二年級(jí)學(xué)生理解能力差怎么辦

孩子小學(xué)成績要想優(yōu)異，增加理解能力和思維方式，不論是對(duì)于語文還是數(shù)學(xué)都會(huì)有質(zhì)的提升，當(dāng)孩子在二年級(jí)語文成績不好，家長要考慮下是不是孩子理解能力太差，孩子學(xué)習(xí)效率過低導(dǎo)致的。

二年級(jí)學(xué)生理解能力差怎么辦

1、讓孩子認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。作業(yè)能夠有效強(qiáng)化已學(xué)知識(shí)，因此要正確對(duì)待作業(yè)。認(rèn)真完成作業(yè)，可以培養(yǎng)學(xué)生的解題能力和知識(shí)運(yùn)用能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)好數(shù)學(xué)的目的，同時(shí)也可以在這個(gè)過程當(dāng)中提高孩子的理解能力。

2、自己做學(xué)習(xí)小結(jié)。及時(shí)進(jìn)行小結(jié)，把所學(xué)知識(shí)條理化、系統(tǒng)化。學(xué)完一個(gè)課題或是一個(gè)章節(jié)，就要及時(shí)進(jìn)行小結(jié)。每一章節(jié)的學(xué)習(xí)程度如何，都直接關(guān)系到下一章節(jié)的進(jìn)展和效果。一定要先預(yù)習(xí)后聽講，先復(fù)習(xí)后作業(yè)，經(jīng)常進(jìn)行階段小結(jié)。

3、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問題，至于聽不懂老師在講什么，也就正常了。

家長在培養(yǎng)孩子閱讀能力的時(shí)候，可以用寓言、通話等，給孩子閱讀的時(shí)候，要引導(dǎo)孩子去思考，都有誰，做什么，什么地點(diǎn)，什么時(shí)間，經(jīng)過如何，結(jié)果如何。孩子通過這些鍛煉，閱讀理解能力就會(huì)逐漸提升，理解力自然也會(huì)得到提高。

很多家長覺得學(xué)好數(shù)學(xué)，就要把孩子的計(jì)算能力提上來就可以了，其實(shí)不然，計(jì)算能力只能算是一部分，孩子的數(shù)學(xué)理解能力也是很重要的，很多孩子數(shù)學(xué)成績差，其實(shí)不是因?yàn)橛?jì)算能力差導(dǎo)致，而是數(shù)學(xué)理解能力不好導(dǎo)致，家長要及時(shí)采取措施幫助孩子。

小學(xué)二年級(jí)孩子數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

1、首先要對(duì)于基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)概念，知識(shí)點(diǎn)的深刻理解。比如學(xué)了乘法，除法的含義，對(duì)應(yīng)的就有倍數(shù)關(guān)系應(yīng)用題（平均數(shù)，和倍，差倍，歸一，歸總等題型），理解了分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中量率對(duì)應(yīng)才會(huì)去運(yùn)用到解決問題中，路程=速度×?xí)r間是行程問題的核心數(shù)量關(guān)系。

2、多去接觸不同題型，多運(yùn)用。從二年級(jí)的基礎(chǔ)兩步應(yīng)用題開始，逐步到和差問題，和差倍問題，移多補(bǔ)少問題等等，都是從基礎(chǔ)題型到比較復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系題型過渡，學(xué)習(xí)要循序漸進(jìn)，不能過于著急，保證扎實(shí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步多接觸復(fù)雜題型，從簡單到復(fù)雜實(shí)際上也是經(jīng)歷轉(zhuǎn)化思想的運(yùn)用。

3、學(xué)習(xí)的方法，還有一些孩子是因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法不好才導(dǎo)致某一科學(xué)的不好，如果不能掌握好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，要想提高數(shù)學(xué)成績也不是那么容易的。

很多孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候雖然對(duì)相關(guān)知識(shí)的概念、公式、基本解題方法暫時(shí)都記住了，但在實(shí)際應(yīng)用的時(shí)候卻顯得力不從心，這就是學(xué)習(xí)方法不正確的緣故。

閱讀理解可以說是學(xué)習(xí)語文的一個(gè)重難點(diǎn)，很多學(xué)生在一開始的時(shí)候會(huì)感覺的閱讀理解比較難，這主要的原因就是因?yàn)楹⒆記]有掌握正確的學(xué)習(xí)方法，只要孩子有合適的學(xué)習(xí)方法，閱讀理解學(xué)習(xí)起來一點(diǎn)都不難的。

一年級(jí)學(xué)生閱讀理解能力差怎么辦

1、理性對(duì)待孩子的欠缺，如果沒有學(xué)前積累，在一年級(jí)的時(shí)候跟不上節(jié)奏也是比較正常的。作為父母，要理性看待孩子的欠缺，不能總是靠打擊、辱罵等方式對(duì)待孩子的不足之處。有不足的地方，說明孩子有進(jìn)步的空間，這是好事兒。

2、讓孩子自己想辦法讀題，讀一遍不懂，再讀一遍。即便是需要我們指導(dǎo)，也是啟發(fā)，而不是直接告訴他答案。小學(xué)一年級(jí)的題型，很多都比較直觀，但是有些確實(shí)也不好理解。但是，即便如此，我們依然要鼓勵(lì)孩子自己拿決定。

3、為孩子挑選合適的書。一年級(jí)的孩子選擇的圖書應(yīng)以圖文并茂的童話故事或者淺顯易懂的科普讀物為主；文章應(yīng)該短小，話語、寫法也都應(yīng)通俗明白。

4、形式多樣，通過活動(dòng)提高孩子的閱讀激情。在孩子閱讀后，您不妨安排幾分鐘，和他在一起翻閱一遍書中有趣的畫面，朗讀喜歡的句子，比比誰讀得更標(biāo)準(zhǔn)、更有感情；或者和孩子分角色扮演書中的人物，利用活潑多樣的活動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)閱讀后的樂趣，提高孩子的閱讀激情。

三年級(jí)學(xué)生理解能力差，那我們家長就可以在平時(shí)多陪孩子一起閱讀，閱讀的多了，孩子的理解能力會(huì)得到一定的提升，同時(shí)，我們要多跟孩子交流，引導(dǎo)孩子多表達(dá)，不僅能夠訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力，而且能夠提升孩子的理解能力。

三年級(jí)學(xué)生理解能力差怎么辦

1、家長必須要積極的運(yùn)用正確的方法教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)大聲的朗讀，每個(gè)人不是一生下來就會(huì)理解很多東西的，所以我們可以從朗讀開始，在朗讀文章的時(shí)候，我們?cè)谧x一遍，兩遍，三遍之后就會(huì)逐漸加重對(duì)文章的理解，當(dāng)對(duì)文章的理解到達(dá)一個(gè)水平的時(shí)候，閱讀理解的能力就能得到一定的提升。

因此學(xué)會(huì)朗讀非常重要，而家長需要的就是在此過程當(dāng)中，去教會(huì)自己的孩子大聲朗讀，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成朗讀習(xí)慣，教會(huì)孩子朗讀的節(jié)奏。

2、讓孩子每天向自己講一講身邊發(fā)生的事情。想要讓孩子的理解能力得到提高，還應(yīng)該提高孩子的語言表達(dá)能力，當(dāng)孩子能準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法時(shí)，他的理解能力也得到了提高。家長可以在每天固定一個(gè)時(shí)間，讓孩子講一講身邊發(fā)生的事情，時(shí)間長了孩子的表達(dá)能力提高了，理解能力也提高了。

3、增加孩子對(duì)詞匯的理解。理解詞匯是提高理解能力重要突破口，家長可以買來相關(guān)的書籍，每天跟孩子學(xué)習(xí)一些新的詞匯，增加孩子的詞匯量。還可以鼓勵(lì)孩子寫一寫自己的經(jīng)歷，這樣可以建立孩子理解能力與書寫能力之間的聯(lián)系。

孩子語文的學(xué)習(xí)離不開聽、說、讀、寫四種能力，其中讀就是指的孩子閱讀理解能力，孩子如果閱讀理解能力差，語文分?jǐn)?shù)也不會(huì)高到哪里去。

二年級(jí)的孩子理解能力差怎么辦

1、父母多跟孩子溝通。孩子理解力的水平與其詞匯量的大小有著密切的關(guān)系。孩子理解的詞匯越多，理解力也會(huì)越高。因此，家長可以通過多與孩子溝通、聊天，給孩子講故事，一般孩子也比較能接受故事形式，給孩子講故事能讓孩子對(duì)故事情節(jié)更專注。

2、培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。孩子理解力的好壞，往往和思維的聯(lián)想、推理、判斷以及變通性有著密切的關(guān)系。訓(xùn)練這方面的能力，可以通過聽句子做判斷、將他人未說完的話補(bǔ)充完整、聽故事回答問題、續(xù)編故事等方法來實(shí)現(xiàn)。

因此，家長可以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)孩子，讓孩子多去思考學(xué)習(xí)的知識(shí)在不同的條件下的不同用法，尋找一個(gè)問題或故事的多種答案或結(jié)局等，培養(yǎng)孩子思考的彈性。

3、發(fā)揮孩子的想象力。孩子想象力和理解力是可以相互促進(jìn)的。比如孩子喜歡畫畫，那么我們就可以鼓勵(lì)他說出自己畫的意境，這樣他會(huì)結(jié)合自己的想象力加深對(duì)事物的理解。

其實(shí)應(yīng)用題就是加減乘除的一個(gè)實(shí)際運(yùn)用，學(xué)會(huì)了算法，重要的是要會(huì)在實(shí)際問題中運(yùn)用，這個(gè)就要老師和家長一起多給孩子講解加減乘除的意義，并在應(yīng)用題中去找隱含的運(yùn)算，這樣孩子慢慢理解之后，再遇到類似的問題就會(huì)了。

二年級(jí)孩子應(yīng)用題理解能力差怎么辦

一、多了解生活，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)。要解決應(yīng)用題，首先要讀懂題意，對(duì)于小學(xué)生而言，特別是低年級(jí)小學(xué)生，他們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候經(jīng)常出現(xiàn)不明白題意的現(xiàn)象。

比如說上周我給一個(gè)二年級(jí)的孩子講周期問題，題目里涉及到日歷，我們知道，一周是7天，那么7就是一個(gè)周期，一個(gè)循環(huán)，這個(gè)概念我給孩子講明白了。但是孩子問我，老師，什么叫日歷？

我這才想起來，對(duì)于現(xiàn)在的孩子來說，他們很可能沒有見過日歷，我們小時(shí)候過年的時(shí)候還買掛歷，現(xiàn)在掛歷這個(gè)東西已經(jīng)基本上消失了。

這類問題主要表現(xiàn)在低年級(jí)學(xué)生身上，他們對(duì)生活中的一些事物了解得不多，這樣在做題的時(shí)候往往無從下手。

數(shù)學(xué)作為一門邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，打好基礎(chǔ)是十分關(guān)鍵的，如果孩子的數(shù)學(xué)理解能力差，會(huì)嚴(yán)重影響以后的各科成績。那么，小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦呢？

小孩二年級(jí)數(shù)學(xué)理解能力差怎么辦

一、重視生活中的數(shù)學(xué)。數(shù)學(xué)存在于我們生活中的方方面面，但凡跟數(shù)字有關(guān)的事情，都蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)知識(shí)在內(nèi)，由于二年級(jí)孩子的抽象思維并不發(fā)達(dá)，家長可以從孩子最熟悉的場(chǎng)景入手。

比如，熱饅頭的時(shí)候，讓孩子判斷一下，需要熱幾個(gè)饅頭，孩子會(huì)考慮幾個(gè)人，每個(gè)人吃幾個(gè)，一共吃幾個(gè)，用數(shù)學(xué)語言描述一下，就是一次很好的幫助孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的機(jī)會(huì)；比如，去超市購物的時(shí)候，蔬菜3元一斤，買了兩斤，總共多少錢？給了10元，找零多少？

生活中有太多孩子熟悉的場(chǎng)景，都涉及到數(shù)學(xué)知識(shí)，家長只要多留心，就能潛移默化的幫助孩子補(bǔ)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能極大的加強(qiáng)孩子的數(shù)學(xué)自信心。

二、重視孩子的數(shù)學(xué)閱讀能力。很多人可能覺得閱讀能力和數(shù)學(xué)無關(guān)，但并不是這樣的，閱讀能力不佳的，在審題一關(guān)就會(huì)出現(xiàn)問題，至于聽不懂老師在講什么，也就正常了。