數(shù)學(xué)不好的孩子是不是不聰明

數(shù)學(xué)不好的孩子，不能單純地認(rèn)為是孩子不聰明，數(shù)學(xué)不好的原因是多方面的，家長(zhǎng)要和孩子、老師溝通，一起分析孩子差的原因是什么，然后對(duì)癥下藥，問(wèn)題就能解決，不要輕易地就給孩子貼上笨的標(biāo)簽。

數(shù)學(xué)不好的孩子是不是不聰明

數(shù)學(xué)不好，很多時(shí)候不能簡(jiǎn)單地歸結(jié)為智商低。數(shù)學(xué)是一門(mén)非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目颇浚枰莆找欢ǖ倪壿嬎季S。數(shù)學(xué)學(xué)不好的人一般也有：不喜歡思考、不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、愛(ài)耍小聰明、粗心、死記硬背等特點(diǎn)。

1、不喜歡思考。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程本身就是一個(gè)思考的過(guò)程，面對(duì)數(shù)學(xué)題目，沒(méi)有合理的思考，不可能把題做出來(lái)。數(shù)學(xué)解題講究的是扎實(shí)的基礎(chǔ)+靈活的運(yùn)用。靈活的運(yùn)用是能夠知道基礎(chǔ)知識(shí)的適用范圍，讀了題目就知道考察的知識(shí)點(diǎn)，找到解題的突破口。

2、不善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)習(xí)的過(guò)程是一個(gè)不斷的出現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們應(yīng)該學(xué)會(huì)主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，只有善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，才知道自己哪里存在問(wèn)題，才知道真正拉低自己成績(jī)的原因是什么，也才能在考試之前更快的改正。

3、死記硬背。對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，我非常佩服死記硬背的人，死記硬背這樣的學(xué)習(xí)方法并不適合數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)最重要的是思考，可以說(shuō)思考是數(shù)學(xué)的靈魂，所以學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，學(xué)生們最重要的應(yīng)該是思考而不是死記硬背。

孩子的數(shù)學(xué)學(xué)得不好，每次考試成績(jī)都一般，家長(zhǎng)很是著急，數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)還是很重要的，數(shù)學(xué)是三大主科之一，不能讓孩子出現(xiàn)主科偏科的現(xiàn)象。

孩子數(shù)學(xué)不好的原因有哪些

1、數(shù)學(xué)偏難，理科思維不靈敏的同學(xué)，做中等偏上的題，吃力是正常的。有人說(shuō)如果老師講難題，最后可能是老師一對(duì)一的講解，余下的人就是懵逼的觀眾了！

2、數(shù)學(xué)的前后聯(lián)系緊密，對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，基本上是聽(tīng)天書(shū)。有些同學(xué)小學(xué)太貪玩，幾乎沒(méi)有什么壓力，所以出現(xiàn)的現(xiàn)象幾乎就是數(shù)學(xué)不及格，語(yǔ)文成績(jī)還過(guò)得去。

3、孩子自身因素，包括三個(gè)方面：第一是知識(shí)結(jié)構(gòu)的缺陷；第二是能力結(jié)構(gòu)的缺陷；第三是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)方面的問(wèn)題。

4、孩子對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，沒(méi)有自信，這時(shí)要調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性，有時(shí)候我們一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，可以改變孩子的一生。

隨著競(jìng)爭(zhēng)的加劇，現(xiàn)在越來(lái)越多的家長(zhǎng)開(kāi)始關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，尤其是孩子的數(shù)學(xué)成績(jī)，當(dāng)面對(duì)孩子數(shù)學(xué)成績(jī)不好的時(shí)候，一定要保持冷靜，采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

數(shù)學(xué)不好的孩子怎么補(bǔ)救

1、家長(zhǎng)需要了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中遇到的具體問(wèn)題。這可能包括基礎(chǔ)知識(shí)不牢固、解題方法不當(dāng)、缺乏興趣等。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察孩子的作業(yè)、與老師溝通以及參加家長(zhǎng)會(huì)等方式，了解孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。

2、興趣是最好的老師。如果孩子對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，那么他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加投入。家長(zhǎng)可以通過(guò)舉辦一些有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)游戲等，來(lái)激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

此外，家長(zhǎng)還可以鼓勵(lì)孩子在日常生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)計(jì)算價(jià)格、規(guī)劃旅行路線等，讓孩子感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

3、面對(duì)孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)需要保持耐心，給予孩子充分的關(guān)愛(ài)和支持。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，讓孩子建立自信心。同時(shí)，家長(zhǎng)要避免給孩子過(guò)多的壓力，讓孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)不好的孩子，肯定是有原因的，我們家長(zhǎng)幫助孩子找到這里面的原因很關(guān)鍵，只有這樣，我們才能更有針對(duì)性地幫助孩子提高，孩子成績(jī)不是一成不變的，所以家長(zhǎng)不要失望，也要鼓勵(lì)孩子樹(shù)立信心，好好學(xué)起來(lái)。

數(shù)學(xué)不好的孩子是什么原因

1、基礎(chǔ)的原因。數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)基礎(chǔ)要求比較高的學(xué)科。小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，初中數(shù)學(xué)就無(wú)法學(xué)習(xí)。一年級(jí)的數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，二年級(jí)就學(xué)不好，其他年級(jí)也是如此。

2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法的原因。一些學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，致使成績(jī)差。一部分學(xué)生是做題方法，沒(méi)有培養(yǎng)好。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法不好，成績(jī)就不穩(wěn)定，最終導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)差。

3、周?chē)h(huán)境的影響。一些學(xué)生家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。一些家長(zhǎng)自己打游戲、打麻將等，疏于對(duì)孩子的教育，也給孩子造成惡劣的影響，這是對(duì)孩子的不負(fù)責(zé)任。

4、最終的根源是，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)差。學(xué)生不想學(xué)，這樣的學(xué)生誰(shuí)也沒(méi)有招。要是家長(zhǎng)也不管，這樣的學(xué)生基本上學(xué)業(yè)就荒廢了。

數(shù)學(xué)不好的女生，不是腦子笨，家長(zhǎng)不要單純認(rèn)為是孩子笨才導(dǎo)致成績(jī)差，應(yīng)該和孩子一起分析下具體的原因，多培養(yǎng)孩子的自信心，讓孩子看到希望，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感，沒(méi)準(zhǔn)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力就會(huì)大大提升。

數(shù)學(xué)不好的女生是不是腦子笨

不是?！皵?shù)學(xué)學(xué)不好的人是腦子笨”這種說(shuō)法是沒(méi)有科學(xué)根據(jù)的，也是非常片面的。

數(shù)學(xué)學(xué)不好有以下幾種原因：

1、基礎(chǔ)知識(shí)薄弱；

2、運(yùn)算能力差；

數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子，肯定是有原因的，家長(zhǎng)要認(rèn)真去探究其中的原因，問(wèn)問(wèn)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的看法，如果孩子對(duì)其不感興趣，我們就要努力引導(dǎo)孩子，不要著急，一步步慢慢來(lái)，遵循循序漸進(jìn)地原則，終有一天，孩子能學(xué)好數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)不好的孩子是什么原因

1、天賦不行，再加上家長(zhǎng)不太重視孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)是需要具備一定天賦的，也是語(yǔ)數(shù)外里公認(rèn)最難的學(xué)科。光努力，想要拔尖很難很難，再加上家長(zhǎng)從小對(duì)孩子的教育并不是很上心，孩子對(duì)于這門(mén)難學(xué)的學(xué)科給予抵觸的心理。

2、碰到困惑不解的難題沒(méi)有及時(shí)請(qǐng)教老師，只想著放棄。很多孩子的一種心理就是越難我越不想做，本來(lái)有現(xiàn)成的老師請(qǐng)教不去。碰到困惑不解的難題直接放棄不寫(xiě)或者胡亂填寫(xiě)，導(dǎo)致最終的成績(jī)一落千丈，我原來(lái)初中就是這么過(guò)來(lái)的。

3、天天想上網(wǎng)玩游戲，數(shù)學(xué)自然不好跟不上。很多的孩子讀書(shū)，可以說(shuō)家里條件還算都不錯(cuò)，智能手機(jī)的不斷普及，一個(gè)又一個(gè)引入眼簾的好游戲讓孩子喜出望外。

他們沒(méi)有大人錯(cuò)綜復(fù)雜的各種情緒，貪玩無(wú)知是他們這個(gè)年齡段的顯著特征。天天如此一般，數(shù)學(xué)怎么能學(xué)好？一兩節(jié)功課沒(méi)有跟上，之前的努力也會(huì)付諸東流。

在我們的生活中，有時(shí)候會(huì)遇到這樣一些孩子，他們?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)習(xí)方面毫無(wú)困難，無(wú)論是漢語(yǔ)拼音還是背誦課文都名列前茅，可就是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)顯得極為無(wú)能。這樣的偏科現(xiàn)象，讓很多家長(zhǎng)發(fā)愁孩子的成績(jī)，卻無(wú)能為力。那么家長(zhǎng)可以根據(jù)以下的原因，找到解決方法，以此來(lái)提高孩子的各科成績(jī)。

孩子語(yǔ)文好數(shù)學(xué)不好的原因

一、缺少興趣。所謂“興趣是最好的老師”，缺少興趣學(xué)生就沒(méi)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，成績(jī)自然不會(huì)好。如果想提高孩子學(xué)習(xí)的興趣，可以先從一些數(shù)字游戲、趣味數(shù)學(xué)開(kāi)始入手，等孩子有了興趣再過(guò)渡到學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、思維不夠靈活。數(shù)學(xué)知識(shí)都是相聯(lián)系的，做一道題要用到很多的知識(shí)點(diǎn)。遇到一道題能準(zhǔn)卻快速的作出判斷，想出用什么知識(shí)有效的解決這個(gè)問(wèn)題。如果思維不夠靈活，收集信息不夠全面，就不能利用有效信息推導(dǎo)出解題方法。

三、做題太少，缺乏題感。理論與實(shí)踐相結(jié)合，才能考高分。老師交給你了理論知識(shí)，需要做大量的題來(lái)鞏固。同時(shí)做的題多了，認(rèn)識(shí)的題型也會(huì)相應(yīng)增加，考試遇到熟題的概率就會(huì)加大，成績(jī)也會(huì)相應(yīng)的提高。

四、基礎(chǔ)的原因。數(shù)學(xué)是一門(mén)對(duì)基礎(chǔ)要求比較高的學(xué)科，小學(xué)基礎(chǔ)沒(méi)有打好，初中數(shù)學(xué)就無(wú)法學(xué)習(xí)。一年級(jí)的數(shù)學(xué)沒(méi)有學(xué)好，二年級(jí)就學(xué)不好，其他年級(jí)也是如此。