發(fā)現(xiàn)初三兒子抄作業(yè)怎么辦

孩子已經(jīng)上初三了，但是家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在寫作業(yè)的時(shí)候還是喜歡抄作業(yè)，面對(duì)孩子這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)孩子，但是效果并不是很好，孩子面對(duì)作業(yè)還是不重視，總是很敷衍，家長(zhǎng)想改變這種現(xiàn)狀，但是無(wú)從下手。

發(fā)現(xiàn)初三兒子抄作業(yè)怎么辦

1、和孩子一起共同探討作業(yè)問(wèn)題。問(wèn)問(wèn)孩子最近在學(xué)習(xí)上是否遇到了難題，老師講的新內(nèi)容能不能理解，習(xí)題難不難，作業(yè)的數(shù)量多不多，讓孩子學(xué)會(huì)與家長(zhǎng)分享學(xué)習(xí)上的事情。家長(zhǎng)要注意孩子的心理變化，可以及時(shí)了解孩子的訴求。

2、了解清楚原因。孩子之所以不能按時(shí)完成作業(yè)的原因只有以上幾種，所以父母在孩子不能完成作業(yè)的時(shí)候一定要了解清楚他是因?yàn)槟姆N原因才抄作業(yè)的。如果是因?yàn)楹⒆拥膯?wèn)題開始抄作業(yè)那么父母就可以給孩子講清楚為什么要獨(dú)立完成作業(yè)，讓孩子改掉這種壞毛病。

但是如果老師布置的作業(yè)已經(jīng)超出了孩子的能力，那么也要和老師進(jìn)行溝通。這才是從根本解決問(wèn)題的辦法。

3、讓孩子認(rèn)識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性。在不少孩子的眼里抄作業(yè)并不是一件非常嚴(yán)重的事情，并且還能讓自己節(jié)約更多的時(shí)間來(lái)做自己的事情。在這個(gè)時(shí)候父母要耐心的和他們進(jìn)行溝通，告訴他們?yōu)槭裁床荒艹u作業(yè)。

這首先涉及到的一個(gè)問(wèn)題就是誠(chéng)信問(wèn)題，如果一個(gè)人沒有誠(chéng)信自然不會(huì)有人愿意和他交往。在孩子認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性了之后自然就不會(huì)繼續(xù)這樣做了。

4、跟孩子強(qiáng)調(diào)寫作業(yè)的危害。對(duì)于不會(huì)寫作業(yè)的孩子，家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)抄作業(yè)的危害。因?yàn)閷懽鳂I(yè)的目的之一是檢驗(yàn)當(dāng)天的學(xué)習(xí)情況，老師和家長(zhǎng)也能從孩子的作業(yè)情況中發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題，進(jìn)而采取措施幫助孩子把這些學(xué)習(xí)上的漏洞補(bǔ)上。

孩子抄作業(yè)的三種情況

1、孩子不會(huì)做。每一堂課都有不同的知識(shí)點(diǎn)，孩子一時(shí)走神或是思維沒有跟上，就會(huì)錯(cuò)過(guò)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。所以遇到問(wèn)題的時(shí)候，孩子沒辦法融會(huì)貫通知識(shí)點(diǎn)，遇題不會(huì)做，又想完成作業(yè)，就會(huì)選擇直接抄答案。

2、不想做。孩子不愿意做作業(yè)，從心理抵觸作業(yè)，根本不想做，只想快點(diǎn)把作業(yè)抄完交差，留下空余的時(shí)間去玩。

3、孩子來(lái)不及做?？紤]兩種情況，一是孩子做作業(yè)太拖延，一直浪費(fèi)時(shí)間，拖到時(shí)間太晚來(lái)不及做，選擇直接抄作業(yè)迅速解決。二是學(xué)校布置的作業(yè)太多，孩子不能合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，大量的題海戰(zhàn)術(shù)讓大腦疲憊，不得不選擇抄作業(yè)。

要想杜絕孩子抄作業(yè)的陋習(xí)，家長(zhǎng)要怎么做

1、家長(zhǎng)們可以了解并閱讀老師布置的作業(yè)，清楚孩子的作業(yè)有什么，也不至于忽略，如忽略背誦、默寫、改錯(cuò)等類型的作業(yè)。

2、摸清孩子上學(xué)放學(xué)路上需要的時(shí)間，推算他們合理到家的時(shí)間。盡可能地不給孩子在路上逗留抄作業(yè)的機(jī)會(huì)。

3、完成作業(yè)的時(shí)候，若無(wú)特殊情況，絕不讓孩子使用手機(jī)電腦等設(shè)備，如若有特殊情況，問(wèn)清科目及要求，不定時(shí)監(jiān)督孩子的使用情況；家長(zhǎng)盡可能陪著孩子“戰(zhàn)斗”，絕不可孩子寫作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁打游戲或者玩微信。

孩子完成后，根據(jù)每一項(xiàng)的作業(yè)要求，逐一核查簽字，并且翻翻昨天老師已經(jīng)批改的作業(yè)，讓孩子時(shí)刻感覺到你對(duì)他們作業(yè)上的關(guān)注。

4、溝通。在這里指與孩子溝通，這個(gè)溝通不是父母單方面的說(shuō)教或者指責(zé)，孩子可能根本聽不進(jìn)去，首先你要讓孩子產(chǎn)生一種“你跟我是站在一邊的，是能理解我的”，這樣他才愿意去聽你說(shuō)什么。