初中生逃課家長(zhǎng)正確處理方法

青少年階段，孩子的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但有些孩子被外界因素所吸引，開(kāi)始逃學(xué)，家長(zhǎng)要及時(shí)干預(yù)孩子的逃學(xué)現(xiàn)象，了解孩子的逃學(xué)原因，與孩子溝通，告訴孩子逃學(xué)的后果，培養(yǎng)孩子的正確的學(xué)習(xí)觀。

初中生逃課家長(zhǎng)正確處理方法

1.禁止暴力教育。孩子逃學(xué)確實(shí)是一件比較嚴(yán)重的事情，但是即便是這樣，家長(zhǎng)也不應(yīng)該暴力教育孩子。家長(zhǎng)不妨多關(guān)心孩子，問(wèn)一下孩子是否是因?yàn)楦杏X(jué)到壓力過(guò)大而致。

2.為孩子營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。初中孩子已經(jīng)懂很多道理了，家長(zhǎng)沒(méi)必要再?lài)Z叨不停，只需要給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境即可。家長(zhǎng)可以跟孩子約定好時(shí)間，把孩子的學(xué)習(xí)空間單獨(dú)留給孩子，讓他安安靜靜地學(xué)習(xí)。

3.了解原因，和孩子溝通，了解他為什么選擇逃課，是因?yàn)檎n業(yè)壓力太大還是對(duì)某些科目沒(méi)有興趣。有了解，才能更有針對(duì)性的解決問(wèn)題。

4.給予獎(jiǎng)懲，家長(zhǎng)可以給孩子制定一些明確的規(guī)章制度，對(duì)于有好的表現(xiàn)的可以給予表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于違反規(guī)定的可以給予相應(yīng)的懲罰。

高中生都基本上比較成熟了，有適應(yīng)社會(huì)的能力，有自己獨(dú)特的思維，面對(duì)家長(zhǎng)的管教有可能會(huì)出現(xiàn)反抗的情況。在校學(xué)習(xí)也脫離了父母的“掌控”，甚至也會(huì)出現(xiàn)逃課的情況。

高中生逃課正確處理方法

家長(zhǎng)應(yīng)該承認(rèn)教育上的失誤，和孩子溝通交流，反思自身缺點(diǎn)，共同下決心改善。同時(shí)，滿足孩子的情感需求，觀察和溝通孩子的不滿之處，找到原因進(jìn)行補(bǔ)償。

然后先找準(zhǔn)原因，再進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)。

如果是考試成績(jī)下滑，他們就會(huì)對(duì)目標(biāo)產(chǎn)生動(dòng)搖，失去努力的決心。這類(lèi)學(xué)生，總愛(ài)拿自己短處跟別人的長(zhǎng)處作比較，看不到自己的優(yōu)勢(shì)，久而久之心理壓力就會(huì)增大，慢慢影響信心，容易產(chǎn)生自暴自棄的想法。老師要坐下來(lái)幫助學(xué)生進(jìn)行全面分析、評(píng)價(jià)，肯定其優(yōu)勢(shì)，指出存在的問(wèn)題，給予順勢(shì)疏導(dǎo)，鼓勵(lì)他們克服壓力。

如果家庭經(jīng)濟(jì)出了問(wèn)題，家長(zhǎng)要換位思考，與孩子坦誠(chéng)相待，讓其知道問(wèn)題及家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)的措施，解除孩子心理上的焦慮和擔(dān)憂。

有家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，很多初中生都有抄作業(yè)的行為，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不要生氣去嚴(yán)厲批評(píng)孩子，首先要做到的就是保持冷靜，采取恰當(dāng)?shù)拇胧┮龑?dǎo)孩子，不要和孩子硬碰硬。

初中生抄作業(yè)家長(zhǎng)如何處理

1、調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。每個(gè)人都喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)的話，初中生也不例外。家長(zhǎng)要善于發(fā)現(xiàn)孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步，只要他們有進(jìn)步，哪怕是微不足道的進(jìn)步，都要積極地加以表?yè)P(yáng)，因?yàn)檫@會(huì)幫他們樹(shù)立自信心，感受到自己的能力和價(jià)值，從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿興趣和動(dòng)力。

2、發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)，一定要嚴(yán)厲批評(píng)，必要時(shí)采取相應(yīng)的懲戒措施。抄作業(yè)會(huì)上癮，有了第一次，就容易有第二次，第三次……很容易就形成習(xí)慣了。因此，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，一旦發(fā)現(xiàn)孩子抄作業(yè)的行為，就要嚴(yán)厲批評(píng)，讓他知道這是一種不負(fù)責(zé)任的行為，丟臉的行為，只會(huì)害了自己。

3、要給予孩子足夠的肯定和鼓勵(lì)。很多孩子抄作業(yè)，都是怕自己做不好，被老師批評(píng)，被其他同學(xué)嘲笑。因此，只要是孩子獨(dú)立完成的作業(yè)，即使不是很優(yōu)質(zhì)，老師和家長(zhǎng)也要給予肯定和重視，讓他們知道，“原創(chuàng)”才是最有價(jià)值的，最值得尊重的。

4、家長(zhǎng)不要把孩子必須做完作業(yè)，當(dāng)做是一種必須的標(biāo)準(zhǔn)。而是著重說(shuō)明，孩子掌握知識(shí)的多少更重要。贏得孩子對(duì)自己的信任，讓孩子能全面的相信父母，打消孩子顧慮。

很多家長(zhǎng)提到孩子寫(xiě)作業(yè)就頭疼，他們不但寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候表現(xiàn)的拖拖拉拉，而且寫(xiě)完后作業(yè)錯(cuò)誤率非常高，一些脾氣不好的家長(zhǎng)可能會(huì)通過(guò)武力幫助孩子完成作業(yè)，可過(guò)后孩子寫(xiě)作業(yè)困難的情況依舊很?chē)?yán)重。

孩子不寫(xiě)作業(yè)正確的處理方法

了解情況：父母應(yīng)該先了解孩子沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的具體原因?？赡苁且?yàn)樗麄儧](méi)有理解作業(yè)要求、缺乏時(shí)間管理技能、遇到了困難，或者是因?yàn)樗麄儜卸杌虿回?fù)責(zé)任。了解原因有助于父母更好地指導(dǎo)孩子。

與孩子坦誠(chéng)交流：父母應(yīng)該與孩子坦誠(chéng)地交流，詢(xún)問(wèn)他們沒(méi)有寫(xiě)作業(yè)的原因，并傾聽(tīng)他們的解釋。在交流中，父母應(yīng)該保持耐心和理解，避免對(duì)孩子進(jìn)行指責(zé)或懲罰。

樹(shù)立信心：告訴他“這個(gè)知識(shí)沒(méi)掌握不要緊，你有你的強(qiáng)項(xiàng)，別因?yàn)檫@個(gè)知識(shí)點(diǎn)不會(huì)就喪失自信，爸爸媽媽相信你”。

降低難度：跟老師商量一個(gè)月內(nèi)增加孩子作業(yè)量，但是降低難度，給我們的孩子留一些特殊作業(yè)，讓他把原來(lái)的知識(shí)補(bǔ)上，把自信補(bǔ)上，我想當(dāng)我們積極求助時(shí)，老師是愿意陪伴我們的。

很多進(jìn)入初中的孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的想法，家長(zhǎng)此時(shí)最重要的便是多與孩子溝通，了解孩子的真實(shí)想法，讓孩子知道學(xué)習(xí)的重要性，同時(shí)也要幫助孩子解決學(xué)習(xí)中遇到的難題，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力。

初中生不想讀書(shū)怎么正確疏導(dǎo)

理解孩子：首先，作為父母，我們需要理解自己孩子的情況，尊重他們的想法和需求，了解他們所面臨的問(wèn)題和困難，與孩子進(jìn)行開(kāi)放、坦誠(chéng)的溝通。

強(qiáng)調(diào)知識(shí)的重要性：孩子不懂學(xué)習(xí)能有什么用，但是作為大人，一定要告訴孩子?，F(xiàn)在很多的崗位都是學(xué)歷的限制，沒(méi)有學(xué)歷，你再優(yōu)秀，人家也不要你。

激發(fā)興趣：我們可以嘗試激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，讓他們更愿意去學(xué)習(xí)?？梢詮暮⒆酉矚g的事物入手，比如他們感興趣的科目、活動(dòng)、游戲等。在這些領(lǐng)域中發(fā)掘出孩子的優(yōu)勢(shì)和才華，幫助他們建立起對(duì)學(xué)習(xí)的信心和熱情。

多角度引導(dǎo)：我們可以從多個(gè)角度引導(dǎo)孩子，例如通過(guò)觀看電影、閱讀書(shū)籍、參加活動(dòng)等方式來(lái)啟發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的熱情和興趣。同時(shí)，我們也需要鼓勵(lì)孩子勇敢接受挑戰(zhàn)和失敗，讓他們明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，成功需要堅(jiān)持和努力。

生活中，很多孩子寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，家長(zhǎng)習(xí)慣性的陪在旁邊，一來(lái)監(jiān)督孩子的寫(xiě)作七情況，二來(lái)及時(shí)為孩子糾錯(cuò)，然而，家長(zhǎng)陪孩子寫(xiě)作業(yè)也會(huì)對(duì)孩子帶來(lái)一定的影響，如影響孩子的專(zhuān)注力，讓孩子養(yǎng)成依賴(lài)心理，不利于孩子獨(dú)立思考等。

初中生寫(xiě)作業(yè)家長(zhǎng)該不該守在旁邊

因人而異，因家庭而異，得具體問(wèn)題具體分析。

孩子完成作業(yè)是孩子課外生活，家庭生活的重要組成部分，在孩子書(shū)寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程中如果有家長(zhǎng)的陪伴，孩子就有了一份安全感和放心感。

但是，在孩子完成作業(yè)的過(guò)程中，家長(zhǎng)的陪伴要適時(shí)適度，適情適理，萬(wàn)不可發(fā)號(hào)施令，家長(zhǎng)要給孩子時(shí)間空間，讓他們自己去發(fā)揮去思考，和孩子之間形成高度的契合度、信任度、尊重度，這樣有利于培養(yǎng)孩子的自育和自覺(jué)。

家長(zhǎng)陪伴孩子寫(xiě)作業(yè)會(huì)產(chǎn)生哪些影響

初中是孩子學(xué)習(xí)的重要階段，也是學(xué)習(xí)壓力比較大的階段，這個(gè)時(shí)期，很多孩子會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的情緒，這是比較常見(jiàn)的，與孩子承壓能力、學(xué)習(xí)方法，家庭環(huán)境等有很大關(guān)系，面對(duì)孩子厭學(xué)，家長(zhǎng)要多與孩子溝通，幫助孩子尋找解決方法，與孩子一起建立學(xué)習(xí)計(jì)劃。

初中生說(shuō)不想上學(xué)了家長(zhǎng)怎么辦

幫助他們樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀。我們要讓他們明白，上學(xué)好比一棵小樹(shù)的成長(zhǎng)，大了才會(huì)變成棟梁，我們學(xué)習(xí)的多了，長(zhǎng)大后也才會(huì)有所作為。學(xué)習(xí)只是我們自身各種情況的綜合體現(xiàn)，每個(gè)人都會(huì)有能成功，多和自己的過(guò)去比一比。

與孩子溝通。孩子不想上學(xué)，首先要做的就是與孩子好好的進(jìn)行溝通，問(wèn)清楚孩子到底是為什么不想去上學(xué)呢？告訴孩子，有什么問(wèn)題都能夠傾訴出來(lái)，家長(zhǎng)是不會(huì)責(zé)怪你的。也許這樣子孩子也就會(huì)把自己的問(wèn)題全部告知。

減少孩子的壓力。很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識(shí)，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制?；蛘吒改附o予孩子太高的期望。這樣都會(huì)給孩子帶來(lái)很大的壓力。從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡心理。

培養(yǎng)興趣愛(ài)好。有時(shí)候，孩子不愿意上學(xué)是因?yàn)樗麄儗?duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容不感興趣。作為家長(zhǎng)，我們可以鼓勵(lì)孩子發(fā)展自己的興趣愛(ài)好。幫助他們找到感興趣的領(lǐng)域，并提供支持和資源。