孩子不上學(xué)去打工怎么辦

厭學(xué)是孩子在上學(xué)期間經(jīng)常出現(xiàn)的現(xiàn)象，一些孩子厭學(xué)后出現(xiàn)成績(jī)下滑，不愿意學(xué)習(xí)，想輟學(xué)去打工等現(xiàn)象，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，幫助孩子擺脫厭學(xué)情緒，制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

孩子不上學(xué)去打工怎么辦

理解孩子的心理需求。孩子們對(duì)工作的向往，常常源于他們對(duì)生活的好奇和對(duì)獨(dú)立的渴望。很多時(shí)候，孩子們看到身邊的人通過工作獲得了金錢和獨(dú)立，而這些東西在他們的心中，意味著自由和自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。

與孩子進(jìn)行深入溝通。當(dāng)我們的孩子表達(dá)了不想上學(xué)，想打工的想法時(shí)，不妨與他們進(jìn)行一次深入的對(duì)話。可以詢問他們?yōu)楹螘?huì)有這樣的想法。是因?yàn)閷?duì)學(xué)業(yè)的壓力過大，還是因?yàn)樵谛@中缺乏歸屬感？孩子心中潛藏的情感和需求，有時(shí)遠(yuǎn)比表面上看到的要復(fù)雜許多。

讓孩子認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性。我們可以幫助孩子認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為未來的生活打下基礎(chǔ)。通過教育，他們可以獲得更廣泛的知識(shí)，不僅能為今后的工作鋪路，還有助于他們更好地理解這個(gè)世界。

樹立正確的價(jià)值觀。家長(zhǎng)應(yīng)該樹立正確的價(jià)值觀。有些家長(zhǎng)可能因?yàn)閻酆⒆佣鵁o意中給他們傳遞出“家里很有錢，以后的生活無憂”的信息。這種誘惑對(duì)于還未形成正確價(jià)值觀的孩子來說是毀滅性的打擊。

開導(dǎo)和安撫孩子。如果孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)應(yīng)該知道原因后好好開導(dǎo)和安撫他們。孩子年齡小，遇到問題想不通很正常，家長(zhǎng)可以通過舉例子開導(dǎo)和安撫孩子的情緒，不要著急送孩子去上學(xué)，等待孩子情緒平復(fù)后再做決定。

初中孩子厭學(xué)產(chǎn)生的原因有哪些

學(xué)習(xí)壓力過大。初中是學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)逐漸加重的階段，學(xué)科知識(shí)逐漸復(fù)雜，課業(yè)壓力不斷增加。孩子可能感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)沉重，導(dǎo)致情緒緊張，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)學(xué)習(xí)的抵觸情緒。

學(xué)科抽象度增加。初中學(xué)科相比小學(xué)更為抽象，涉及到更多的理論和概念。一些學(xué)生可能難以適應(yīng)這種轉(zhuǎn)變，感到學(xué)科難以理解，從而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。

社交壓力增加。青春期的到來使得同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系等社交因素變得更加復(fù)雜。孩子可能更加關(guān)注社交問題，而對(duì)學(xué)業(yè)產(chǎn)生疏遠(yuǎn)感。

目的不明。學(xué)而不思則罔。在教學(xué)中，孩子常常會(huì)問，學(xué)習(xí)語數(shù)外理化生這些科目，有什么用？將來有多少能用到？引發(fā)“知識(shí)無用論”，進(jìn)而發(fā)生學(xué)習(xí)的松懈情緒，讓自己困惑于“學(xué)習(xí)的目的是什么”。

愛好不高。家長(zhǎng)對(duì)孩子的希望過高，總是成果百般挑剔，只要稍不如愿，就責(zé)罵痛打，使之發(fā)生激烈害怕心思，乃至遷怒于學(xué)習(xí)，導(dǎo)致孩子不做作業(yè)，視學(xué)習(xí)為負(fù)擔(dān)，被動(dòng)地應(yīng)付學(xué)習(xí)。

動(dòng)力不強(qiáng)。家庭物質(zhì)條件較好的家庭，孩子比較重物質(zhì)享受，吃不了苦，受不了累，覺得讀書沒有絲毫樂趣可言，不肯盡力學(xué)習(xí)。家庭物質(zhì)較差的家庭，覺得家長(zhǎng)也就這樣，自己怎樣盡力也沒有用，破罐子破摔，想早點(diǎn)出社會(huì)賺錢，沒有遠(yuǎn)大的志向，沒有向上的動(dòng)力。

初三孩子厭學(xué)，不愿意參加中考，家長(zhǎng)怎么開導(dǎo)

建立正確的學(xué)習(xí)方針。初三溫習(xí)是一個(gè)很嚴(yán)重的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長(zhǎng)也跟著著急。家長(zhǎng)此時(shí)要為孩子建立一個(gè)明確的方針才能夠，再加上正確的引導(dǎo)，初三學(xué)生才會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才不會(huì)發(fā)生厭學(xué)情緒。

培育學(xué)習(xí)愛好。培育初三學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好應(yīng)該平常多鼓勵(lì)他們，不錯(cuò)失任何一個(gè)能表彰他們的機(jī)會(huì)，平常多找找他們的發(fā)光點(diǎn)。初三是一個(gè)特別重要的階段，時(shí)刻不能拿來浪費(fèi)，家長(zhǎng)和老師一同協(xié)助孩子引導(dǎo)他。

提供恰當(dāng)?shù)闹魏唾Y源。爸爸媽媽能夠考慮為孩子尋找專業(yè)的心理咨詢師，協(xié)助他們進(jìn)行心理引導(dǎo)；也能夠鼓勵(lì)孩子參加學(xué)習(xí)小組，經(jīng)過彼此的支撐減輕學(xué)習(xí)壓力。在這樣的環(huán)境中，孩子們不僅能更輕松地學(xué)習(xí)，還能體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂趣，從而改變對(duì)中考的觀點(diǎn)。

建立合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)。許多學(xué)生由于目標(biāo)設(shè)定過高而導(dǎo)致挫敗感，家長(zhǎng)可以和孩子一起評(píng)估目前的學(xué)習(xí)情況，設(shè)定切實(shí)可行的短期和長(zhǎng)期目標(biāo)。設(shè)定每周的小目標(biāo)，比如完成一定數(shù)量的作業(yè)或預(yù)習(xí)下節(jié)課程的內(nèi)容，能夠有效提升孩子的自信心。

培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)與休息時(shí)間，以保證良好的作息，避免因疲憊而影響學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)中，結(jié)合孩子的興趣，增加趣味性，比如在科學(xué)學(xué)習(xí)中加入實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，或選擇他們喜歡的讀物進(jìn)行文學(xué)學(xué)習(xí)，將增添學(xué)習(xí)的樂趣。