十歲孩子上課老玩東西怎么辦

十歲的孩子一般已經(jīng)讀三四年級了，這個階段的孩子上課老玩東西，上課不認(rèn)真聽講，有些原因可能是因?yàn)楹⒆又暗幕A(chǔ)不扎實(shí)，導(dǎo)致孩子現(xiàn)在不能完全跟的上老師的講課速度，那么對于十歲孩子上課老玩東西怎么辦呢？

十歲孩子上課老玩東西怎么辦

查找問題存在十歲孩子上課老玩東西的原因：

你的孩子不知道你與老師進(jìn)行溝通沒有？課堂上存在什么樣的問題，比如孩子上課老玩東西，或者愛講話等等，晚上回家你對他的作業(yè)監(jiān)管怎么樣，孩子書寫，質(zhì)量如何，對當(dāng)天的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)能不能說出大概來？這些你都必須了解，十歲孩子上課老玩東西一定是有原因的，除了課堂不認(rèn)真，是自己在玩東西，還是與其它小朋友說話聊天，有些孩子一只筆可以玩一整節(jié)課。有些知識點(diǎn)比較簡單，孩子確實(shí)是因?yàn)闆]認(rèn)真聽不會，還是知識點(diǎn)確實(shí)理解不了？

對于十歲孩子上課老玩東西這件事，我建議家長可以從以下方面去做：

一、多與老師進(jìn)行溝通，多從老師那兒了解孩子課堂具體的行為習(xí)慣，一定要配合老師對課堂的要求，有時候還是要求一點(diǎn)懲罰行為（不太重都行）。

在父母的腦海里會有：“小時偷針，大了偷金”的觀念，所以當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子偷錢，都會大驚失色，對孩子也是采取打罵的方式，家長不知道的是，這種方式非但不能幫助孩子改掉這一問題，還會對孩子造成更大的傷害。那么，孩子偷錢家長應(yīng)該怎么做呢？

十歲孩子偷東西屢教不改怎么辦

1、必須給孩子適度的零花錢。很多家長總是認(rèn)為：“小孩要什么零花錢？吃飽喝足了，花錢不是浪費(fèi)嗎？”還有的家長認(rèn)為：“現(xiàn)在的孩子生活條件已經(jīng)比我們小時候好太多了，生活在這么幸福的時代，哪還需要零花錢？”有的家長認(rèn)為：“把錢給孩子，他就去買垃圾食品、三無產(chǎn)品，這不等于害了孩子嗎？”

事實(shí)上，學(xué)齡前兒童其實(shí)就已經(jīng)形成了消費(fèi)意識，他們已經(jīng)清楚地知道錢是可以買到自己想要的東西的。從孩子上小學(xué)一年級開始，我們就應(yīng)該適度地給孩子零花錢了。

一方面，在手機(jī)支付格外便捷的今天，孩子們對人民幣的認(rèn)識已經(jīng)落后了很多。尤其是在孩子上一年級學(xué)習(xí)人民幣的換算時，很多孩子都是懵的，因?yàn)槠饺绽锝佑|人民幣的幾率太少了。從這個層面上說，給孩子零花錢，能夠促使孩子對人民幣的換算掌握得更加牢固。

另一方面，給孩子零花錢的過程，就是滿足孩子適度消費(fèi)欲望的過程。為什么孩子會出現(xiàn)偷錢的情況？因?yàn)楹⒆酉胍硞€東西卻得不到，所以只能出此下策。也即是說，孩子偷錢的本質(zhì)是自己的需求沒有被滿足，或者說是自己的需求不可能被父母滿足。

生活中，孩子拿別人的東西是一個很常見的事，出現(xiàn)這種現(xiàn)象可能是好奇心、缺乏自我控制力或者對物品的價(jià)值理解不足等原因?qū)е碌?，家長要及時對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)，幫助孩子明白物權(quán)意識。

孩子老拿別人的東西怎么辦

幫孩子樹立物權(quán)意識。將孩子的東西和大人的區(qū)分開來，并列好規(guī)矩：大人的東西，孩子要拿時，先得到允許才行。而大人要用孩子的東西，大人也要問孩子的意見。

亂拿別人的東西自己要負(fù)責(zé)。如果孩子在別人沒有同意的情況下拿走別人東西，父母發(fā)現(xiàn)后不要急著批評孩子。先要問清楚原因，并告訴孩子其中的道理。并要求孩子必須物歸原主，如果造成物品損失，孩子要去承擔(dān)責(zé)任。

用正能量感染孩子。平時生活中，父母可以多給孩子講講一些積極正面的故事及道理，讓孩子明白為什么別人的東西不能亂動，而保持一顆誠實(shí)正直的心有多重要。

教孩子學(xué)會換位思考。家長要教育孩子這樣的行為給自己和他人帶來的影響。比如，如果別人不同意，你還是拿走別人的東西，別人會生氣的。別人也很喜歡這個東西，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不見了，你覺著別人會怎么樣？是的，如果是我發(fā)現(xiàn)喜歡的東西不見了，我會很不開心。

孩子總是拿別人的東西是一種非常不好的習(xí)慣，家長一定要及時幫助孩子糾正這一行為，引導(dǎo)孩子樹立正確的價(jià)值觀和物權(quán)意識，孩子愛偷東西的原因有很多，包括對物品的好奇心、渴望獲得特定物品、缺乏自我控制等。

孩子總喜歡拿別人的東西怎么辦

了解原因：首先，我們需要了解孩子拿別人東西的原因。是因?yàn)樗矚g這個物品，還是因?yàn)樗皇怯X得好奇或者想試試看。通過與孩子進(jìn)行溝通，了解他的真實(shí)想法和動機(jī)。

建立價(jià)值觀：我們可以向孩子解釋物品的價(jià)值和重要性，讓他明白別人的東西不能隨便拿。同時，也可以通過故事、案例等方式，讓孩子了解拿別人東西的后果和影響。

培養(yǎng)自我控制力：我們可以幫助孩子學(xué)會自我控制，讓他明白拿別人的東西是不好的行為。在日常生活中，可以鼓勵孩子學(xué)會等待和忍耐，讓他明白有些事情是需要通過努力和等待來實(shí)現(xiàn)的。

給予正面激勵：當(dāng)孩子沒有拿別人的東西時，我們可以給予他正面的激勵和獎勵，讓他感到自己的行為得到了認(rèn)可和鼓勵。

孩子在成長的過程中，可能會做出一些錯誤行為，令家長們措手不及，如一些孩子看到喜歡的東西，會偷偷拿回家，面對這種情況，家長要及時糾正孩子的行為，告訴孩子獲取東西的正確途徑，同時也要教導(dǎo)孩子誠實(shí)做人。

孩子偷拿了別人的東西怎么辦

鼓勵孩子說出真相。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)，這件東西并不屬于自己家孩子的時候，就應(yīng)該有了某種意義上，對這件事情的認(rèn)知，但是不要發(fā)怒，也不要生氣，首先鼓勵孩子，把事情的經(jīng)過和真相，說出來。

簡單直接地告訴孩子。其實(shí)，根據(jù)心理學(xué)研究，孩子對于一些委婉的話，是很難去理解的，語氣委婉的提醒孩子，不如直接地告訴孩子，比如說問孩子?xùn)|西是誰的，然后再問孩子，有沒有經(jīng)過同意，如果沒有，就需要告訴孩子，沒經(jīng)過同意，就不能拿別人家的東西。

鼓勵孩子歸還東西。當(dāng)孩子意識到問題的時候，家長要幫助孩子去解決問題，可以告訴孩子，爸爸媽媽愿意陪你一起，把這個東西還給小朋友，因?yàn)樗臇|西弄丟了，肯定會哭鼻子的，通過誘發(fā)孩子的內(nèi)疚感，從而讓孩子對于"受害者"產(chǎn)生同情。

鼓勵孩子道歉。對于被偷東西的同學(xué)，孩子應(yīng)該向?qū)Ψ降狼?。道歉可以平息受害者的情緒，也有助于孩子認(rèn)識問題的嚴(yán)重性。如果需要，家長可以協(xié)助孩子寫一封道歉信，表示自己的錯誤，以及保證不再犯同樣的錯誤。

叛逆期是孩子成長的重要時期，這個時期，孩子會出現(xiàn)脾氣暴躁，情緒起伏大的現(xiàn)象，家長此時要對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，多理解孩子的情緒變化，給孩子合適的空間，幫助孩子紓解情緒。

孩子生氣發(fā)脾氣摔東西怎么辦

孩子一發(fā)脾氣摔東西可能是因?yàn)榍榫w受挫或受到了不良的影響。家長首先要冷靜處理，避免情緒激動使得問題進(jìn)一步擴(kuò)大。我們可以選擇先安撫孩子，了解他內(nèi)心的不安情感，與其進(jìn)行溝通和交流，引導(dǎo)孩子釋放情緒。

家長應(yīng)該耐心地與孩子溝通，了解他的內(nèi)心想法，幫助他消除負(fù)面情緒，同時教育他掌握自己的情緒，避免情緒失控。

另外，家長可采用積極的方式來引導(dǎo)孩子發(fā)泄情緒，如帶他做運(yùn)動、聽音樂或玩游戲等，以緩解情緒。

對于摔東西的行為，家長應(yīng)當(dāng)及時給出懲罰，如扣減零花錢或限制娛樂活動等，以警示孩子不要再次出現(xiàn)此類行為。

孩子在成長的過程中可能會出現(xiàn)很多錯誤的行為，需要家長幫忙糾正，如一些孩子總是喜歡偷拿別人的東西，還撒謊，屢教不改，面對這種情況，父母的引導(dǎo)方式將對孩子以后的成長產(chǎn)生至關(guān)重要的影響。

孩子愛拿別人東西屢教不改怎么辦

了解孩子的行為背景。孩子可能會因?yàn)槟撤N原因才采取這種行為，比如缺乏愛心、安全感或自信心等。因此，我們需要與孩子溝通，找出根源，從根本上解決問題。

對孩子的行為做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。不應(yīng)該直接懲罰孩子，而是要和孩子進(jìn)行溝通和交流，讓孩子明白自己的行為帶來了什么后果。同時，還需要向孩子展示正確的行為方式，例如通過給孩子買一個自己的玩具讓他學(xué)會愛護(hù)自己的物品，以此來影響孩子的態(tài)度和行為。

與孩子合作尋找解決方案。讓孩子參與解決問題的過程將會讓他們對解決方案更有責(zé)任感。我們可以與孩子商量一些解決方案，讓孩子選擇最適合他們的方法。

幫助孩子發(fā)展良好的分享習(xí)慣。從小培養(yǎng)孩子的分享意識非常重要。我們可以制定一些規(guī)則，例如，家中目前有的東西可以分享給其他孩子，但需要得到孩子的同意。和孩子一起分享，模范行為經(jīng)常被孩子所模仿。