孩子上學(xué)磨蹭怎么辦

可以說“小孩子磨蹭，大人催促”的場景可以說在很多的家庭中上演，家長常常因為孩子的調(diào)皮磨蹭，很多孩子都非常希望自己學(xué)會自我管理，面對孩子上學(xué)磨蹭，這種情況家長應(yīng)該怎么辦呢？

孩子上學(xué)磨蹭怎么辦

1、提高孩子的時間觀念，小孩子的時間觀念是比較弱的，所以家長要注意幫助孩子建立較強的時間觀，讓孩子合理的規(guī)劃時間，明白拖沓只是在消耗時間，并不能夠改變某些既定事實。比如帶孩子出去玩，孩子一直拖拖拉拉來不及了，不要說“快點！我們得趕緊出發(fā)了，要來不及了”，而要說“我希望20分鐘能到達目的地，一路上需要10分鐘，我們現(xiàn)在就該出門了”

2、提高孩子的價值認知，孩子拖沓磨蹭，說明孩子的價值認知不夠清晰，要讓孩子懂得做事高效的好處，讓孩子明白高效將會產(chǎn)生更大的價值，出現(xiàn)對自己更加有利的結(jié)果。比如孩子寫作業(yè)很慢，你就閉眼夸孩子，“今天字寫得很好看，還寫的很快，下次做的更好”，多夸夸孩子，慢慢地孩子會覺得高效做事好處更多。

3、教給孩子提高效率的辦法，有時候孩子拖沓，其實是因為孩子真的不知道怎么做才會高效。比如學(xué)習(xí)這件事，要是孩子找不到正確的學(xué)習(xí)方法，那么學(xué)習(xí)起來必定磨蹭。所以，家長可以教給孩子一些提高效率的辦法，從而減少孩子拖沓的情況。比如家長可以設(shè)定一個時間，讓孩子在規(guī)定時間內(nèi)完成一項作業(yè)，讓孩子感受成果，提高效率。

4、多鼓勵孩子，讓孩子保持積極的心態(tài)，孩子磨蹭，無論原因是什么，共同點就是孩子沒有積極性。所以，家長在平時要多鼓勵孩子，讓孩子在做事情的時候保持一定的積極性，這樣孩子就會提高自己的效率，避免出現(xiàn)磨蹭的情況了。

這是孩子上學(xué)積極性不高的表現(xiàn)，這樣的表現(xiàn)很可能會給孩子的學(xué)習(xí)造成嚴重的退步情況，如果養(yǎng)成習(xí)慣甚至?xí)绊懙胶⒆拥娜穗H交往和生活。所以如果家里孩子有這樣的問題我們還是要盡快的幫助孩子解決。那么孩子上學(xué)拖拉磨蹭怎么辦呢？

孩子上學(xué)拖拉磨蹭怎么辦

第一家長應(yīng)該避免嘮叨、說教和指責(zé)，以直白的語言提示信息。

對于孩子的磨蹭，父母發(fā)脾氣是沒有用的。例如，有時孩子做一件事很慢。這時，如果家長再生氣，孩子就會越來越不知所措，做事的速度就會變得更加緩慢。

第二你要為孩子提供選擇。如將“早餐”改為“您想在15分鐘內(nèi)吃完早餐還是20分鐘內(nèi)吃完？”對于已經(jīng)有時間觀念的孩子，給他們一個鐘或一個番茄鐘給他計時，這樣他可以清楚地看到他還有多少時間。

第三少說孩子慢，多鼓勵。長時間被人說“慢”，孩子潛意識里就會覺得自己慢，責(zé)備變成鼓勵，信心和耐心，及時肯定小進步。

關(guān)于孩子上學(xué)的事情，每個家長應(yīng)該都比較頭疼，平常還好說，特別是早上眼看著孩子就要上課遲到了，可就是磨磨蹭蹭的，那么，孩子早上上學(xué)磨蹭怎么辦？

孩子早上上學(xué)磨蹭怎么辦

1、睡才能早起，培養(yǎng)規(guī)律生物鐘

晚飯早點吃，吃完玩一會兒，九點左右停止上床準備睡覺，講講故事聽聽舒緩的音樂等親子時間，九點半最晚十點前睡著

2、做好思想工作

了解原因，是孩子性格所致還是心理上抵觸上學(xué)，了解原因后再針對性的引導(dǎo)！如果是性格上的，那就只能努力培養(yǎng)好習(xí)慣，父母樹立榜樣！如果是心理上的了解具體原因是學(xué)校的還是同學(xué)老師的什么事情所致

生活中，我們經(jīng)常能見到一些孩子威脅父母的現(xiàn)象，尤其是叛逆期的孩子，當需求得不到滿足時經(jīng)常以不上學(xué)和離家出走等行為威脅家長，出現(xiàn)這種情況，家長千萬不要盲目答應(yīng)孩子，更不能盲目斥責(zé)孩子，要了解背后的原因，多與孩子溝通。

孩子拿不上學(xué)要挾父母怎么辦

切勿心軟。家長們不應(yīng)該因為孩子的任性而心軟。這樣只會助長孩子的自私、霸道和威脅性，以后也會更難處理。應(yīng)該堅定自己的立場，讓孩子知道任何威脅都不會奏效。

明確家規(guī)。家長在孩子成長中主要的職責(zé)就是為孩子制定家規(guī)。當孩子拿不上學(xué)威脅父母時，家長應(yīng)該明確告訴孩子這些威脅決不會奏效，并且讓孩子明白自己的行為會有相應(yīng)的懲罰。通過這種方式讓孩子知道自己的行為是錯誤的。

幫助孩子理解問題。孩子拿不上學(xué)，威脅父母可能是因為孩子自卑、不安或?qū)ψ约旱某煽儧]有信心，需要家長耐心的和孩子交流。只有理解孩子的問題，才能有針對性的幫助他們解決問題。

改變獎勵方式。當孩子取得好成績的時候，告訴孩子給予他獎勵是因為他在學(xué)習(xí)上的努力、勤奮、好學(xué)等品質(zhì)，將結(jié)果引導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)檫^程引導(dǎo)，將目標獎勵轉(zhuǎn)變?yōu)槠焚|(zhì)獎勵，如此一來，孩子逐步建立起學(xué)習(xí)與內(nèi)在品質(zhì)的關(guān)聯(lián)，逐步擺脫單純靠成績來取得相應(yīng)的要求的模式。

手機是人們通訊和娛樂的重要工具，在我國，很多初中的孩子都擁有自己的手機，然而孩子在接觸手機的過程中，出現(xiàn)厭學(xué)，沉迷手機的現(xiàn)象，家長十分著急，想盡各種辦法幫助孩子走出手機沉迷的現(xiàn)象。

孩子迷戀手機不上學(xué)怎么辦

減少手機使用時間。家長可以將手機中的APP設(shè)置成青少年模式，這樣孩子就只能看到一些經(jīng)過家長選擇的內(nèi)容，家長可以設(shè)置讓孩子看一些和學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容?？梢詫σ恍〢PP設(shè)置密碼鎖，禁止孩子使用這些APP。設(shè)置網(wǎng)絡(luò)和手機使用時間。

培養(yǎng)新的興趣愛好。家長多陪孩子一起讀書，一起做親子游戲。讓孩子的注意力轉(zhuǎn)移到她感興趣的，有益于身心健康的文體活動上去。比如下圍棋啊，打羽毛球啊。這些活動，家長和孩子都可以參與進來，互動性很強。

制定合理的規(guī)定和時間表。家長或者監(jiān)護人可以和孩子協(xié)商制定合理的規(guī)定和時間表，讓孩子知道什么時候可以使用手機，什么時候需要停止使用。

建立良好的溝通和信任關(guān)系。家長需要和孩子建立良好的溝通和信任關(guān)系，了解孩子的需求和想法，幫助孩子緩解壓力和焦慮。

孩子進入大學(xué)，就在很多家長認為終于可以松一口氣的時候，孩子出現(xiàn)厭學(xué)，不想上學(xué)的現(xiàn)象，家長們十分著急，放棄大學(xué)意味著孩子三年高中的苦讀白費了，那么大學(xué)孩子不想上學(xué)，家長該如何引導(dǎo)呢？一起來看看吧！

孩子大一不想上學(xué)怎么辦

了解厭學(xué)原因。家長們應(yīng)該先了解孩子為什么會厭學(xué)，原因可能包括學(xué)習(xí)上的難度，與同學(xué)的關(guān)系等，家長可以從孩子的言行中發(fā)現(xiàn)問題。

調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣。太過單一的學(xué)習(xí)模式會讓孩子產(chǎn)生疲勞和無聊的感覺，家長應(yīng)該調(diào)整孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們更加積極主動地去學(xué)習(xí)，可以嘗試在不同的環(huán)境下學(xué)習(xí)，或采用不同的學(xué)習(xí)方式等。

提升孩子的學(xué)習(xí)動力。家長應(yīng)該提升孩子的學(xué)習(xí)動力，鼓勵孩子多看書、多做習(xí)題，并且對孩子的優(yōu)點和成績及時進行肯定和獎勵，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到快樂和自信。

給孩子適當時間。對于才上大學(xué)的孩子，這時候家長也就需要給孩子一些時間，讓孩子先好好休息一周，同時家長不要多表達憂慮，不要給予孩子壓力。在這段時間里觀察孩子的行為和興趣所在，多傾聽孩子的訴說。

孩子在上學(xué)的過程中，良好的師生關(guān)系是非常重要的，然而生活中，很多孩子由于叛逆，行為乖張，與老師發(fā)生一些矛盾，而叛逆期的孩子自尊心有比較強，在受到老師的批評后，出現(xiàn)不愿意去學(xué)校的現(xiàn)象，家長十分著急。

孩子因老師責(zé)罵不愿上學(xué)怎么辦

家長先和孩子慢慢交談，也不必大怒，了解真實情況。如果是因老師批評就這樣，那就要對自己孩子說一說，講明道理，讓孩子從內(nèi)心能接受批評，畢竟老師也想讓每個學(xué)生做個懂禮貌，守紀律的學(xué)生。

要有共情能力，讓孩子真正在家長面前放下自己戒備心，愿意和家長溝通，也許不守紀律之類當時只是無心之舉，讓孩子首先知道家長理解他認可他，而不是打壓否定。感情這關(guān)過了，才能談事情。

家長不能感情用事，去和老師爭論，更不要告狀到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，這樣老師就會減少對孩子的批評教育，孩子的成長會受到影響，特別是孩子如果得到家長的支持，他會更加目無紀律。家長可以私下和老師溝通，為了讓孩子愛上上學(xué)，換種柔和的方式指出孩子的問題，這樣老師會欣然接受的。

讓孩子能夠真正地認識自己。人在遇到否定的東西的時候常常就會進行自我保護，在這個過程中他們會將自己一些不好的行為合理化，把自己想象成是受害的一方。然而，孩子在課堂中違反紀律，這本身就是一件錯誤的事情，而家長們就需要讓孩子認識到自己也是有錯誤的地方的。