiàn)實(shí)往往是非常殘酷的，有的孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，受某些因素的影響，漸漸會(huì)出現(xiàn)了不想上學(xué)的想法。

孩子厭學(xué)父母應(yīng)該怎么做

1、找準(zhǔn)孩子厭學(xué)的原因。與班主任和任課老師聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的情況，努力找出孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的原因。注意這么做一定不要讓孩子知道，否則會(huì)加重孩子的逆反心理。

2、家長(zhǎng)調(diào)整對(duì)孩子的要求及方式。比如，家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過(guò)高、只注重考試分?jǐn)?shù)、波浪式關(guān)心或甚至放任不管等；家長(zhǎng)采取操之過(guò)急的方法，諸如責(zé)罵等，以致弄巧成拙，增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡感。

家長(zhǎng)首要的任務(wù)是設(shè)法激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣。動(dòng)機(jī)來(lái)源于需要，包括興趣、成就感及受到贊賞。當(dāng)孩子具備、甚至于獲得滿(mǎn)足需求后，就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，然后逐漸愛(ài)上學(xué)習(xí)。

3、讓孩子學(xué)會(huì)自我激勵(lì)。常常暗示孩子，他是最棒的，他能做得比別人好，只是做不做的問(wèn)題，然后讓孩子自己設(shè)定一個(gè)目標(biāo)，給自己定下完成這個(gè)目標(biāo)的時(shí)間，讓孩子自己去執(zhí)行。當(dāng)完成這個(gè)目標(biāo)時(shí)，給予孩子鼓勵(lì)獎(jiǎng)勵(lì)。

隨著時(shí)光的不斷流逝，孩子也早已褪去了孩童的模樣，進(jìn)入了一個(gè)全新的階段“叛逆期”，作為家長(zhǎng)只有正確的認(rèn)識(shí)叛逆期才能夠引導(dǎo)孩子走出叛逆，我們都知道叛逆期是每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一個(gè)階段，而家長(zhǎng)最為擔(dān)心的就是孩子在叛逆期做出一些過(guò)激的行為。

叛逆的孩子父母應(yīng)該怎么做

1、與孩子平等相處，最舒適的親子關(guān)系，往往都是彼此之間是平等的，孩子與父母能夠同處于一個(gè)平臺(tái)之上，而不是被父母居高臨下的約束。當(dāng)父母能夠把自己的孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的人來(lái)看待，不去切斷與孩子平等的對(duì)話，很多問(wèn)題才能真正得到解決，才能拉近親子關(guān)系。平等的相處會(huì)讓孩子的叛逆期減少矛盾。

2、在溝通中多觀察溝通，有很多方式，父母如果一直沉浸在作為孩子爸媽而焦急擔(dān)憂(yōu)的角色里溝通多少會(huì)偏離理智的方式，所以不妨先觀察下自己與孩子的溝通方式存在什么問(wèn)題，以旁觀者的角度看待孩子的叛逆問(wèn)題，從不同角度和孩子作溝通。

3、重新認(rèn)識(shí)孩子，了解他的世界，家長(zhǎng)往往過(guò)多關(guān)注和督促孩子學(xué)習(xí)，這種單一的溝通無(wú)法讓孩子開(kāi)啟心扉。若要孩子接納，家長(zhǎng)應(yīng)和孩子聊他的生活狀態(tài)、感興趣的事。即使孩子不愿意分享，家長(zhǎng)也應(yīng)支持孩子去做感興趣的事，從而真正了解他的生活狀態(tài)。

4、停止嘮叨，一些家長(zhǎng)在孩子出現(xiàn)叛逆行為的時(shí)候，總喜歡嘮叨個(gè)不停，甚至用比較刻薄的話貶低自己的孩子，久而久之，叛逆期的孩子就會(huì)在家長(zhǎng)的嘮叨中變得沒(méi)有什么自尊心，家長(zhǎng)的權(quán)威在孩子的心中也逐漸被家長(zhǎng)的嘮叨消失殆盡，這對(duì)轉(zhuǎn)變孩子的叛逆行為是極其不利的。

一個(gè)合格的父母應(yīng)該明白：教育孩子并不是動(dòng)動(dòng)嘴就可以的，只有自己以身作則的去做，才能給孩子良好的教育。所以家長(zhǎng)們應(yīng)該規(guī)范自身，為孩子樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。

教育孩子父母應(yīng)該怎么做

1、規(guī)范行為，做好孩子的學(xué)習(xí)榜樣。孩子都是父母?jìng)兊哪７抡?，在成長(zhǎng)的初期，孩子對(duì)于外界的所有信息都會(huì)處于一個(gè)無(wú)甄別的吸收狀態(tài)，也就是孩子無(wú)法分辨行為的好壞，但都會(huì)對(duì)他人的行為進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿。而這些信息就會(huì)不斷地塑造孩子的三觀和性格行為，并且影響深遠(yuǎn)。

因此，家長(zhǎng)們就要規(guī)范好自己的行為，為孩子過(guò)濾掉一些劣質(zhì)的模仿學(xué)習(xí)信息，將最好的一面展示給孩子。

2、多挑好書(shū)，讓孩子從閱讀中提升自己。孩子的三觀思想的奠定，除了日常的教育以外，還有一部分是可以通過(guò)閱讀來(lái)進(jìn)行影響和塑造的，閱讀不僅僅能夠增加我們的知識(shí)，同時(shí)也影響著我們的思想和日常的是非觀念。家長(zhǎng)們平時(shí)在給孩子挑選書(shū)本的時(shí)候，就要選擇一些正向積極的內(nèi)容，讓孩子在閱讀中不斷地熏陶和提升自己。

3、責(zé)任教育，教會(huì)孩子為自己的行為負(fù)責(zé)。很多熊孩子的各種無(wú)理霸道的行為，就是因?yàn)榉彩露加懈改笓?dān)著，完全不用為自己的行為負(fù)責(zé)，因而也不知道后果的嚴(yán)重性。所以，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，責(zé)任教育是尤為重要的一部分，家長(zhǎng)應(yīng)該嘗試著讓孩子去承擔(dān)自己行為背后的責(zé)任，而不是一味地替孩子遮風(fēng)擋雨。

我們都知道，父母的教育對(duì)孩子的影響是巨大的，甚至有孩子就是父母日常生活的影子，作為父母應(yīng)該采取什么樣的方式來(lái)教育和引導(dǎo)孩子呢？

孩子的教育父母應(yīng)該怎么做

1、環(huán)境熏陶孩子學(xué)習(xí)要有一個(gè)好的小環(huán)境，不求高檔，但求氛圍，學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)候要避免不必要的家庭閑談，朋友聚會(huì)等等盡量地包容缺點(diǎn)，用放大鏡看孩子，要知道世界上沒(méi)有完美的孩子，再完美的孩子都有自己的缺點(diǎn)的。父母無(wú)條件信任自己的孩子是與孩子溝通交流的重要基礎(chǔ)。

2、批評(píng)懲罰，批評(píng)和懲罰都是對(duì)子女不良思想行為的否定，不過(guò)后者是對(duì)嚴(yán)重不良思想行為的一種教育手段。批評(píng)懲罰時(shí)，首先要全面了解情況，掌握不良思想行為的具體情節(jié)和嚴(yán)重程度，從錯(cuò)誤的實(shí)際出發(fā)，批評(píng)是指出危害、思想根源，否定其思想行為，使之感到羞愧和痛楚。

進(jìn)而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。批評(píng)時(shí)不要諷刺，不要奚落，不要謾罵。懲罰主要是剝奪某種權(quán)利，而不是體罰，不是侮辱人格和摧殘身心。

3、利用家庭電視電視，進(jìn)入家庭，子女可以從看電視中得到許多知識(shí)，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，要充分利用。但是要注意：不能沒(méi)有選擇，不要時(shí)間過(guò)長(zhǎng)?？赐觌娨曌詈煤妥优?wù)摚懻撾娨晝?nèi)容。