六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)和教育方法

處于六年級(jí)階段的孩子是十二三歲，這個(gè)階段的孩子正處于青春叛逆期，所以家長(zhǎng)更要注重孩子的教育。要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的心理變化，了解孩子成長(zhǎng)的信息，這樣才能更好的發(fā)現(xiàn)孩子的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行解決。

六年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)

1、個(gè)性的發(fā)展。在自我意識(shí)方面，小時(shí)候孩子的心理活動(dòng)和行為更多地受情境因素的支配，變化較大。因此，還不能形成真正穩(wěn)定的個(gè)性。進(jìn)入小學(xué)后，特別是通過(guò)低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)適應(yīng)性鍛煉，他們逐步把握個(gè)人與他人的關(guān)系，形成集體意識(shí)，學(xué)生的自我意識(shí)、道德觀念和道德行為在這過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)。

2、情意的發(fā)展。六年級(jí)學(xué)生情感的內(nèi)容進(jìn)一步擴(kuò)大、豐富，他們能逐漸意識(shí)到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強(qiáng)。在道德情感方面，學(xué)生主要以具體的社會(huì)道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時(shí)也開(kāi)始出現(xiàn)內(nèi)化的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。

在意志方面，自覺(jué)性、果斷性、自制性、堅(jiān)持性有一定發(fā)展，但不顯著。他們的獨(dú)立能力增強(qiáng)，放學(xué)以后幾個(gè)同學(xué)會(huì)自發(fā)組織團(tuán)體活動(dòng)，并且具有明確的目的和行動(dòng)方法，帶有一些普通社會(huì)團(tuán)體活動(dòng)特點(diǎn)，而且這些小團(tuán)伙還不會(huì)輕易解散。

3、自尊心更強(qiáng)，但是呈現(xiàn)脆弱和敏感。每個(gè)孩子都有較強(qiáng)的自尊心，這并不難理解，哪一個(gè)孩子都希望得到別人的欣賞與贊美，但是現(xiàn)實(shí)生活中這個(gè)年齡段孩子卻往往因?yàn)樾袨樽钥啬芰ο陆刀Ｗ鲆恍╁e(cuò)事，從而招至批評(píng)。這使他們的自尊心變得敏感起來(lái)。

為了維護(hù)自己的自尊，家長(zhǎng)可以看到孩子常有理，撒謊現(xiàn)象也會(huì)增多，甚至有時(shí)撒謊的話張嘴就來(lái)。因此，就對(duì)家長(zhǎng)提出了考驗(yàn)，如果你把維護(hù)孩子的自尊放在首位，對(duì)于孩子做錯(cuò)事后的教育和引導(dǎo)就要格外謹(jǐn)慎。家長(zhǎng)這時(shí)不能像以往那樣直奔主題，而應(yīng)進(jìn)行委婉的暗示，或者在孩子幾次犯錯(cuò)后集中進(jìn)行教育，那樣才會(huì)讓孩子真正意識(shí)到錯(cuò)。

六年級(jí)孩子的教育方法

1、生活上多征求孩子的意見(jiàn)。都說(shuō)三歲一個(gè)代溝，而父母和孩子之間存在的代溝數(shù)顯而易見(jiàn)。就衣服而言，也許父母注重的是衣服的質(zhì)地，而孩子注重的是款式。給孩子發(fā)聲的機(jī)會(huì)，聽(tīng)取孩子的意見(jiàn)，然后把不同的意見(jiàn)放到一起，和孩子開(kāi)個(gè)討論會(huì)。一件事情只有自己參與進(jìn)去，不管最后得出的結(jié)果如何，但是心情會(huì)很不一樣。

2、引導(dǎo)孩子。六年級(jí)的孩子，已經(jīng)進(jìn)入青春期，身體開(kāi)始發(fā)育，心理也逐步褪去童心。對(duì)異性同學(xué)有朦朦朧朧的感覺(jué)，有的出現(xiàn)早戀現(xiàn)象。因此，要引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)、處理男女同學(xué)之間的交往。引導(dǎo)學(xué)生，盡量把心思多放在學(xué)業(yè)方面，教育學(xué)生，自己以后的發(fā)展空間還非常遙遠(yuǎn)，還負(fù)擔(dān)不起現(xiàn)在的責(zé)任，要放遠(yuǎn)未來(lái)。

3、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教，父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

錯(cuò)誤教育孩子的方式有哪些

1、否定孩子的感受。比如孩子摔了一跤，否定孩子感受的父母，會(huì)過(guò)來(lái)說(shuō)，不疼不疼，站起來(lái)，沒(méi)事。還有的父母，看到孩子摔倒哭了，還會(huì)說(shuō)，這有什么，男子漢摔倒了不要哭。這種教育下，孩子的感受經(jīng)常被忽略，雖然他會(huì)慢慢的變得堅(jiān)強(qiáng)，但是他也學(xué)會(huì)了忽略他人的感受。

2、以消極的后果進(jìn)行懲罰。比如孩子不按時(shí)吃飯，媽媽會(huì)懲罰孩子不許看電視。這樣的規(guī)矩看似有道理，這個(gè)懲罰也好像既沒(méi)有傷到孩子的身體，也沒(méi)有傷到孩子的心靈。但是，這兩者之間是沒(méi)有關(guān)系的，這個(gè)懲罰就叫做消極后果，純粹是因?yàn)榇笕耸种杏袘土P孩子的權(quán)利。