初一學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子

到了初中階段，孩子就不在是單純可愛(ài)的小學(xué)生，而是逐漸有了自己的想法，不再事事順從父母，甚至是變得叛逆，這個(gè)階段對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)非常重要的階段，不要讓這些因素影響了孩子的學(xué)習(xí)。

初一學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎么培養(yǎng)孩子

第一點(diǎn)，初一是打基礎(chǔ)的最佳時(shí)間。因?yàn)槌跻坏闹R(shí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，如果能夠打好基礎(chǔ)，對(duì)以后的學(xué)習(xí)是非常有幫助的。尤其是英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、語(yǔ)文等課程，這些課程的學(xué)習(xí)不是階段性的，而是連貫性的，一定要非常注意。

第二點(diǎn)，初一的孩子們一定要注意培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、按時(shí)完成作業(yè)等等。課前預(yù)習(xí)非常重要，課前預(yù)習(xí)好了，課上才能有針對(duì)性的聽(tīng)老師講課，更容易跟上老師的節(jié)奏，我上學(xué)時(shí)雖然知道課前預(yù)習(xí)非常好，但是卻一直沒(méi)有堅(jiān)持下來(lái)，原因是每天的課后作業(yè)就已經(jīng)占用的我絕大多數(shù)時(shí)間，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)完成第二天的預(yù)習(xí)；

所以很難堅(jiān)持下來(lái)。這里我的建議是先進(jìn)行簡(jiǎn)單的課前預(yù)習(xí)，之后再來(lái)完成課后作業(yè)，并且每天規(guī)定預(yù)習(xí)時(shí)間，逐漸養(yǎng)成這個(gè)好喜歡。家長(zhǎng)們可以和孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)督孩子執(zhí)行，讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三點(diǎn)，調(diào)整好心態(tài)，不要過(guò)于緊張，也不要過(guò)于松懈。初一是一個(gè)新的開(kāi)始，孩子們要保持積極向上的心態(tài)，勇敢地面對(duì)新的挑戰(zhàn)。同時(shí)，也要避免過(guò)于松懈，因?yàn)槌踔械膶W(xué)習(xí)任務(wù)還是挺重的。

家長(zhǎng)們要適時(shí)地給孩子心理疏導(dǎo)，幫助他們調(diào)整心態(tài)，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)觀念，雖然家長(zhǎng)們可以給孩子提供物質(zhì)上的支持，但孩子承受的精神壓力往往會(huì)被忽視，所以在孩子情緒不好時(shí)，也請(qǐng)家長(zhǎng)可以多些耐心。

初中孩子的心理特征

1、自我評(píng)價(jià)能力提高。對(duì)于自己以及自己和周?chē)挛镪P(guān)系的一種認(rèn)識(shí)。其中包括自我了解、自我體驗(yàn)、自我評(píng)價(jià)、自我控制等形式。進(jìn)入青春期的青少年，自我意識(shí)開(kāi)始形成。他們不僅體驗(yàn)到自己和家人、老師以及他人各種關(guān)系的存在，而且能進(jìn)一步體驗(yàn)到自己內(nèi)心世界和心理活動(dòng)的存在，進(jìn)入到一個(gè)“自我發(fā)現(xiàn)”的新時(shí)期。

2、片面性和表面性。由于初中生在對(duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)上，還存在著偏執(zhí)性的特點(diǎn)，對(duì)于發(fā)生的誤解和不愉快，由于認(rèn)知不全，容易對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差，繼而引發(fā)孤獨(dú)、偏執(zhí)等心理障礙，因而帶來(lái)了情緒上的固執(zhí)性。例如，一些初中生會(huì)因?yàn)閹状未煺郾阃耆灰环N無(wú)助的情緒所淹沒(méi)，很長(zhǎng)時(shí)間不能擺脫。

中學(xué)生家長(zhǎng)應(yīng)該怎樣教育孩子才是正確的

1、尊重孩子。初中的孩子叛逆，最多的原因就是因?yàn)榈貌坏礁改傅淖鹬?。很多孩子認(rèn)為，到了初中，我就是長(zhǎng)大了，這個(gè)家里應(yīng)該出現(xiàn)我的聲音，但是父母往往還認(rèn)為孩子還小，什么事都不跟孩子說(shuō)，包括孩子的興趣班，孩子都做不了主。

這就需要我們家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變一下自己的思想，有什么事跟孩子商量著來(lái)，一些大事兒上，也讓孩子參與討論，讓孩子有一種被尊重的感覺(jué)，有一種自己確實(shí)這個(gè)家里一份子的感覺(jué)，這樣才不會(huì)去叛逆跟家長(zhǎng)對(duì)著干。

2、學(xué)會(huì)進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界尋求答案。想要真正的去了解孩子的內(nèi)心世界，最好的方法就是溝通，深入孩子的內(nèi)心去溝通，是最能了解孩子內(nèi)心真實(shí)想法的一個(gè)方法，多跟孩子進(jìn)行深層次的溝通，很多問(wèn)題，溝通都是可以解決的。

3、不能夠溺愛(ài)孩子。因?yàn)樵谶@個(gè)階段，本來(lái)是一個(gè)孩子擁有獨(dú)立人格，性格也開(kāi)始發(fā)生轉(zhuǎn)折的時(shí)候，如果仍然溺愛(ài)孩子，對(duì)孩子百般呵護(hù)，不想讓孩子受一點(diǎn)苦的話，可能孩子在學(xué)習(xí)的時(shí)候，都不能夠真正地長(zhǎng)大。如今有很多的孩子，每天除了學(xué)習(xí)以外，父母都把所有的事情打理得很好，這些在溺愛(ài)環(huán)境當(dāng)中長(zhǎng)大的孩子，其實(shí)根本就不理解什么是愛(ài)。