高一沒怎么學(xué)高二努力有用嗎

高中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，尤其是高一時(shí)期，是孩子打基礎(chǔ)的時(shí)期，很多孩子在高一由于難以適應(yīng)環(huán)境和學(xué)習(xí)節(jié)奏，出現(xiàn)厭學(xué)，不學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，到高二時(shí)開始想要好好學(xué)習(xí)，其實(shí)孩子高二開始學(xué)習(xí)也是不晚的，只要孩子努力學(xué)習(xí)，也會(huì)取得不錯(cuò)的結(jié)果。

高一沒怎么學(xué)高二努力有用嗎

只要努力，一定有用，但是你要付出的更多，承受的壓力更大。有很多學(xué)生之前不努力，經(jīng)歷了一些事情受到感觸，開始發(fā)奮圖強(qiáng)的，基本上都達(dá)到了目標(biāo)。

學(xué)習(xí)知識(shí)有一定的連貫性，前面沒有學(xué)好，后面學(xué)起來(lái)就非常的費(fèi)勁。因此，當(dāng)自己高一沒有好好學(xué)的時(shí)候，高二必然費(fèi)勁，這個(gè)時(shí)候，不僅要學(xué)新的知識(shí)，還要復(fù)習(xí)舊的知識(shí)，學(xué)習(xí)難度增大了，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也增多了，也會(huì)感到非常的吃力了。但是，為了考學(xué)，必須自己咬緊牙關(guān)，全力奮斗。

高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中可以分為四個(gè)階段：

第一階段為高一年級(jí)第一學(xué)期開學(xué)直至中期考試，這個(gè)階段學(xué)習(xí)過(guò)程主要是建立初步的學(xué)習(xí)意識(shí)，根據(jù)科任教師的講解和逐步拓展，讓學(xué)生掌握高中學(xué)科學(xué)習(xí)方法技巧，學(xué)生在逐步適應(yīng)過(guò)程中不斷拓展思路，探索學(xué)習(xí)方法，合理規(guī)劃每天的時(shí)間，確定學(xué)科學(xué)習(xí)方向。

第二階段為高一年級(jí)第一學(xué)期中期考試到期末考試，這一個(gè)階段為拔高過(guò)程，學(xué)生通過(guò)前期學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行進(jìn)一步優(yōu)化學(xué)習(xí)思路，調(diào)整學(xué)習(xí)方法技巧，隨著學(xué)習(xí)知識(shí)體系增多，不斷拓展知識(shí)體系，擴(kuò)大視野，提升知識(shí)層次。

第三個(gè)階段為高一年級(jí)第二學(xué)期直至高二年級(jí)結(jié)束，這個(gè)階段為學(xué)科知識(shí)體系貯備和積累過(guò)程，這是整個(gè)高中階段學(xué)習(xí)過(guò)程中重中之重，要求學(xué)生扎實(shí)掌握基礎(chǔ)知識(shí)體系，擴(kuò)大知識(shí)體系構(gòu)建和內(nèi)化，按照科任教師學(xué)科學(xué)習(xí)要求，培養(yǎng)自主探究能力。

第四階段為高三年級(jí)復(fù)習(xí)備考過(guò)程，這一個(gè)過(guò)程是學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)年級(jí)學(xué)科知識(shí)體系的提升和拓展訓(xùn)練，通過(guò)一二輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中每一個(gè)環(huán)節(jié)加強(qiáng)學(xué)科知識(shí)體系的遷移應(yīng)用能力提升，通過(guò)三輪復(fù)習(xí)備考過(guò)程中套題訓(xùn)練過(guò)程強(qiáng)化學(xué)生應(yīng)試能力。

高二孩子不努力學(xué)習(xí)怎么辦

要和孩子溝通，首先我們要了解他這個(gè)年齡段的特點(diǎn)。高中的孩子處于青春發(fā)育的高峰期，生理上的顯著變化和心理上的急劇發(fā)展都會(huì)讓他感到困擾。另一方面，高中階段課業(yè)壓力很大，又即將面對(duì)高考，在心理上造成很大壓力。

正面引導(dǎo)孩子，其實(shí)每個(gè)人都有進(jìn)取心，高中階段的孩子更是如此，血?dú)夥絼?、不安現(xiàn)狀、上進(jìn)心強(qiáng)。但是如果在平常的學(xué)習(xí)中受挫過(guò)多，則會(huì)出現(xiàn)精神上的萎靡不振，甚至產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

增強(qiáng)孩子的信心，多多給予關(guān)心和理解。建議您先心平氣和地與孩子做平等的溝通，了解他當(dāng)下的狀態(tài)，在孩子慢慢打開心扉，相信你后，再向他提出好好學(xué)習(xí)，少玩手機(jī)的建議。

培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為了培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的教育。與您的孩子一起分析需要保持哪些良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？有什么壞習(xí)慣要克服？哪些習(xí)慣需要盡快改善？

發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

高中孩子覺得讀書沒用，非要輟學(xué)，家長(zhǎng)怎么辦

第一步，先找到問(wèn)題的癥結(jié)所在。是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)不好，還是有人生規(guī)劃問(wèn)題，或者是因?yàn)楸煌瑢W(xué)欺負(fù)等等。當(dāng)我們將問(wèn)題找到之后，就要采取對(duì)應(yīng)的措施。

第二步，多鼓勵(lì)孩子。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)尊重孩子、多多地夸獎(jiǎng)孩子、鼓勵(lì)孩子，孩子就會(huì)找到在學(xué)習(xí)上的成功感，獲得成功感的孩子，會(huì)喜歡上這種感覺，從而更加努力地、加倍地學(xué)習(xí)。家長(zhǎng)也不要擔(dān)心，給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)對(duì)于厭學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)只有益處。

第三步，降低期望值。家長(zhǎng)的期望過(guò)大，孩子就會(huì)覺得學(xué)習(xí)是給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的，十分怕辜負(fù)父母的期望，身上的擔(dān)子就變得越來(lái)越重，孩子終究會(huì)負(fù)擔(dān)不起。家長(zhǎng)一定要學(xué)會(huì)夸孩子，就像小時(shí)候孩子學(xué)會(huì)吃飯、走路會(huì)得到夸獎(jiǎng)一樣，家長(zhǎng)不斷打擊孩子就是因?yàn)閷?duì)孩子的期望值太高了。

第四步，為孩子設(shè)計(jì)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)可以借助各種學(xué)習(xí)資源為孩子制定一個(gè)自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，幫助孩子找到興趣點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

第五步，尋求校方或教師的幫助，家長(zhǎng)可以咨詢學(xué)校的校方或教師，了解孩子的上課情況，尋求教師的幫助、建議。教師可以幫助孩子更好地適應(yīng)學(xué)校環(huán)境、學(xué)習(xí)策略等。