孩子上一年級(jí)不認(rèn)識(shí)字怎么辦

很多家長(zhǎng)眼看著孩子馬上要上一年級(jí)了，拼音不會(huì)拼，漢字不認(rèn)識(shí)，就非常的著急，不知道要怎么幫助孩子，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，及時(shí)采取正確的措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子找到合適的學(xué)習(xí)方法。

孩子馬上上一年級(jí)了不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、加一加就是用熟字加偏旁的方法來(lái)學(xué)習(xí)生字。用學(xué)生以前學(xué)習(xí)過(guò)的生字加上偏旁變成新的生字。這樣記憶起來(lái)就比較簡(jiǎn)單。例如學(xué)習(xí)“讓”，在學(xué)了“上”這個(gè)字為基礎(chǔ)的前提下，需要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)言字旁。

2、減一減的方法就是把以前學(xué)過(guò)的生字去掉某一部分變成新的生字。比如學(xué)習(xí)去就是丟掉了一筆就變成了去，家沒(méi)有了房蓋就成了豕。例如“景”字，可以讓孩子用減一減的方法記住“景”：我用減一減的方法記住景，景色的景去掉日子頭，京京京，北京的京。

3、一年級(jí)學(xué)生比較愛(ài)動(dòng)，對(duì)游戲活動(dòng)情有獨(dú)鐘。例如我在教學(xué)生字時(shí)，用到這樣的游戲方法教師先出示基礎(chǔ)字“十”，讓學(xué)生先加一筆，可組成“土”或“千”。

繼續(xù)加一筆、兩筆，可組成“王”、“主”、“玉”等字。教學(xué)“日”這個(gè)字時(shí)也可以同這個(gè)方法來(lái)教學(xué)，加一筆可以變成“白”“目”“田”“電”“旦”“舊”等字。

孩子已經(jīng)上一年級(jí)了，但是孩子還是不識(shí)字，這讓家長(zhǎng)操碎了心，而且很多孩子在學(xué)習(xí)漢字的時(shí)候，都出現(xiàn)了“馬上教，馬上忘”這種現(xiàn)象，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)不要著急，這都是很正常的，只要采取正確的措施，相信孩子一定能改正。

一年級(jí)孩子不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、父母耐心的鼓勵(lì)孩子，和孩子進(jìn)行平等的溝通，是幫助一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字的最好方法。如果家長(zhǎng)經(jīng)常處于一種焦急、煩惱、生氣和隨意打罵批評(píng)孩子的狀態(tài)，那么想必此時(shí)的孩子也不會(huì)主動(dòng)配合父母及老師去完成識(shí)字的課程和作業(yè)等。

2、教孩子識(shí)字過(guò)程中，避免容易遺忘的最好方法是“有規(guī)律的重復(fù)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)”。在一年級(jí)孩子學(xué)習(xí)識(shí)字過(guò)程中，孩子之所以會(huì)不認(rèn)識(shí)一些漢字，是因?yàn)楹⒆訉?duì)這些漢字不熟悉、很陌生，平時(shí)的生活學(xué)習(xí)中很少會(huì)用到這些漢字，從而會(huì)容易遺忘剛學(xué)過(guò)的漢字。

3、家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子把每天做題時(shí)遇到的不認(rèn)識(shí)的字做上記號(hào)，家長(zhǎng)再把這些字組成詞語(yǔ)整理到生字本上，并給每個(gè)字標(biāo)上拼音。等孩子做完題以后，家長(zhǎng)就可以讓孩子逐一讀出每個(gè)字的發(fā)音。

同時(shí)，家長(zhǎng)還要把每個(gè)詞語(yǔ)的意思告訴孩子，并讓孩子反復(fù)讀這些詞語(yǔ)，直到能準(zhǔn)確發(fā)音，并用自己的語(yǔ)言進(jìn)行解釋。

這個(gè)階段的孩子，不認(rèn)識(shí)字是很正常的現(xiàn)象，所以家長(zhǎng)也不要太著急逼迫孩子學(xué)習(xí)。想要提高孩子的識(shí)字能力，掌握正確的方法是關(guān)鍵。所以小孩子沒(méi)必要太強(qiáng)調(diào)識(shí)字的能力，而要更注重孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。很多字可能開(kāi)始不認(rèn)識(shí)，看的時(shí)間長(zhǎng)了自然而然的就認(rèn)識(shí)了。

孩子上一年級(jí)了不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的邏輯能力和思維能力。如果孩子在生活當(dāng)中沒(méi)有游戲能力和思維能力，那么說(shuō)話的時(shí)候也是沒(méi)有條理的，所以你可以從現(xiàn)在起培養(yǎng)孩子的邏輯能力。

你可以根據(jù)生活實(shí)例來(lái)鍛煉，例如：去動(dòng)物園，可以走著去，可以開(kāi)車去，也可以坐公交，讓孩子分析怎么去比較好，并說(shuō)明原因。走著去比較累、時(shí)間長(zhǎng)，但是可以鍛煉身體；開(kāi)車去方便，但是停車比較麻煩……在這個(gè)情景中，孩子了解到，在不同的答案中，有些不相上下，有些有顯著的優(yōu)缺點(diǎn)。久而久之，他的思維會(huì)越發(fā)活絡(luò)。

2、鼓勵(lì)孩子把話說(shuō)完整。家長(zhǎng)和孩子說(shuō)話的時(shí)候，得把話說(shuō)完整了，并且不要模仿孩子的語(yǔ)氣，如洗手手、寶寶乖之類。孩子說(shuō)吃糖糖時(shí)，家長(zhǎng)要立刻糾正，并且要告訴孩子，要把想法說(shuō)完整。還可以追問(wèn)，你想吃什么糖？能用一句話把自己的要求說(shuō)清楚嗎？經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)，孩子就能比較清晰地用語(yǔ)言表達(dá)自己地觀點(diǎn)。

3、積累詞語(yǔ)，多打比方。孩子說(shuō)：“陽(yáng)臺(tái)上的花開(kāi)了”家長(zhǎng)可以引導(dǎo)：“能換一種說(shuō)法嗎？怎么樣開(kāi)著呀？像什么？”，“像一只大蝴蝶，很好看”讓孩子學(xué)會(huì)用比喻。

面對(duì)孩子出現(xiàn)不認(rèn)識(shí)字的情況，一些家長(zhǎng)很擔(dān)心孩子的成績(jī)受影響，其實(shí)孩子處于這個(gè)階段不認(rèn)識(shí)字很正常，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真學(xué)習(xí)就行了。當(dāng)然，如果家長(zhǎng)想要孩子提前識(shí)字也是沒(méi)問(wèn)題的，讓孩子提前了解學(xué)習(xí)的知識(shí)還是有好處的。

孩子上一年級(jí)不認(rèn)識(shí)字怎么辦

1、實(shí)物識(shí)字法。實(shí)物識(shí)記就是讓孩子直接看到實(shí)物進(jìn)行認(rèn)字，使孩子了解字義，從而記住生字。如為了讓孩子記住“鈴鐺”這兩個(gè)字，父母可拿出一個(gè)小銅鈴鐺，讓它叮叮當(dāng)外地響，再把“鈴鐺”兩個(gè)字寫(xiě)在紙上，從而讓孩子記住這兩個(gè)字和金屬有關(guān)，進(jìn)而記住這兩個(gè)字。

家長(zhǎng)還可以把一個(gè)盤(pán)子里放一個(gè)蘋(píng)果，另一個(gè)盤(pán)子里放很多蘋(píng)果，經(jīng)過(guò)比擬，孩子知道了“多”“少”，這種方法也值得自創(chuàng)。還可以把“墻”字貼在墻上，把“冰箱”二字貼在冰箱上，這也是實(shí)物識(shí)字方法。

2、做生活的有心人，主動(dòng)識(shí)字。我們的生活被漢字包圍著，時(shí)時(shí)、處處都是都有可以供孩子去認(rèn)去學(xué)的生字。去乘坐交通工具，公交或地鐵，讓孩子認(rèn)認(rèn)站點(diǎn)名，找找自己哪一站下，既增強(qiáng)生活能力、熟悉城市，又能識(shí)字。

在生活中，這樣能幫助孩子識(shí)字的場(chǎng)景和方式太多了。一旦孩子能結(jié)合語(yǔ)言積累，憑熟字連生字讀出一個(gè)完整的詞或句子，特別有成就感。

有很多一年級(jí)孩子，在上課的時(shí)候有不認(rèn)真聽(tīng)講的情況，這時(shí)家長(zhǎng)不要過(guò)于著急，要根據(jù)孩子的情況采取具體的措施，千萬(wàn)不要任由孩子發(fā)展，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

一年級(jí)孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、孩子對(duì)自己的控制能力是比較差的，所以要想使幼兒集中注意地學(xué)習(xí)，就要排除各種可能分散孩子注意的因素，事先做好各種準(zhǔn)備，讓孩子吃好、喝好、穿得適當(dāng)。學(xué)習(xí)前也不要讓孩子玩新穎的玩具或有趣的游戲，使孩子在平靜愉快的心情中開(kāi)始學(xué)習(xí)。

2、家長(zhǎng)和老師要善于從紛雜的現(xiàn)實(shí)中，選擇孩子尚未掌握、但經(jīng)過(guò)努力能理解的內(nèi)容教給他，其注意自然會(huì)集中。還有，孩子坐下來(lái)剛學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)和老師可以讓他們學(xué)習(xí)最感興趣后較容易的東西，待集中精力后，再學(xué)習(xí)其他東西，這樣效果會(huì)更好。

3、如果是這種情況的話，可以對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)約定，如果孩子能夠認(rèn)真聽(tīng)講，不被其他的事情所影響的話，可以對(duì)孩子進(jìn)行一個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，孩子可能會(huì)為了獎(jiǎng)勵(lì)而堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)課，長(zhǎng)期下去，孩子的專注力和定力就會(huì)被培養(yǎng)起來(lái)。課上能夠保證認(rèn)真聽(tīng)講，那學(xué)習(xí)效率自然也會(huì)提高。

4、培養(yǎng)孩子的自控力。家長(zhǎng)在日常生活中，可以讓孩子在一段時(shí)間內(nèi)專心做一件事，培養(yǎng)孩子的自制力。比如做作業(yè)、畫(huà)畫(huà)、做手工等等。從十分鐘開(kāi)始，每次加五分鐘，慢慢過(guò)渡到四十分鐘，也就是一節(jié)課的時(shí)間。讓孩子在固定的時(shí)間、固定的地點(diǎn)，完成固定的任務(wù)，養(yǎng)成習(xí)慣。

有很多家長(zhǎng)收到老師的反映說(shuō)，孩子在上課的時(shí)候不好好聽(tīng)講，總是做小動(dòng)作，不管家長(zhǎng)怎么勸說(shuō)就是不聽(tīng)，而且還影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要注意采取措施引導(dǎo)孩子，幫助孩子糾正錯(cuò)誤習(xí)慣。

一年級(jí)孩子上課小動(dòng)作多不認(rèn)真聽(tīng)講怎么辦

1、孩子上課不認(rèn)真聽(tīng)講，小動(dòng)作多的解決方法是要建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度與規(guī)范的行為習(xí)慣。建立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，在課外時(shí)間里，可以將孩子感興趣的事物引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中，或是讓孩子嘗試新的有趣的事物。

2、建立專注力，在家里盡可能的為孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，不要讓電視游戲等影響孩子的注意力。培養(yǎng)愛(ài)整潔習(xí)慣，教育孩子遵守紀(jì)律，明確自己的責(zé)任，將課桌書(shū)包用品等物品保持整潔。

3、多陪伴孩子，多和孩子進(jìn)行交流，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和想法。給予關(guān)心和支持，鼓勵(lì)孩子，贊美孩子在學(xué)習(xí)中的成果，給予孩子正向的回饋，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有信心。

4、激發(fā)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，在做作業(yè)和看書(shū)等學(xué)習(xí)過(guò)程中充分發(fā)揮自己的思考和創(chuàng)造能力。教育學(xué)習(xí)是為了成長(zhǎng)，孩子要明白學(xué)習(xí)的重要性，并從中獲得成長(zhǎng)和收獲，這樣才會(huì)愿意主動(dòng)學(xué)習(xí)。

一年級(jí)孩子馬虎不認(rèn)真，家長(zhǎng)要重視起來(lái)，一些習(xí)慣一定要從孩子還小的時(shí)候就開(kāi)始培養(yǎng)，這樣孩子將來(lái)長(zhǎng)大了才不會(huì)有各種壞習(xí)慣，家長(zhǎng)要多操心一點(diǎn)，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)多點(diǎn)耐心，多獎(jiǎng)勵(lì)孩子的細(xì)心，讓孩子往好的方向發(fā)展。

一年級(jí)孩子馬虎不認(rèn)真怎么辦

1、這個(gè)年齡段的孩子，對(duì)于外界新鮮事物的了解，基本上都是需要通過(guò)模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)的。而這種模仿能力，模仿時(shí)間的長(zhǎng)短，都因人而異，有的可能時(shí)間短，有的可能時(shí)間長(zhǎng)一點(diǎn)，不一而足吧。

在學(xué)校，雖然有老師按時(shí)授課，但是因?yàn)橐粋€(gè)班級(jí)里有幾十個(gè)孩子，想做到精講精練，老師的時(shí)間和精力確實(shí)有限，難以顧及到具體某個(gè)孩子。這就需要家長(zhǎng)高度重視起來(lái)，要在百忙之中抽出時(shí)間，幫助孩子完成作業(yè)，養(yǎng)成認(rèn)真做題的好習(xí)慣。

這不是一朝一夕就能解決的，因?yàn)楹⒆幽挲g所限，并不是當(dāng)天教了，當(dāng)天就能記住，還需要反反復(fù)復(fù)復(fù)盤(pán)，復(fù)習(xí)。孩子不會(huì)，家長(zhǎng)可以幫助孩子通過(guò)模仿來(lái)不斷加深印象，以達(dá)到最終學(xué)會(huì)的目的。這個(gè)過(guò)程更多考驗(yàn)的是家長(zhǎng)的耐心，“只要功夫深，鐵杵磨成針”。家長(zhǎng)的耐心陪伴和輔導(dǎo)，是孩子走出困境的法寶。

2、要引導(dǎo)孩子確立做事的目標(biāo)。一年級(jí)的孩子往往缺乏目標(biāo)意識(shí)，目標(biāo)意識(shí)的建立必須在家長(zhǎng)的引導(dǎo)下才能找到。每件事，什么時(shí)候做，都需要結(jié)合每天的日程安排。當(dāng)孩子知道在規(guī)定的時(shí)間該做什么時(shí)，就可以認(rèn)為是一種初步的目的感。