小學(xué)四年級(jí)的孩子不愛讀書怎么辦

教育孩子真的需要智慧，懲罰孩子也許會(huì)帶來(lái)短期效果，但是在孩子心里留下的陰影很難消除。當(dāng)孩子到了一定年齡，有了反抗的能力，懲罰帶來(lái)的后果只能是破壞親子關(guān)系，讓孩子更加厭惡學(xué)習(xí)。那么，小學(xué)四年級(jí)的孩子不愛讀書怎么辦？

小學(xué)四年級(jí)的孩子不愛讀書怎么辦

1、告訴孩子需要為你的理想而學(xué)習(xí)

當(dāng)幫助孩子建立理想時(shí)，父母應(yīng)該特別注意它，不要把他們的想法強(qiáng)加給他們的孩子，例如強(qiáng)迫孩子把厭惡的職業(yè)視為自己的理想。幫助孩子根據(jù)自己的優(yōu)點(diǎn)和喜好發(fā)展理想。

2、以孩子的特長(zhǎng)為突破口，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

每個(gè)孩子都有優(yōu)點(diǎn)，父母可以利用孩子的特長(zhǎng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，并取得更好的成績(jī)。帶您的孩子去科技博物館或博物館?？梢约ぐl(fā)孩子的好奇心，增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)興趣。

小孩子上四年級(jí)了，開始懂得一些道理了，有時(shí)候遇到什么事，我們家長(zhǎng)可以和孩子商量著一起去解決，不僅可以維系親子關(guān)系，而且可以適時(shí)引導(dǎo)孩子，四年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛寫作業(yè)怎么辦

1、家長(zhǎng)要有耐心

現(xiàn)在孩子的成長(zhǎng)環(huán)境，與過(guò)去已經(jīng)大不相同。手機(jī)、電視、網(wǎng)絡(luò)、游戲等來(lái)自方方面面的誘惑，已經(jīng)令孩子幼小的心靈徹底迷失。這些不良習(xí)慣的形成，往往與這些有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)系。

羅馬不是一天建成的，孩子的習(xí)慣也非短期形成的。要想有所轉(zhuǎn)變，需下一番苦功夫，需要家長(zhǎng)和老師密切配合，同心協(xié)力，抓好督促檢查，不要一陣風(fēng)，時(shí)冷時(shí)熱、時(shí)管時(shí)不管，那樣制度就不起作用了。

2、循序漸進(jìn)

孩子現(xiàn)在上小學(xué)四年級(jí)，這個(gè)時(shí)期的孩子學(xué)習(xí)能力很高，家長(zhǎng)要讓孩子在這段時(shí)間內(nèi)，快樂(lè)學(xué)習(xí)，讓孩子找到學(xué)習(xí)的成就感，這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，可以幫助到孩子以后的學(xué)習(xí)，四年級(jí)的孩子不愿意讀書怎么辦呢？

四年級(jí)的孩子不愿意讀書怎么辦

1、家長(zhǎng)要了解孩子不愛學(xué)習(xí)的原因，讓孩子明確學(xué)習(xí)目的

孩子不愛學(xué)習(xí)，是有一定原因的，家長(zhǎng)可以觀察孩子的學(xué)習(xí)行為，反思一下孩子上學(xué)以來(lái)的表現(xiàn)，是孩子貪玩不愛學(xué)習(xí)？還是其他原因造成的？

家長(zhǎng)可以和孩子聊天，了解孩子對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，教育孩子端正學(xué)習(xí)態(tài)度，明確學(xué)習(xí)目的，為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。

2、家長(zhǎng)要激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，逐步走上學(xué)習(xí)的軌道

厭學(xué)是許多小學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)的心理障礙，而這種情緒在小學(xué)四五年級(jí)最為嚴(yán)重，有很多孩子在這個(gè)時(shí)期，就開始討厭學(xué)習(xí)，討厭寫作業(yè)，每天都很抗拒去學(xué)校。所以作為父母，給予他們正確的引導(dǎo)是非常重要的。那么，四年級(jí)孩子不愛上學(xué)怎么辦呢？

四年級(jí)孩子不愛上學(xué)怎么辦

1.了解原因

首先要了解清楚孩子產(chǎn)生這種想法的原因，看孩子是與同學(xué)相處的不愉快了，還是學(xué)習(xí)跟不上太吃力，或者只是單純的作業(yè)太多，讓孩子感到疲憊。只有弄清楚了孩子不想上學(xué)的原因，父母才能對(duì)癥下藥，好好的開解孩子，重新激發(fā)孩子的上學(xué)興趣。當(dāng)然，在這期間，父母可以給孩子請(qǐng)個(gè)假，一周也行，或者半個(gè)月也行，視具體情況而定，讓孩子好好調(diào)整一下心情，然后再在孩子重新返校前給孩子買點(diǎn)學(xué)習(xí)用品，比如孩子很喜歡的書包，讓孩子保持一個(gè)良好的心態(tài)。

2.讓孩子知道學(xué)習(xí)是自己的事

根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。如果，在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。從行為主義的角度，如果在學(xué)習(xí)中，孩子能不斷的得到鼓勵(lì)或者其他各種形式的正強(qiáng)化，他就會(huì)認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件非常好的事情，厭學(xué)也就無(wú)從談起。

孩子不愛學(xué)習(xí)，也是一種正常的現(xiàn)象。因?yàn)?，學(xué)習(xí)本身就是一件枯燥的事情。但是，如果不學(xué)習(xí)的話，孩子的未來(lái)沒(méi)有辦法保證。所以，當(dāng)孩子出現(xiàn)不愛學(xué)習(xí)的情況的時(shí)候，需要家長(zhǎng)去引導(dǎo)孩子。讓孩子找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，順利完成學(xué)業(yè)。那么，四年級(jí)孩子不愛學(xué)怎么辦？

四年級(jí)孩子不愛學(xué)怎么辦

1、明確自己的目標(biāo)，并學(xué)會(huì)承擔(dān)后果

如果家長(zhǎng)一味逼孩子學(xué)習(xí)，卻不告訴孩子學(xué)習(xí)是為了什么，孩子的學(xué)習(xí)是盲目的、沒(méi)有目標(biāo)，那他也會(huì)感覺到茫然，做事缺乏動(dòng)力?？膳c孩子一起制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，或?yàn)楹⒆訕淞⒁粋€(gè)榜樣、典型，激發(fā)他的進(jìn)取心，如果未能完成，父母也讓他自己承受后果。

2、以游戲的方式和孩子比賽，調(diào)動(dòng)積極性

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，玩是天性，可學(xué)習(xí)卻是枯燥乏味的事，這也使得他們很難坐得住。建議父母豐富孩子的學(xué)習(xí)方式，盡量以一種游戲的方式進(jìn)行，可與孩子進(jìn)行比賽，比比誰(shuí)背得快、比比誰(shuí)對(duì)得多、比比誰(shuí)先做完，并設(shè)立獎(jiǎng)懲措施，充分調(diào)動(dòng)起孩子的學(xué)習(xí)積極性。

孩子不愛學(xué)習(xí)困擾了很多家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)一定不要打罵和斥責(zé)孩子，要不然會(huì)遭到孩子更厲害的反抗，那么，四年級(jí)孩子不愛學(xué)怎么辦是個(gè)女生？

四年級(jí)孩子不愛學(xué)怎么辦是個(gè)女生

1、父母以身作則

俗話說(shuō)，終身學(xué)習(xí)就是這樣。雖然父母已經(jīng)工作，但有時(shí)沒(méi)有時(shí)間監(jiān)督和管理孩子的學(xué)習(xí)，大多數(shù)情況下都被送到了托兒所。但是我想說(shuō)的是，如果父母有機(jī)會(huì)和孩子一起度過(guò)，他們應(yīng)該利用這段時(shí)間讓孩子看到你學(xué)習(xí)，在孩子的心里受父母潛移默化的影響，孩子會(huì)慢慢愛上學(xué)習(xí)。

2、做孩子的朋友

家長(zhǎng)不定期與孩子交流，不要總是拿父母的權(quán)威來(lái)讓孩子學(xué)習(xí)，交流讓你更親近，了解孩子內(nèi)心的想法，了解孩子的困惑，幫助孩子解決問(wèn)題困惑，經(jīng)常鼓勵(lì)孩子。

四年級(jí)的孩子學(xué)業(yè)壓力并不大，不自覺寫作業(yè)的原因可能是因?yàn)楹⒆幼约贺澩?，或者是因?yàn)闆](méi)有一個(gè)良好的寫作業(yè)習(xí)慣，家長(zhǎng)一定要分析孩子不自覺寫作業(yè)的原因，幫助孩子改正，讓孩子養(yǎng)成自覺寫作業(yè)的習(xí)慣。

四年級(jí)孩子不自覺寫作業(yè)怎么辦

1、尊重孩子。當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子已經(jīng)很疲倦了，就不要著急的去逼迫孩子寫作業(yè)，可以讓他們先休息一下，再告訴孩子要去寫作業(yè)了，讓孩子自己合理的安排時(shí)間，合理的規(guī)劃，給予孩子尊重，讓他自己獨(dú)立計(jì)劃時(shí)間。只要把作業(yè)做完了，孩子就可以做自己想做的事情，孩子體驗(yàn)到了寫作業(yè)的好處，也同時(shí)因這件事獲得了成就，就會(huì)形成一個(gè)好的循環(huán)。

2、不過(guò)于干涉和限制孩子。很多家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管束沒(méi)有任何的界限，讓孩子失去了自我。在面對(duì)孩子不想好好寫作業(yè)，不找到其原因，對(duì)孩子進(jìn)行打罵或者干涉，給孩子形成了固定的思維，一旦到了作業(yè)時(shí)間，孩子本能的條件反射，孩子抱著消極和抵觸的心態(tài)是沒(méi)辦法寫好作業(yè)的，而且會(huì)適得其反，會(huì)讓孩子出現(xiàn)自卑、懦弱等心理。

3、讓孩子自己自主的規(guī)劃寫作業(yè)的時(shí)間。家長(zhǎng)和孩子可以先制定好學(xué)習(xí)計(jì)劃以及做作業(yè)的時(shí)間，每天有條不紊的按照這個(gè)時(shí)間進(jìn)行，讓孩子養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，慢慢的孩子在這個(gè)基礎(chǔ)上會(huì)規(guī)劃好，每天按照這樣的時(shí)間寫作業(yè)，日復(fù)一日，孩子慢慢的就養(yǎng)成了自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，規(guī)劃好自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，家長(zhǎng)和孩子的親子關(guān)系也會(huì)變得越來(lái)越好。

4、增加孩子的自豪感。對(duì)于孩子不會(huì)的作業(yè)問(wèn)題，家長(zhǎng)切記不要認(rèn)為自己會(huì)做就可以訓(xùn)斥孩子，要和孩子共同研和慢慢的引導(dǎo)啟發(fā)，并且要讓孩子有獨(dú)立思考的時(shí)間，在孩子解決了學(xué)習(xí)的難題后，會(huì)有一種自豪感，這對(duì)于培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣是極為重要。