初中語文預習方法

如果說“好的開端是成功的一半”，那么也可以說，好的預習就是語文教學成功的一半。預習的過程，對學生來說，是一個自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程。接下來是為大家整理的初中語文課前預習的方法，希望大家喜歡！

初中語文預習方法

1、總覽單元?！墩Z文新課程標準》要求，學習之前應通讀教材，了解教材的結構和知識的內在聯(lián)系現(xiàn)行中學語文課本都是以單元做為基本單位的，同一單元的幾篇課文除各具特色外，還有其共同的知識和規(guī)律。因此，對整個單元瀏覽一遍，預先形成一個知識系統(tǒng)，明確單元要點，高屋建瓴，可以少走彎路，便于對比和總結。

2、辨別體裁。不同體裁的文章，有其不同的特征和基本要素。例如，議論文的論點論據和論證方法；記敘文的事件及事件本身的起因、發(fā)生、發(fā)展和結局；說明文的說明對象、說明順序和說明方法；應用文的基本格式和基本寫法等。預習時緊緊圍繞這些基本特征來思考，就能選準角度。

3、勤動筆。預習課文不只是讀讀、想想，還要注意勤動筆。預習時，在課文的一些重點地方寫寫畫畫、圈圈點是很有必要的。例如：給不懂讀音的字標上拼音，給不理解的詞寫上注釋，在含義深的包子處畫上線，對重點的字詞加圈加點，在有疑問的地方打個問等。上課時，特別注意這些有記號的地方，把覺得含糊不清的地方徹底弄明白。

4、查字典。在日常的學習中，學生寫錯字用錯詞的現(xiàn)象較為普遍，所以學生要加強對字的形、音義的學習力度，提高語言的運用能力，也是刻不容緩的學習任務之一。讀課文的時候，把課文中不認識的字不會解釋的詞、不易理解的句子勾畫出來。書上沒有注解的字詞，可查查字典、詞典，特別是一些似懂非懂的句子，要搞清楚。

5、要善于總結。讓學生針對預習情況，如發(fā)掘問題的深度、新知識的預先感知程度、經驗與教訓等方面寫下心得體會。思考體會是課前預習中較重要的一步。在學習新課文之前就要對提示、課文及練習題進行思考，包括提示的內容能否讀懂，文章主題的概括、句好的理解、人物形象、寫作特色的分析等問題能否解決，課后習題能否回答等。

初中語文閱讀差怎么提高

1、弄清文章的結構。從結構形式入手比較容易把握文章的思想內容，也就是說，把結構層次弄清了，也就比較容易理解文章的中心思想。從這一點來講，弄清結構是記敘文閱讀的基礎。弄清記敘文的結構，可從下面幾方面進行。

找出文章的線索。記敘文的線索形式有：以時空轉移為線索，以一人、一事、一物為線索。閱讀文章要設法找出文章的線索，就能沿著它弄清段落層次結構。

明確文章的順序。記敘的順序，要求學生掌握順敘、倒敘和插敘三種順序方法。

2、理清要點，認真答題。引用原文。題目要求引用原文答題的，直接找出答案認真的寫上。抓住對應的關鍵詞句。沒有明確要求引用原文答題的，不能機械地照抄原文的句子。一般來說，答案中涉及到的一些關鍵詞語、句子就在原文中，學生應抓住這些重要的詞句，進行有效的提取、剪輯、概括、重組、歸納。

3、鞏固、擴大并活用詞匯（包括詞組、短語和構詞法），實語法知識。生詞和結構較為復雜的長句、難句在短文中和題目中經常出現(xiàn)，沒有過關的語言知識，學生很難領會文章，審清題意。因此，扎實的基礎知識、善于處理詞匯、牢固掌握各個語法項目、通過分析句子結構辨別意群及正確理解結構復雜的長句均是做好閱讀理解的要素。

4、注意積累生活素材及國家的文化背景、人情風俗、生活方式知識。當前的閱讀理解選材越來越注重現(xiàn)代化、多樣化、知識化和生活化，內容貼近生活，蘊涵著豐富的世界各國文化背景知識，具有強烈的時代感和交際性。只有通過大量閱讀不同題材和體裁的短文，才能不斷增強快速捕捉、掌握信息的準確度，也能提高面對較長篇幅閱讀材料的心理承受能力。

5、在閱讀過程中，學生能自主的學習，家長要引導孩子學會使用工具書，利用圖書館，書店，網絡等資源，碰到問題時，孩子能借助這些資源，讓閱讀繼續(xù)下去。閱讀是持之以恒的工作，是一輩子的事情，學生要學會使用工具書，學會學習，自主學習，利用豐富的網絡資源，終身學習，不斷閱讀。

怎么提高初中語文成績

1、要抓細節(jié)

語文知識很瑣碎，不像數學掌握了解題方法就能解答一類題。語文就是一點一滴的東西。比如，一個字的音節(jié)，平舌翹舌要分清，前后鼻音要分清。一個字，筆畫書寫要記牢，特別是形近字，同音字。還有意思相近的詞語等等，都需要仔細分辨，沒有捷徑可走。

2、大量的閱讀

語文的學習過程是積累加以運用的過程。也就是說，要想語文成績真正好，必須要用大量的閱讀做基礎。孩子書讀得多，對字詞句的理解比較到位，作文寫得好，成績自然就好了。

然后讓孩子把教材要求背誦的課文背下來，默寫的更應該會默寫。孩子在背誦和默寫時，也就是在積累語言。只有腦海里裝的詞匯多，寫作文才不會干巴巴的幾句話。

3、重視課堂

現(xiàn)在語文學習仍需“死記硬背”，但刻意的記憶效果不佳，因此需要多次重復才能達到記憶的目的。因此，要做到預習課文、上課認真聽講、背會要求背誦的課文、課后獨立完成作業(yè)、主動按時完成配套練習冊、一定要定期復習學過的課文。只要做到這幾點，語文成績不會很差。

4、多寫

寫，是讀的自然生發(fā)和情感流露，讀和寫是語文的有機整體、密不可分，讀是寫的酵母誘因，寫是讀的沉淀、升華、結晶。寫還能增強讀的印象和記憶，讀三遍不如寫一遍。

好多事情能說出來，但不一定能寫出來；能寫出來的東西，一定是經過了思考和加工。所以大凡語文水平高的人，如文學家、評論家等，既喜歡讀、又愛好寫。筆者云：寫是提高語文水平的后輪驅動。

5、養(yǎng)成閱讀習慣

孩子就應該養(yǎng)成每天熟讀背誦課文的習慣，并且要養(yǎng)成定期課外閱讀的習慣。

語文的學習至關重要，要想學好語文，從小學起就必須培養(yǎng)孩子對語文學習的愛好和興趣。寫作文不知道如何下筆時，就多讀多背相關的例題作文，并從中學習例題作文的寫作手法，逐漸提高自己的寫作水平，作文在語文的考試中比重很大，寫好作文，語文成績定會有相應的提高。

6、培養(yǎng)語感

“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，因此就要平時多讀書，通過看一些文學名著，或是報刊雜志，可以培養(yǎng)語感，還能學到不少文學常識和一些新鮮有趣的觀點。還需要培養(yǎng)自己對閱讀的喜愛，自己漸漸學會對文章的速讀、細讀、精讀等，并且多思考文章的結構構成和作者的思路。