孩子上學(xué)說累怎么辦

很多孩子面對(duì)學(xué)習(xí)上的壓力，會(huì)出現(xiàn)沮喪、厭倦等負(fù)面情緒，甚至?xí)l(fā)出“上學(xué)好累”的感慨，此時(shí) 家長要采用科學(xué)的方法幫助孩子重塑學(xué)習(xí)的信心。

孩子上學(xué)說累怎么辦

1、善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)。大部分孩子之所以會(huì)厭學(xué)，是因?yàn)樗麄冊(cè)趯W(xué)習(xí)的過程中失去了自信心。如果父母們因此而嚴(yán)厲地責(zé)備孩子，不僅不能幫助孩子，反而會(huì)讓孩子的內(nèi)心受到更深的傷害。父母應(yīng)該學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)プ鲎约荷瞄L的事，激發(fā)他們的自信心，讓他們重新愛上學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

2、對(duì)孩子的錯(cuò)誤作出合理歸因。孩子在成長的過程中，不論是在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都很容易犯錯(cuò)誤。面對(duì)這種錯(cuò)誤時(shí)，父母不應(yīng)該一味地去斥責(zé)孩子，而是應(yīng)該理性的看待這種錯(cuò)誤，并對(duì)這種錯(cuò)誤做出合理的歸因。讓孩子通過錯(cuò)誤累積經(jīng)驗(yàn)，通過錯(cuò)誤學(xué)會(huì)成長，只有這樣孩子才會(huì)越戰(zhàn)越勇，越來越有勇氣去面對(duì)學(xué)習(xí)上或者生活上的困難。

3、讓孩子知道學(xué)習(xí)的價(jià)值。孩子如果誤以為學(xué)習(xí)是為了滿足父母的期待和要求時(shí)，他們對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)非常容易產(chǎn)生倦怠的情緒。反之，如果家長能夠理性地告訴孩子學(xué)習(xí)的價(jià)值，他們對(duì)于學(xué)習(xí)就會(huì)有更深層次的認(rèn)知，在后期也不會(huì)輕易的去放棄學(xué)習(xí)。

導(dǎo)致孩子上學(xué)累的原因

孩子成績不好，學(xué)習(xí)很吃力，會(huì)很累。有的小孩子，無論怎么學(xué)習(xí)，成績都提高不了，分?jǐn)?shù)一直就那么低。孩子成了班級(jí)里的“差生”，孩子一上學(xué)，總覺得自己比別人差勁兒，孩子很難真正的開心起來。尤其是在學(xué)習(xí)方面，一旦孩子用盡力氣，仍然學(xué)不明白，心里就會(huì)充滿挫敗感，內(nèi)心自卑的要命。這種痛苦的體驗(yàn)，孩子很容易會(huì)心累崩潰。

孩子人際關(guān)系處不好，感覺累。有的小孩子，人際關(guān)系處理的不夠妥當(dāng)，跟人交往的能力較差，人緣不好。孩子在學(xué)校，看見別的小朋友都聚堆，他卻是一個(gè)人，孩子自然會(huì)覺得很累?；蛘撸械男『⒏钣H密的朋友發(fā)生了口角，心里有難過情緒，感覺很心累。這些痛苦媽媽很難體會(huì)到，孩子跟媽媽說了，媽媽有時(shí)候也只是云淡風(fēng)輕地安慰幾句，草草了事。

家長要如何幫助孩子重新樹立積極樂觀的學(xué)習(xí)心態(tài)

制定小而容易的目標(biāo)。有目標(biāo)才會(huì)有動(dòng)力，但制定目標(biāo)也是有講究的，家長不要給孩子總是制定一些不切實(shí)際的目標(biāo)，而是盡可能地讓他們稍微一努力就能達(dá)到的小而容易的計(jì)劃。

這樣孩子在執(zhí)行起來才能一步一個(gè)腳印踏實(shí)地向前走，并且內(nèi)心負(fù)擔(dān)不會(huì)太大。尤其是對(duì)于考試這件事，下一次哪怕比上次多考了幾分，那也是值得慶祝的。

勞逸結(jié)合。學(xué)習(xí)并沒有想象中的那么容易，不僅僅是各種考試，每做錯(cuò)一題都是對(duì)信心的打擊，孩子的心再大，面對(duì)各種打擊也很容易一蹶不振。

所以一定要讓他們勞逸結(jié)合，努力之外也要好好娛樂，如果不能有一個(gè)好的休息時(shí)間，沒有愉快的休閑，沒有好的心態(tài)，又怎么能保證質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)呢？

耐心和包容。要努力先讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，所以把指責(zé)的話語變成鼓勵(lì)，多看看孩子寫得好寫得對(duì)的地方，見縫插針地進(jìn)行鼓勵(lì)，一旦孩子建立了初步的信心，他們的錯(cuò)誤率也會(huì)大大降低。

要盡量給孩子營造輕松的學(xué)習(xí)氣氛，即使考試成績不理想，也不能指望著靠打罵讓孩子奮起直追，靜下心來幫助孩子分析沒有考好的原因，積極地解決問題，而不是忙著責(zé)備。