學(xué)生曠課怎么處理

對(duì)孩子來說，他們現(xiàn)階段最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但有些孩子討厭學(xué)習(xí)，他們有的不愿意聽課，有的甚至直接逃課，家長(zhǎng)們擔(dān)心不已，面對(duì)孩子逃學(xué)，家長(zhǎng)要了解原因，告訴孩子學(xué)習(xí)的目的，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生曠課怎么處理

1.和孩子真誠交流，找準(zhǔn)原因

要了解孩子厭學(xué)、逃學(xué)的原因所在。然后跟孩子真誠、平等地給他。千萬不要斥責(zé)、打罵。如果你不負(fù)責(zé)任，孩子不會(huì)告訴你原因。如果你仍然沒有找到原因，你可以通過孩子的同學(xué)、同伴或老師了解具體原因。

2.及時(shí)與老師交流

跟孩子的老師們溝通，全面的了解孩子的思想和學(xué)習(xí)。我們相信老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度都是一樣，在實(shí)際工作中，老師不可能對(duì)都能夠顧及所有同學(xué)的感受，所以，出現(xiàn)忽視或者戴著有色眼鏡看待學(xué)生，也不是什么罕見的事情。

人們常說“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”，早晨是孩子讀書背誦的好時(shí)機(jī)，很多學(xué)校為孩子安排早讀，讓孩子學(xué)習(xí)，然而有些孩子卻不愿意晨讀，坐在那發(fā)呆，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要積極引導(dǎo)孩子，給孩子講明晨讀的重要性，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

學(xué)生早讀不讀書怎么處理

1.給孩子適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)：當(dāng)孩子及時(shí)的完成作業(yè)或者是上課的時(shí)候都是精力比較集中的，可以給孩子一點(diǎn)小小的獎(jiǎng)勵(lì)。

2.給孩子一個(gè)明確的完成作業(yè)的期限：對(duì)于自覺性比較差的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)該讓孩子有一個(gè)很明確的時(shí)間觀念，讓孩子慢慢的形成一種規(guī)律，當(dāng)家長(zhǎng)給孩子適當(dāng)?shù)氖旱臅r(shí)候，孩子會(huì)更有動(dòng)力。

3.培養(yǎng)孩子的責(zé)任感：家長(zhǎng)可以讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情，他必須要為他自己的將來所負(fù)責(zé)，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。減少分心。

4.增加興趣：有些孩子會(huì)覺得朗讀太無聊了，而聽讀時(shí)，有語氣、語速的變化，更有趣，更有代入感。如果是這個(gè)原因，孩子可以先聽讀，然后再模仿著這些語氣、語速來朗讀。這樣可以增加孩子對(duì)朗讀的興趣感，如果家長(zhǎng)有時(shí)間也可以參與進(jìn)去，和孩子來一個(gè)有趣的朗讀互動(dòng)。

孩子現(xiàn)階段最重要的任務(wù)就是學(xué)習(xí)，但有些孩子因?yàn)榉N種原因，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而逃學(xué)。逃學(xué)是比較嚴(yán)重的問題，家長(zhǎng)不能聽之任之，要采取適當(dāng)?shù)姆椒◣椭⒆?，如調(diào)整期望，減輕孩子壓力，增強(qiáng)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力等。

小學(xué)生逃學(xué)怎么處理

1.尋找原因

千萬不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵教育，遇到這種情況第一時(shí)間找到孩子溝通，問清楚原因，然后再向?qū)W校老師了解原因，根據(jù)情況處理。

2.調(diào)整期望

適當(dāng)調(diào)整對(duì)孩子的期望，避免給他們過大的壓力。鼓勵(lì)他們努力，但也要接受他們的不足之處。

師生關(guān)系在很大程度上決定著孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，師生關(guān)系融洽，孩子每天都喜歡上學(xué)，上課聚精會(huì)神，成績(jī)自然不會(huì)差，但如果師生關(guān)系不好，老師辱罵學(xué)生，學(xué)生不尊重老師，長(zhǎng)此以往，學(xué)生容易產(chǎn)生厭學(xué)心理，學(xué)習(xí)成績(jī)很難提升上來。

老師侮辱學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1.家長(zhǎng)一定要了解具體情況，也就是教師侮辱孩子的程度。是否對(duì)孩子已經(jīng)產(chǎn)生了負(fù)面影響。如果沒有想想的那樣嚴(yán)重，家長(zhǎng)可以旁敲側(cè)擊的與教師進(jìn)行溝通，共同解決問題，千萬不要一開始就把事情搞大。

2.通過了解，教師真的對(duì)孩子進(jìn)行了不可饒恕的侮辱，可以找到校方進(jìn)行解決，這樣的教師是教育的壞人，應(yīng)該給與處分和警告。情節(jié)嚴(yán)重要給孩子和家長(zhǎng)進(jìn)行道歉。還孩子自尊。

3.做好孩子的工作，在這件事上，孩子是當(dāng)事者也是受害者。父母應(yīng)該首先教育孩子，老師批評(píng)的是否合理，接受合理的部分，否定不合理的部分。如果發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)一定的心理問題，建議父母幫助孩子轉(zhuǎn)學(xué)或者接受心理治療，增強(qiáng)孩子的心理承受能力。

4.對(duì)老師不卑不亢，如果老師確實(shí)有辱罵孩子的行為，作為父母，是有責(zé)任了解事情的具體經(jīng)過，不卑不亢地和老師溝通。不是質(zhì)問，也不是沖到學(xué)校和老師干一仗，而是冷靜地向老師反饋孩子告訴自己的事情，從懇請(qǐng)老師分享經(jīng)驗(yàn)、家園共育的角度來商量一下如何解決這個(gè)事情。

孩子上學(xué)時(shí)期，接觸最多的便是自己的老師，老師對(duì)孩子的影響是非常大的，孩子可能因?yàn)槔蠋煹囊痪浔頁P(yáng)，學(xué)習(xí)勁頭十足，也可能因?yàn)槔蠋煹囊痪渑u(píng)，灰心喪氣，但有些老師習(xí)慣性打擊孩子，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)該怎么辦呢？

老師打擊學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)怎么處理

1.了解事情真相。家長(zhǎng)要多與孩子溝通，溝通的時(shí)候盡量保持冷靜，引導(dǎo)孩子，讓孩子說出事情的原因，家長(zhǎng)只有了解事情的真相，才能及時(shí)與老師溝通。

2.主動(dòng)找老師溝通。有的老師屬于天生的“嘴炮兒”，她的說話方式就是“能用懟的就不好好說”，父母應(yīng)該給老師“提個(gè)醒兒”，如果老師是故意針對(duì)自己的孩子，故意說那些難聽的話，就必須給老師一個(gè)“嚴(yán)重警告”，讓老師知道自家孩子也不是好欺負(fù)的。

3.跟老師多溝通，多熟悉，建立互信關(guān)系。平日讓孩子與老師多溝通，試著去熟悉、理解老師。由于師生觀念的差異，加之老師也是常人，難免和孩子有誤會(huì)和摩擦，孩子要相信：絕大部分老師對(duì)事不對(duì)人。家長(zhǎng)也要多跟老師溝通，了解具體情況后，在作出正確的回應(yīng)。

4.提高孩子的耐挫力。不少老師和家長(zhǎng)也許都有類似感覺：現(xiàn)在的孩子只聽得進(jìn)好話，聽不進(jìn)批評(píng)、教育的話，他們的耐挫力越來越差。如果家長(zhǎng)常引導(dǎo)孩子換位思考、理解并尊重他人，平時(shí)對(duì)孩子保持七分表揚(yáng)，三分批評(píng)或建議的話，孩子久而久之就不會(huì)對(duì)他人的批評(píng)“過敏”。

尊師重教是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，但有些孩子竟然在學(xué)校把老師打了，這是非常錯(cuò)誤的行為，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子打老師的原委，多與老師溝通，確實(shí)是孩子做錯(cuò)的話，家長(zhǎng)要給孩子合理的懲罰，教會(huì)孩子遵守規(guī)則。

初中學(xué)生打老師怎么處理

1.了解事件的全貌

當(dāng)孩子打老師后，家長(zhǎng)應(yīng)該先了解事件的全貌，包括孩子打老師的原因、過程和結(jié)果等。在了解事件的全貌后，家長(zhǎng)需認(rèn)真地孩子進(jìn)行溝通，了解孩子的法和理狀態(tài)，以便更好地進(jìn)行后續(xù)處理。

2.老師進(jìn)行溝通

家長(zhǎng)需孩子打老師的老師進(jìn)行溝通，了解老師的看法和態(tài)度，同時(shí)表達(dá)自己的觀點(diǎn)和態(tài)度。在溝通過程中，家長(zhǎng)需保持冷靜，不過于激動(dòng)或情緒化，以免影響溝通效果。

家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子總是完不成作業(yè)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要引起重視，采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子解決問題，激發(fā)孩子寫作業(yè)的東西，讓孩子按時(shí)完成作業(yè)。

學(xué)生不完成作業(yè)應(yīng)該怎么處理

1、孩子在家的時(shí)間很長(zhǎng)，大部分的作業(yè)也都是在家中完成的。老師可以與家長(zhǎng)經(jīng)常聯(lián)系，家校配合，事半功倍。家長(zhǎng)和學(xué)校雙方都及時(shí)對(duì)孩子了解情況，能夠有效配合，幫助孩子完成作業(yè)，杜絕孩子偷懶不做的壞習(xí)慣。除去個(gè)例屬于天生的之外，大多都是能夠取得較好的成效的。

2、給孩子規(guī)定交作業(yè)的時(shí)間。在給孩子布置了作業(yè)了之后，要立即給孩子規(guī)定作業(yè)完成的時(shí)間，并且告訴孩子，一定要在這個(gè)時(shí)間段之前交。提醒孩子，在最開始的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)奶嵝岩幌潞⒆?，讓孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，多提醒幾次之后就可以不提醒了。

3、作業(yè)量要適中。學(xué)生不寫作業(yè)，有時(shí)候并不是學(xué)生不想寫，而是教師布置的作業(yè)量太大了，他們本來就懶惰，不想寫，看到這么多的作業(yè)，覺得寫也寫不玩，干脆不寫，受罰算了，所以在布置作業(yè)時(shí)一定要適量。

4、作業(yè)難度要適中。學(xué)生不寫作業(yè)，有時(shí)候確實(shí)是不會(huì)，一些學(xué)困生不寫作業(yè)，很大程度是是作業(yè)量大并且有一定的難度，他們不會(huì)寫，所以在布置作業(yè)時(shí)，教師要做到分層次的布置，讓所有學(xué)生靠自己的努力都能完成作業(yè)。