孩子聽(tīng)寫(xiě)生字總是記不住怎么辦

很多家長(zhǎng)反映孩子學(xué)習(xí)能力不差，但對(duì)于聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)的時(shí)候，孩子總是出現(xiàn)忘字、錯(cuò)詞的想象。對(duì)此家長(zhǎng)很是苦惱，該如何正確幫助孩子復(fù)習(xí)生字詞呢？下面一起來(lái)看看吧。

孩子聽(tīng)寫(xiě)生字總是記不住怎么辦

1、教導(dǎo)孩子不要死記硬背。每天幫助他用生活中的句子和詞組來(lái)幫助他理解，做到每天都要掌握、默寫(xiě)出來(lái)。如果沒(méi)有會(huì)的第二天再?gòu)?fù)習(xí)了繼續(xù)默寫(xiě)，做好整理工作。最后家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆幽瑢?xiě)不出來(lái)就著急，你要支持他，你要想得開(kāi)，你要知道孩子早晚會(huì)掌握，即使你不幫他默寫(xiě)，他也早晚會(huì)掌握！

2、要給孩子聽(tīng)寫(xiě)。家長(zhǎng)幫助孩子建立一個(gè)錯(cuò)題筆記，記下曾經(jīng)錯(cuò)的詞語(yǔ)，每一次考試之前，自己把這些詞語(yǔ)反復(fù)練習(xí)，記憶，爭(zhēng)取不再錯(cuò)了。寫(xiě)完作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)地檢查作業(yè)的好習(xí)慣，低年級(jí)用手指指著一個(gè)字一個(gè)字地查，把錯(cuò)別字檢查出來(lái)，特別是外形相近的字。

3、大聲朗讀。這點(diǎn)事很多家長(zhǎng)都會(huì)疏忽的問(wèn)題，往往我們都是大人讀，孩子聽(tīng)。不是不好，只是我們真的浪費(fèi)了很多寶貴的鍛煉孩子的機(jī)會(huì)。如果可以當(dāng)您看玩這篇經(jīng)驗(yàn)分享之后一定要嘗試一下——帶著孩子一起“讀”書(shū)，而不是僅僅讀給孩子聽(tīng)。

4、擴(kuò)寬視野識(shí)字。家長(zhǎng)要幫助孩子養(yǎng)成愛(ài)閱讀的好習(xí)慣，在閱讀的過(guò)程中，把不熟悉的字詞或喜歡的字詞用筆標(biāo)注出來(lái)，用字典查一下意思，做一下旁批，或者是摘抄在一個(gè)專(zhuān)用的生字本上，經(jīng)常讀一讀，記一記，長(zhǎng)此以往，識(shí)字量絕對(duì)是驚人的。

孩子生字總是記不住，家長(zhǎng)面對(duì)這種情況也采取過(guò)很多措施，但是效果都不是很明顯，孩子依舊是記不住生字。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子要么會(huì)破罐子破摔，要么就是對(duì)學(xué)習(xí)生字產(chǎn)生陰影。作為家長(zhǎng)一定要幫助孩子找到合適學(xué)習(xí)方法，幫助孩子記憶生字，其實(shí)生字的學(xué)習(xí)并沒(méi)有那么難，只要找對(duì)方法。

孩子生字總是記不住怎么辦

1、要多鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)。為了提高孩子的識(shí)字能力，父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子有非常重要的作用。通過(guò)日常的鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，比如“今天寶寶記住了這個(gè)詞啊，真的好厲害，要好好多念和多寫(xiě)幾次哦，媽媽明天可是要考考你，回答正確是有獎(jiǎng)勵(lì)的”，用話語(yǔ)激勵(lì)的方式來(lái)提高孩子的自信心。

2、把識(shí)字問(wèn)題擴(kuò)展到日常生活當(dāng)中。我們可以通過(guò)日常生活來(lái)幫助孩子。比如，孩子今天學(xué)習(xí)了新詞“冰箱”，我們就可以在冰箱上面貼上附有拼音的“冰箱”小卡片，每次準(zhǔn)備打開(kāi)冰箱的時(shí)候，就問(wèn)問(wèn)孩子，“這個(gè)是什么呀？”或是讓孩子說(shuō)說(shuō)冰箱要怎么寫(xiě)，通過(guò)描述的方式也可以提高孩子的記憶能力。

3、分類(lèi)記憶法。家長(zhǎng)將一個(gè)類(lèi)別的詞匯放在一起，如水果類(lèi)、動(dòng)物類(lèi)、玩具類(lèi)等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，孩子也更加容易記。

4、熏陶法。家長(zhǎng)將生活環(huán)境中都填滿文字，例如冰箱、洗衣機(jī)、電視機(jī)上面都貼上文字，定期更換，讓孩子在慢慢的熏陶中熟悉文字，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)記住了。

關(guān)于孩子寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，相信很多家長(zhǎng)都遇到過(guò)孩子記不住作業(yè)的情況，當(dāng)家長(zhǎng)遇到這樣的情況時(shí)，不要生氣，要保持冷靜，要采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到寫(xiě)作業(yè)的動(dòng)力。

孩子總是記不住作業(yè)怎么辦

1、增加正面刺激。增加正面刺激的方式有很多，比如讓孩子的同學(xué)一塊來(lái)家寫(xiě)作業(yè)，把作業(yè)藏起來(lái)，孩子先找到哪個(gè)作業(yè)就先完成哪個(gè)作業(yè)。通過(guò)這種寓教于樂(lè)的方式，可以把枯燥的作業(yè)變得新鮮有趣，孩子也會(huì)更有興趣去完成作業(yè)。

2、適當(dāng)調(diào)整練習(xí)難度。孩子寫(xiě)作業(yè)慢，還有一個(gè)很重要的原因是題目太難。作業(yè)太難，在孩子的內(nèi)心就會(huì)形成心理壓力，就會(huì)覺(jué)得寫(xiě)作業(yè)是一件很痛苦的事情，就會(huì)拖拉。

3、和孩子擺道理。對(duì)確實(shí)貪玩、作業(yè)拖拉、不專(zhuān)心寫(xiě)作業(yè)、應(yīng)付了事的孩子，你可以用平等地語(yǔ)氣給孩子講道理，建議性地對(duì)他說(shuō)：一個(gè)人一天要做的事情中重要的只占五分之一，如果我們先把這五分之一的事情做完，心里就會(huì)感到輕松了五分之四，這樣在做別的事情或玩耍時(shí)，就會(huì)感到很自由、痛快。

4、適當(dāng)陪伴。孩子學(xué)習(xí)早期，學(xué)習(xí)的堅(jiān)持性和注意力的集中程度是有限的，你在一旁的陪伴對(duì)孩子是一種支持，你也可在旁邊專(zhuān)心做自己的事情，給孩子樹(shù)立一個(gè)專(zhuān)心做事的榜樣，不要總對(duì)孩子說(shuō)話，給孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

單詞是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)重要基石，孩子英語(yǔ)程度的好壞，單詞起了重要的作用，但是有些孩子總是記不住英語(yǔ)單詞，這也讓家長(zhǎng)操碎了心。其實(shí)英語(yǔ)單詞沒(méi)有孩子想象的那么難學(xué)，只要家長(zhǎng)幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法，相信孩子一定可以記住英語(yǔ)單詞。

孩子總是記不住英語(yǔ)單詞怎么辦

1、一定要多聽(tīng)。當(dāng)孩子對(duì)英語(yǔ)故事熟爛于心的時(shí)候，可以合上書(shū)，通過(guò)互動(dòng)問(wèn)題引導(dǎo)孩子復(fù)述故事。爸爸媽媽聽(tīng)孩子說(shuō)，并將發(fā)音不準(zhǔn)確的單詞記錄下來(lái)，再打開(kāi)書(shū)讓孩子在句子中鞏固單詞讀音。之后再關(guān)上書(shū)讓孩子復(fù)述改編故事。孩子具備一定“辨音”的能力之后就可以進(jìn)入聽(tīng)力對(duì)應(yīng)階段。

2、讓孩子學(xué)會(huì)抄寫(xiě)。讓孩子找出自己喜歡的繪本，以相同字母和字母組合發(fā)音為基礎(chǔ)，將繪本中的關(guān)鍵詞制作成單詞卡片，訂成小本子，隨時(shí)拿出來(lái)復(fù)習(xí)。最好先以能夠按照自然拼讀的發(fā)音規(guī)律來(lái)拼讀的單詞為主，之后再單獨(dú)整理高頻詞詞匯。

3、融入生活，多說(shuō)多用。記憶英語(yǔ)單詞的目的就是為了要用它，就像我們漢字，也有很多不認(rèn)識(shí)，因?yàn)樯Р怀Ｓ?。而用的多了，那自然是想到什么就能脫口而出。同樣，如果所背誦的英語(yǔ)單詞用的比較頻繁，那我們自然就記住了。

比如孩子看到了冰淇淋，想要吃，家長(zhǎng)可以告訴孩子這個(gè)也叫ice cream。那么孩子在下次提及冰淇淋得時(shí)候可能就會(huì)說(shuō)ice cream。

孩子已經(jīng)上三年級(jí)了，還是有很多生字不會(huì)寫(xiě)，也總是記不住生字，明明是剛剛學(xué)過(guò)的，一問(wèn)還是不知道。家長(zhǎng)在面對(duì)孩子這樣的情況時(shí)，也是非常的著急，不知道如何是好。

三年級(jí)孩子記不住生字怎么辦

1、要及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子。不要吝嗇你的夸獎(jiǎng)孩子的語(yǔ)句，孩子都喜歡聽(tīng)夸獎(jiǎng)的話，當(dāng)孩子完成你給他布置的識(shí)字任務(wù)時(shí)，就不要給孩子加量，應(yīng)該給他鼓勵(lì)，夸他很棒。

如果在孩子完成了你給他安排的識(shí)字任務(wù)，而你卻加量讓孩子學(xué)習(xí)新的漢字，這會(huì)讓孩子感到厭煩，從而導(dǎo)致討厭文字，不愿意識(shí)字。

2、聯(lián)想記憶。有些孩子記不住生字，是因?yàn)樗乃烙浻脖车哪芰Σ蛔?，但是，他們也許思維比較活躍，想法新奇獨(dú)特，我們可以充分利用這些特點(diǎn)，打破原有死板的記憶模式，建立一套適合他們自己的模式。

3、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景。許多家長(zhǎng)喜歡隨便拿一個(gè)字問(wèn)孩子讀什么，這樣孤立地去認(rèn)一個(gè)字其實(shí)是沒(méi)有太大意義的，孩子學(xué)認(rèn)字是為了能夠靈活運(yùn)用漢字，不僅是為了取得好成績(jī)，更可以把它運(yùn)用到實(shí)際生活中去。

孩子背單詞總是記不住，明明是剛剛背過(guò)的，但是一提問(wèn)孩子還是不會(huì)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是操碎了心。單詞的背誦在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程中，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，家長(zhǎng)一定要注意引導(dǎo)孩子。

孩子背單詞總是記不住怎么辦

1、多聽(tīng)。不斷地收聽(tīng)，可以加深孩子對(duì)英語(yǔ)的印象與語(yǔ)感，還能提升孩子的英語(yǔ)聽(tīng)力與正確發(fā)音。家長(zhǎng)們不妨給孩子收集一些英語(yǔ)課文的原聲，每天給孩子播放固定數(shù)量的英語(yǔ)課文。

當(dāng)然，這個(gè)數(shù)量不需要很多，一般保持在1至2篇就可以了。時(shí)間也盡量固定，如果有可能，家長(zhǎng)不妨抽出時(shí)間陪伴孩子，同時(shí)也是督促孩子更好地完成。

2、多讀。一般來(lái)說(shuō)，孩子連續(xù)聽(tīng)了一個(gè)月后，不管是在語(yǔ)感、發(fā)音等方面都會(huì)有所提高。此時(shí)便開(kāi)始將“多讀”安排給孩子，哪怕只是讀孩子的英語(yǔ)課本，也能在不斷地朗誦中加深印象。

3、讓孩子分類(lèi)記憶。英語(yǔ)詞匯極其豐富，如果能把單詞分門(mén)別類(lèi)地進(jìn)行記憶，是大有好處的。分類(lèi)的方法因人而異，因愛(ài)好而異，靈活多樣。按其性質(zhì)，用途等來(lái)分類(lèi)，使之條理化、系統(tǒng)化，就容易鞏固，記憶，如按顏色、學(xué)習(xí)用品、交通工具、生活用品等種類(lèi)歸納。

有很多家長(zhǎng)有這樣一個(gè)疑問(wèn)，孩子上三年級(jí)了，但是很多學(xué)過(guò)的生字還是記不住，平時(shí)也見(jiàn)孩子很努力的在記憶，可是效果并不是很明顯。可能剛學(xué)過(guò)的生字，過(guò)了一天再提問(wèn)孩子就完全記不住了。

孩子學(xué)過(guò)的生字記不住怎么辦

1、要重視孩子的識(shí)字問(wèn)題。有一些家長(zhǎng)在孩子還小的時(shí)候，并沒(méi)有注意他的學(xué)習(xí)能力，但是研究表明，孩子在3-6歲時(shí)是智力發(fā)展的第一個(gè)黃金時(shí)期，如果不先讓孩子接觸識(shí)字問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)孩子身上的問(wèn)題，等到上幼兒園或是小學(xué)時(shí)才發(fā)現(xiàn)，就會(huì)比同齡的孩子晚。

所以，父母在孩子3到4歲時(shí)，就要測(cè)試孩子是否有這方面的問(wèn)題，重視孩子的識(shí)字能力。

2、多鼓勵(lì)孩子去識(shí)字學(xué)習(xí)。為了提高孩子的識(shí)字能力，父母的鼓勵(lì)對(duì)孩子有非常重要的作用。通過(guò)日常的鼓勵(lì)，來(lái)激發(fā)孩子識(shí)字的興趣，比如“今天寶寶記住了這個(gè)詞啊，真的好厲害，要好好多念和多寫(xiě)幾次哦，媽媽明天可是要考考你，回答正確是有獎(jiǎng)勵(lì)的”，用話語(yǔ)激勵(lì)的方式來(lái)提高孩子的自信心。

3、引導(dǎo)孩子在生活環(huán)境中識(shí)字。生活中文字無(wú)處不在，教孩子識(shí)字可以隨時(shí)進(jìn)行，只要看到文字，就給孩子念一念，久而久之，自然就記住了。