孩子上學(xué)磨蹭怎么辦

可以說(shuō)“小孩子磨蹭，大人催促”的場(chǎng)景可以說(shuō)在很多的家庭中上演，家長(zhǎng)常常因?yàn)楹⒆拥恼{(diào)皮磨蹭，很多孩子都非常希望自己學(xué)會(huì)自我管理，面對(duì)孩子上學(xué)磨蹭，這種情況家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦呢？

孩子上學(xué)磨蹭怎么辦

1、提高孩子的時(shí)間觀念，小孩子的時(shí)間觀念是比較弱的，所以家長(zhǎng)要注意幫助孩子建立較強(qiáng)的時(shí)間觀，讓孩子合理的規(guī)劃時(shí)間，明白拖沓只是在消耗時(shí)間，并不能夠改變某些既定事實(shí)。比如帶孩子出去玩，孩子一直拖拖拉拉來(lái)不及了，不要說(shuō)“快點(diǎn)！我們得趕緊出發(fā)了，要來(lái)不及了”，而要說(shuō)“我希望20分鐘能到達(dá)目的地，一路上需要10分鐘，我們現(xiàn)在就該出門了”

2、提高孩子的價(jià)值認(rèn)知，孩子拖沓磨蹭，說(shuō)明孩子的價(jià)值認(rèn)知不夠清晰，要讓孩子懂得做事高效的好處，讓孩子明白高效將會(huì)產(chǎn)生更大的價(jià)值，出現(xiàn)對(duì)自己更加有利的結(jié)果。比如孩子寫作業(yè)很慢，你就閉眼夸孩子，“今天字寫得很好看，還寫的很快，下次做的更好”，多夸夸孩子，慢慢地孩子會(huì)覺得高效做事好處更多。

3、教給孩子提高效率的辦法，有時(shí)候孩子拖沓，其實(shí)是因?yàn)楹⒆诱娴牟恢涝趺醋霾艜?huì)高效。比如學(xué)習(xí)這件事，要是孩子找不到正確的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)起來(lái)必定磨蹭。所以，家長(zhǎng)可以教給孩子一些提高效率的辦法，從而減少孩子拖沓的情況。比如家長(zhǎng)可以設(shè)定一個(gè)時(shí)間，讓孩子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成一項(xiàng)作業(yè)，讓孩子感受成果，提高效率。

4、多鼓勵(lì)孩子，讓孩子保持積極的心態(tài)，孩子磨蹭，無(wú)論原因是什么，共同點(diǎn)就是孩子沒有積極性。所以，家長(zhǎng)在平時(shí)要多鼓勵(lì)孩子，讓孩子在做事情的時(shí)候保持一定的積極性，這樣孩子就會(huì)提高自己的效率，避免出現(xiàn)磨蹭的情況了。

這是孩子上學(xué)積極性不高的表現(xiàn)，這樣的表現(xiàn)很可能會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)造成嚴(yán)重的退步情況，如果養(yǎng)成習(xí)慣甚至?xí)绊懙胶⒆拥娜穗H交往和生活。所以如果家里孩子有這樣的問題我們還是要盡快的幫助孩子解決。那么孩子上學(xué)拖拉磨蹭怎么辦呢？

孩子上學(xué)拖拉磨蹭怎么辦

第一家長(zhǎng)應(yīng)該避免嘮叨、說(shuō)教和指責(zé)，以直白的語(yǔ)言提示信息。

對(duì)于孩子的磨蹭，父母發(fā)脾氣是沒有用的。例如，有時(shí)孩子做一件事很慢。這時(shí)，如果家長(zhǎng)再生氣，孩子就會(huì)越來(lái)越不知所措，做事的速度就會(huì)變得更加緩慢。

第二你要為孩子提供選擇。如將“早餐”改為“您想在15分鐘內(nèi)吃完早餐還是20分鐘內(nèi)吃完？”對(duì)于已經(jīng)有時(shí)間觀念的孩子，給他們一個(gè)鐘或一個(gè)番茄鐘給他計(jì)時(shí)，這樣他可以清楚地看到他還有多少時(shí)間。

第三少說(shuō)孩子慢，多鼓勵(lì)。長(zhǎng)時(shí)間被人說(shuō)“慢”，孩子潛意識(shí)里就會(huì)覺得自己慢，責(zé)備變成鼓勵(lì)，信心和耐心，及時(shí)肯定小進(jìn)步。

關(guān)于孩子上學(xué)的事情，每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該都比較頭疼，平常還好說(shuō)，特別是早上眼看著孩子就要上課遲到了，可就是磨磨蹭蹭的，那么，孩子早上上學(xué)磨蹭怎么辦？

孩子早上上學(xué)磨蹭怎么辦

1、睡才能早起，培養(yǎng)規(guī)律生物鐘

晚飯?jiān)琰c(diǎn)吃，吃完玩一會(huì)兒，九點(diǎn)左右停止上床準(zhǔn)備睡覺，講講故事聽聽舒緩的音樂等親子時(shí)間，九點(diǎn)半最晚十點(diǎn)前睡著

2、做好思想工作

了解原因，是孩子性格所致還是心理上抵觸上學(xué)，了解原因后再針對(duì)性的引導(dǎo)！如果是性格上的，那就只能努力培養(yǎng)好習(xí)慣，父母樹立榜樣！如果是心理上的了解具體原因是學(xué)校的還是同學(xué)老師的什么事情所致

手機(jī)是人們通訊和娛樂的重要工具，在我國(guó)，很多初中的孩子都擁有自己的手機(jī)，然而孩子在接觸手機(jī)的過(guò)程中，出現(xiàn)厭學(xué)，沉迷手機(jī)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急，想盡各種辦法幫助孩子走出手機(jī)沉迷的現(xiàn)象。

孩子迷戀手機(jī)不上學(xué)怎么辦

減少手機(jī)使用時(shí)間。家長(zhǎng)可以將手機(jī)中的APP設(shè)置成青少年模式，這樣孩子就只能看到一些經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)選擇的內(nèi)容，家長(zhǎng)可以設(shè)置讓孩子看一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容?？梢詫?duì)一些APP設(shè)置密碼鎖，禁止孩子使用這些APP。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)和手機(jī)使用時(shí)間。

培養(yǎng)新的興趣愛好。家長(zhǎng)多陪孩子一起讀書，一起做親子游戲。讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她感興趣的，有益于身心健康的文體活動(dòng)上去。比如下圍棋啊，打羽毛球啊。這些活動(dòng)，家長(zhǎng)和孩子都可以參與進(jìn)來(lái)，互動(dòng)性很強(qiáng)。

制定合理的規(guī)定和時(shí)間表。家長(zhǎng)或者監(jiān)護(hù)人可以和孩子協(xié)商制定合理的規(guī)定和時(shí)間表，讓孩子知道什么時(shí)候可以使用手機(jī)，什么時(shí)候需要停止使用。

建立良好的溝通和信任關(guān)系。家長(zhǎng)需要和孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，了解孩子的需求和想法，幫助孩子緩解壓力和焦慮。

孩子進(jìn)入大學(xué)，就在很多家長(zhǎng)認(rèn)為終于可以松一口氣的時(shí)候，孩子出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們十分著急，放棄大學(xué)意味著孩子三年高中的苦讀白費(fèi)了，那么大學(xué)孩子不想上學(xué)，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？一起來(lái)看看吧！

孩子大一不想上學(xué)怎么辦

了解厭學(xué)原因。家長(zhǎng)們應(yīng)該先了解孩子為什么會(huì)厭學(xué)，原因可能包括學(xué)習(xí)上的難度，與同學(xué)的關(guān)系等，家長(zhǎng)可以從孩子的言行中發(fā)現(xiàn)問題。

調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。太過(guò)單一的學(xué)習(xí)模式會(huì)讓孩子產(chǎn)生疲勞和無(wú)聊的感覺，家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們更加積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，可以嘗試在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)，或采用不同的學(xué)習(xí)方式等。

提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。家長(zhǎng)應(yīng)該提升孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力，鼓勵(lì)孩子多看書、多做習(xí)題，并且對(duì)孩子的優(yōu)點(diǎn)和成績(jī)及時(shí)進(jìn)行肯定和獎(jiǎng)勵(lì)，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂和自信。

給孩子適當(dāng)時(shí)間。對(duì)于才上大學(xué)的孩子，這時(shí)候家長(zhǎng)也就需要給孩子一些時(shí)間，讓孩子先好好休息一周，同時(shí)家長(zhǎng)不要多表達(dá)憂慮，不要給予孩子壓力。在這段時(shí)間里觀察孩子的行為和興趣所在，多傾聽孩子的訴說(shuō)。

孩子在上學(xué)的過(guò)程中，良好的師生關(guān)系是非常重要的，然而生活中，很多孩子由于叛逆，行為乖張，與老師發(fā)生一些矛盾，而叛逆期的孩子自尊心有比較強(qiáng)，在受到老師的批評(píng)后，出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長(zhǎng)十分著急。

孩子因老師責(zé)罵不愿上學(xué)怎么辦

家長(zhǎng)先和孩子慢慢交談，也不必大怒，了解真實(shí)情況。如果是因老師批評(píng)就這樣，那就要對(duì)自己孩子說(shuō)一說(shuō)，講明道理，讓孩子從內(nèi)心能接受批評(píng)，畢竟老師也想讓每個(gè)學(xué)生做個(gè)懂禮貌，守紀(jì)律的學(xué)生。

要有共情能力，讓孩子真正在家長(zhǎng)面前放下自己戒備心，愿意和家長(zhǎng)溝通，也許不守紀(jì)律之類當(dāng)時(shí)只是無(wú)心之舉，讓孩子首先知道家長(zhǎng)理解他認(rèn)可他，而不是打壓否定。感情這關(guān)過(guò)了，才能談事情。

家長(zhǎng)不能感情用事，去和老師爭(zhēng)論，更不要告狀到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣老師就會(huì)減少對(duì)孩子的批評(píng)教育，孩子的成長(zhǎng)會(huì)受到影響，特別是孩子如果得到家長(zhǎng)的支持，他會(huì)更加目無(wú)紀(jì)律。家長(zhǎng)可以私下和老師溝通，為了讓孩子愛上上學(xué)，換種柔和的方式指出孩子的問題，這樣老師會(huì)欣然接受的。

讓孩子能夠真正地認(rèn)識(shí)自己。人在遇到否定的東西的時(shí)候常常就會(huì)進(jìn)行自我保護(hù)，在這個(gè)過(guò)程中他們會(huì)將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀(jì)律，這本身就是一件錯(cuò)誤的事情，而家長(zhǎng)們就需要讓孩子認(rèn)識(shí)到自己也是有錯(cuò)誤的地方的。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)都希望孩子能遵守紀(jì)律，成績(jī)友誼，然而一些叛逆期的孩子，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)違反校規(guī)校紀(jì)的事，一些嚴(yán)重的孩子甚至直接被學(xué)校退學(xué)，家長(zhǎng)們十分著急，不知該如何正確引導(dǎo)孩子。

孩子犯校規(guī)不讓上學(xué)怎么辦

第一，了解校方對(duì)犯規(guī)的態(tài)度。不同學(xué)校對(duì)犯規(guī)的處理方式可能存在差別，家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與學(xué)校溝通，了解校方的規(guī)定和懲罰方式，以便更好地協(xié)調(diào)和解決問題。

第二，聆聽孩子的訴求，了解犯規(guī)的原因。家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)跟孩子交流，聽取孩子的意見和想法，了解其犯規(guī)的原因，有針對(duì)性地解決問題，避免以偏概全的處理方式。

第三，采取適當(dāng)?shù)膽土P措施。犯規(guī)本身是不良行為，需要有相應(yīng)的懲罰措施。但是，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況，采取適當(dāng)?shù)膽土P方式。比如，可以約談孩子并告訴他/她責(zé)任和后果，也可以限制其不良習(xí)慣的活動(dòng)，配合學(xué)校的處罰措施等。

第四，家長(zhǎng)應(yīng)該采取有效措施幫助孩子改正自己的錯(cuò)誤。與孩子進(jìn)行一對(duì)一的溝通，幫助他們理解問題的嚴(yán)重性和負(fù)面影響。同時(shí)，根據(jù)具體情況制定出具體的改正措施，比如寫道歉信、補(bǔ)交作業(yè)、改正行為等。此時(shí)，家長(zhǎng)的角色應(yīng)是引導(dǎo)者和幫助者，而非指責(zé)者。