老師發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

作業(yè)的目的是查漏補(bǔ)缺，是檢驗(yàn)白天學(xué)習(xí)效果的重要途徑，一些孩子在寫作業(yè)時(shí)，不但磨蹭，還存在抄作業(yè)的現(xiàn)象，當(dāng)家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)時(shí)一定要及時(shí)幫助孩子糾正，告訴孩子寫作業(yè)的重要性，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

老師發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1.先不要盲目的責(zé)罵孩子。不管發(fā)現(xiàn)了什么，首先得給孩子個(gè)解釋機(jī)會(huì)。先讓孩子說(shuō)話。家長(zhǎng)得明了了孩子想法，好對(duì)癥下藥去解決問(wèn)題。

2.家長(zhǎng)不要把孩子必須做完作業(yè)，當(dāng)做是一種必須的標(biāo)準(zhǔn)。而是著重說(shuō)明，孩子掌握知識(shí)的多少更重要。贏得孩子對(duì)自己的信任，讓孩子能全面的相信父母，打消孩子顧慮。

3.家長(zhǎng)也要注意自家的環(huán)境，是否影響了孩子做作業(yè)。還有作業(yè)的時(shí)間安排是否不合理，而導(dǎo)致作業(yè)做不完。

4.以朋友的方式聊，告訴孩子這個(gè)行為不正確，不會(huì)可以給他找補(bǔ)課老師，并且做出承諾不抄寫，建立獎(jiǎng)懲機(jī)制。

5.適當(dāng)懲罰，最重要是我們要鼓勵(lì)孩子認(rèn)真完成作業(yè)，給孩子溫馨的環(huán)境。

孩子抄作業(yè)背后的心理

1.學(xué)習(xí)能力滯后導(dǎo)致抄作業(yè)。聽(tīng)不懂、學(xué)不明白等等，這是大部分孩子抄作業(yè)的主要原因。面對(duì)新知識(shí)，總有一部分孩子心里覺(jué)得茫然，怎么聽(tīng)也聽(tīng)不明白，老師又催著交作業(yè)，無(wú)奈之下只好抄別人的。

2.作業(yè)太重導(dǎo)致抄作業(yè)。就目前的課程結(jié)構(gòu)看，大部分孩子從進(jìn)入初中開(kāi)始便感覺(jué)到了學(xué)業(yè)的沉重。除了語(yǔ)數(shù)外等幾門主課之外，其他課程也緊隨其后，老師們基本上都是“各掃門前雪”，只顧著催要自己那一門課程的作業(yè)，導(dǎo)致部分孩子應(yīng)接不暇，不得已只好抄作業(yè)。

3.性格懶惰導(dǎo)致抄作業(yè)。有些孩子比較懶，不想自己獨(dú)立完成作業(yè)，他想省出時(shí)間來(lái)干他喜歡做的事，比如：玩玩具，看電視，玩手機(jī)等等，總之，他不想把時(shí)間用在寫作業(yè)上，所以，他想用抄別人作業(yè)的方式來(lái)減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)。

4.缺乏學(xué)習(xí)興趣。這類學(xué)生通常是上課不專心，作業(yè)馬馬虎虎，為了應(yīng)付老師的“差事”，就一“抄”了事。

5.自卑心理作怪。這類學(xué)生不相信自己的能力，總認(rèn)為自己比別人笨，對(duì)自己的作業(yè)準(zhǔn)確性總持懷疑態(tài)度。這樣，抄襲別人的作業(yè)就成了他的一種心理依賴。

孩子抄作業(yè)撒謊怎么教育

1.問(wèn)清楚原因

面對(duì)孩子的任何問(wèn)題，都不要帶有情緒的一味指責(zé)，這樣只會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理，跟你對(duì)著干，而達(dá)不到你的初衷。時(shí)刻謹(jǐn)記：你的目標(biāo)是想讓孩子改正這個(gè)壞毛病。所以找合適的機(jī)會(huì)，先平復(fù)下自己憤怒的心情，然后找一個(gè)密閉的空間，耐心詢問(wèn)或者誘導(dǎo)孩子，說(shuō)出“偷抄作業(yè)”的原因。

2.讓孩子意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性

知道了原因，老師、父母就知道怎么去幫助孩子了，這個(gè)方法你們都比我聰明，不用多說(shuō)了。之后，最重要的是要讓孩子意識(shí)到“偷抄作業(yè)”這個(gè)行為背后反應(yīng)出來(lái)的原則問(wèn)題“不誠(chéng)信”，是非常嚴(yán)重的。

3.和孩子約法三章，制定懲罰機(jī)制

當(dāng)明白了孩子撒謊偷抄作業(yè)的原因，也幫助孩子下次糾正，同時(shí)讓孩子意識(shí)到“誠(chéng)信”的重要性，最后要制定規(guī)則：獎(jiǎng)懲機(jī)制。人性天生有很多的弱點(diǎn)，比如“懶惰、貪婪、嫉妒”，會(huì)讓我們很多人選擇鋌而走險(xiǎn)，孩子也不例外。

4.學(xué)會(huì)肯定、鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)孩子的自信心

當(dāng)孩子做錯(cuò)題目的時(shí)候，當(dāng)孩子沒(méi)有考好的時(shí)候，父母光批評(píng)、訓(xùn)斥是無(wú)法取得好的效果的。這時(shí)，要在孩子的“較差”中看到“較好”，抓住一點(diǎn)有時(shí)進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。父母的鼓勵(lì)要具體，不能明明沒(méi)考好，卻說(shuō)“你很棒”，這是不現(xiàn)實(shí)的。

5.對(duì)孩子進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的教育

父母要給孩子做誠(chéng)實(shí)的榜樣。對(duì)于撒謊的孩子，父母要告訴孩子撒謊的害處并給孩子改正的機(jī)會(huì)。