六年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

可以說(shuō)，孩子的成績(jī)依舊是家長(zhǎng)最關(guān)心的問題，家長(zhǎng)每天都擔(dān)心孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，希望孩子能夠通過學(xué)習(xí)提高成績(jī)，所以孩子學(xué)不進(jìn)去家長(zhǎng)應(yīng)該采取良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)。

六年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、鼓勵(lì)為先，如果孩子已經(jīng)為學(xué)習(xí)成績(jī)不好感到沮喪，那么過度的批評(píng)只會(huì)導(dǎo)致孩子更沮喪，男孩更需要來(lái)自家長(zhǎng)的鼓勵(lì)?？梢杂幸庾R(shí)地強(qiáng)調(diào)男孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，讓孩子將這種成功感擴(kuò)展到其他領(lǐng)域，感受成功的同時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足。

2、培養(yǎng)孩子責(zé)任感，現(xiàn)在很家長(zhǎng)，不讓孩子做家務(wù)，甚至連孩子上學(xué)的書包都要家長(zhǎng)整理，這是非常不可取的，一定要讓孩子自己動(dòng)手，要讓孩子明白這是他自己的事，自己的事情自己做，父母總有一天會(huì)離開他們，沒有人能夠永遠(yuǎn)照顧他，唯獨(dú)他自己。

有些家長(zhǎng)做得很好，家務(wù)有孩子的部買一部分，因?yàn)楹⒆右彩羌彝サ囊粏T，周末需要做一些簡(jiǎn)單的家務(wù)，不以物質(zhì)來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)孩子，而是陪伴去游玩等。再次重申，孩子自己的事兒一定要自己做。

3、幫助他們樹立信心，要幫助孩子提高成績(jī)，必須幫助他們找回自尊，樹立信心。孩子們的成長(zhǎng)過程需要信心支撐，永遠(yuǎn)不要讓他們感到自己不聰明，使他們保持能夠提高成績(jī)的信心。一點(diǎn)點(diǎn)的自信心就可以取得很大的成效。

隨著孩子不斷的成長(zhǎng)，也從最開始的幼兒園進(jìn)入了小學(xué)，然而很多的小朋友經(jīng)歷了小學(xué)一年級(jí)的洗禮之后，二年級(jí)的開始階段就出現(xiàn)了厭學(xué)的情況，這讓許多的父母都苦惱不已，甚至有的父母都不知道應(yīng)該采取什么樣的方法教育孩子，面對(duì)這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

二年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子沒有學(xué)習(xí)的興趣，自然沒有辦法投入學(xué)習(xí)中去，那么如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)我們可以把它放在日常生活當(dāng)中去，比如說(shuō)：帶孩子去玩的時(shí)候，我們就可以注意引導(dǎo)，讓孩子去發(fā)現(xiàn)很新鮮的事物，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣。

通過生活中的小游戲和小互動(dòng)，就可以很好地幫助孩子培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，也可以把ta學(xué)科上的一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)融入到生活當(dāng)中。

2、開發(fā)孩子的思維能力，孩子的成長(zhǎng)過程中，是慢慢由具體形象思維過渡到抽象的邏輯思維，慢慢由認(rèn)識(shí)具體的實(shí)物到可以接受一些符號(hào)、圖形類的東西，去做一些更復(fù)雜的邏輯推理。有些孩子在學(xué)習(xí)的過程中，無(wú)論講多少遍，他就是聽不懂，那很有可能是孩子思維的邏輯沒有準(zhǔn)備好。

在日常生活當(dāng)中，我們也可以通過一些好玩的游戲，甚至給孩子講一些推理的故事，都可以很好地幫助孩子開發(fā)他的思維能力。

孩子已經(jīng)上四年級(jí)了，但是對(duì)學(xué)習(xí)還是不上心，總是學(xué)不進(jìn)去，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)要注意觀察的情況，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，千萬(wàn)不要放任孩子發(fā)展，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

四年級(jí)孩子就是學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、多溝通，平等溝通。當(dāng)我們知道了孩子遇到的問題以及他們產(chǎn)生心理反抗的原因后，就應(yīng)該多和他們交流這些問題。這里一定要記住——平等的溝通，嚴(yán)格的溝通和談判有時(shí)是有效的，但是當(dāng)孩子處于叛逆期時(shí)，這樣的方法可能會(huì)適得其反。

2、提出建議并正確引導(dǎo)。在溝通過程中，要提出合理正確的建議，引導(dǎo)處于叛逆期的孩子樹立正確的人生價(jià)值觀，讓他們學(xué)會(huì)用合理的方式解決問題。當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子心里有不正確的想法時(shí)，不要放過，要提出建議，正確引導(dǎo)孩子。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。只有讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一件快樂的事情，才有可能激發(fā)出學(xué)習(xí)的興趣，才有可能有意識(shí)地養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要讓孩子覺得學(xué)習(xí)是一種快樂，應(yīng)該把握好以下三點(diǎn)：正確的引導(dǎo)、正確的評(píng)價(jià)、正確的動(dòng)機(jī)。

4、發(fā)掘孩子的天賦。發(fā)現(xiàn)孩子的特長(zhǎng)，可以為孩子報(bào)名特殊班，讓孩子發(fā)揮所長(zhǎng)。還要與孩子交流，多給孩子鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，引導(dǎo)孩子在自己的興趣中發(fā)揮積極性，慢慢可以轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)方面，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

孩子上一年級(jí)了，但是有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子上課總是學(xué)不進(jìn)去，不是在發(fā)呆走神，就是在說(shuō)話，不僅自己學(xué)不進(jìn)去，還影響到周邊的其他同學(xué)，這讓家長(zhǎng)很是苦惱，不知道怎么辦才好。

小學(xué)一年級(jí)孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

1、教會(huì)孩子預(yù)習(xí)的方法。一年級(jí)孩子在聽課過程中非常容易分心，為了把開小差導(dǎo)致的損失降到最低，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子做好課前預(yù)習(xí)工作，即便孩子開小差漏聽了某些內(nèi)容，也能盡快跟上老師的講課進(jìn)度。當(dāng)然，一年級(jí)孩子肯定不會(huì)獨(dú)立預(yù)習(xí)，所以，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子如何進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2、引導(dǎo)孩子認(rèn)真聽課。家長(zhǎng)要跟孩子強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聽課的重要性，告訴孩子提高成績(jī)的前提是認(rèn)真聽課。每個(gè)孩子都希望取得優(yōu)異的成績(jī)，所以，家長(zhǎng)必須把認(rèn)真聽課與學(xué)習(xí)成績(jī)聯(lián)系起來(lái)。當(dāng)然，家長(zhǎng)不能寄希望于跟孩子講一兩遍就能發(fā)揮作用，而是要跟孩子反復(fù)強(qiáng)調(diào)聽課的重要性。

3、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)有這么一個(gè)基本原則，當(dāng)你有某種需要的時(shí)候，才會(huì)產(chǎn)生興趣。我們完全可以在生活中給他出些難題，讓他覺得知識(shí)貧乏的可怕，既而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需要，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。如找不到可以到專業(yè)機(jī)構(gòu)尋求幫助。

4、鼓勵(lì)孩子好好上學(xué)。父母應(yīng)找機(jī)會(huì)帶孩子到他們工作的地方去，讓他們知道父母工作的情況，體會(huì)父母辛苦工作的樣子。從而讓他們了解刻苦是生活中應(yīng)有的歷程，只要肯努力，就會(huì)得到應(yīng)有的回報(bào)。

初中時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)時(shí)間是比較緊的，學(xué)習(xí)任務(wù)也比較重，但是一些孩子在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)學(xué)不進(jìn)去，成績(jī)提升不了的情況，孩子著急，家長(zhǎng)也著急，孩子出現(xiàn)這種情況的原因有很多，包括厭學(xué)、受外界影響、叛逆情緒等。

初中孩子學(xué)不進(jìn)去怎么辦

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該積極的提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，孩子會(huì)出現(xiàn)不想學(xué)習(xí)的表現(xiàn)，也有可能是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣才導(dǎo)致的。家長(zhǎng)一定要積極的挖掘孩子身上的優(yōu)點(diǎn)并且加以表?yè)P(yáng)，孩子就可以在學(xué)習(xí)的過程中找到一定的樂趣，并且感受到自己的價(jià)值所在，可以讓孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

督促孩子改掉不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初中孩子學(xué)不進(jìn)去很痛苦，多半是由于養(yǎng)成了不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，不愛寫作業(yè)、不愛看書、不愛復(fù)習(xí)等，這些習(xí)慣或多或少都會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)產(chǎn)生影響，長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響孩子的成績(jī)。

幫孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法。初中孩子學(xué)不進(jìn)去很痛苦，作為父母，應(yīng)該要幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且找到正確的學(xué)習(xí)方法。如果說(shuō)學(xué)習(xí)方法不正確，那么孩子不僅不愛學(xué)習(xí)，成績(jī)也會(huì)越來(lái)越差，甚至對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡的情緒。

讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性。初中家長(zhǎng)要做的是告訴孩子要好好學(xué)習(xí)，告訴孩子為什么要好好學(xué)習(xí)，當(dāng)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，就自然而然的會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)上心了。

高中生每天起早貪黑的學(xué)習(xí)，這個(gè)過程非常的辛苦和艱難，但是也是在為未來(lái)積蓄能量，如果考不出考的成績(jī)就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)于厭學(xué)的孩子，家長(zhǎng)不能再吵罵孩子了，孩子本來(lái)就很痛苦，家長(zhǎng)如果不理解孩子，會(huì)讓孩子崩潰的。

高二孩子說(shuō)學(xué)不進(jìn)去怎么辦

讓孩子產(chǎn)生危機(jī)感，家長(zhǎng)首先要做的，是讓孩子在高二就意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。關(guān)于這一點(diǎn)，家長(zhǎng)可以給孩子買一個(gè)日歷，或者做一個(gè)時(shí)間表，上面寫著距離高考“xx天”等，以更直觀的數(shù)字形式，讓孩子的內(nèi)心產(chǎn)生緊迫感。

家長(zhǎng)要幫助孩子克服松懈的思想。在高二時(shí)期，對(duì)學(xué)校的環(huán)境、規(guī)章制度、本班同學(xué)和任課教師都比較熟悉了。在這種情況下，往往會(huì)因?yàn)槿狈π迈r感、陌生感而失去了學(xué)習(xí)的興趣和熱情，也往往會(huì)為高一的努力沒有達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)而自暴自棄，從而在高二階段對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。

因此在高二階段，不應(yīng)該放松對(duì)自己的要求，要一如既往的努力學(xué)習(xí)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，步步為營(yíng)，把各科基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)好，為高三的最后沖刺打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幫助孩子提高自學(xué)能力。高中老師的主要精力在教學(xué)上，對(duì)學(xué)生的管理、學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)注度明顯低于初中老師，這也是很多孩子一上高中就出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難的重要原因，加上高中課程難度增加，問題就更突出。

家長(zhǎng)都希望自己的孩子能聽話，好學(xué)，但是許多家長(zhǎng)被自家孩子不想上學(xué)、不愛讀書的現(xiàn)實(shí)問題所困擾。要如何教育孩子，成為了一個(gè)難題。

孩子學(xué)不進(jìn)去厭學(xué)怎么辦

家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望過高，除了關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，其余的什么都不關(guān)注，給孩子造成的都是壓力，而不是動(dòng)力。因此，父母要了解到這些情況，平時(shí)孩子在學(xué)校的壓力就很大，孩子回家后要給孩子多鼓勵(lì)，不要用成績(jī)?nèi)フ摂嗪⒆拥囊磺小?/p>

家長(zhǎng)有時(shí)間就要帶孩子走出去，大千世界，好玩好看的東西會(huì)讓孩子目不暇接，孩子有感興趣的，就會(huì)向家長(zhǎng)提出來(lái)。家長(zhǎng)通過細(xì)致入微的觀察，捕捉到孩子的興趣后，就要有計(jì)劃地引導(dǎo)，從而讓孩子喜歡上學(xué)習(xí)。

家長(zhǎng)注意讓孩子要縱向?qū)Ρ?，不要橫向?qū)Ρ?，縱向?qū)Ρ仁呛秃⒆幼约旱倪^去相比，橫向?qū)Ρ仁桥c別的同學(xué)對(duì)比?？v向?qū)Ρ戎灰羞M(jìn)步，就應(yīng)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)。

家長(zhǎng)要經(jīng)常跟老師交流，了解孩子在學(xué)校發(fā)生的事情，也可以多跟老師說(shuō)一說(shuō)自己的看法，在教育上共同探討，要知道，作為老師其實(shí)是很愿意傾聽家長(zhǎng)的想法的。