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現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)

2024-02-231312閱讀量
  • 現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)

    很多厭學(xué)的孩子其實(shí)就是在學(xué)校沒(méi)有找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,作為家長(zhǎng)一定不要著急,更不要對(duì)孩子進(jìn)行打罵訓(xùn)斥,那么,現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)?

    現(xiàn)在的孩子為什么會(huì)厭學(xué)

    1、人家關(guān)系差

    孩子在上學(xué)期間,因?yàn)楹屠蠋?、和同學(xué)沒(méi)有處理好關(guān)系,人際關(guān)系方面的不舒服沒(méi)有及時(shí)得到化解,不良情緒泛化,造成對(duì)學(xué)習(xí)、甚至對(duì)學(xué)校有抵觸情緒。

    有的孩子在學(xué)校遭遇被霸凌、被羞辱、被貶低、被傷害等創(chuàng)傷性事件,這些事件沒(méi)有得到及時(shí)引導(dǎo),孩子一直沒(méi)有能從這些事件中走出來(lái),也會(huì)不想去學(xué)校。

    2、基礎(chǔ)知識(shí)不牢

  • 現(xiàn)在的孩子為什么不愿意跟父母交流

    很多家長(zhǎng)在教育青春期的孩子時(shí)候,會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子變得越來(lái)越沉迷,家長(zhǎng)有時(shí)一句簡(jiǎn)單的問(wèn)話(huà)也可能遭到來(lái)自孩子的不滿(mǎn)甚至對(duì)抗,仿佛現(xiàn)在孩子似乎不再聽(tīng)話(huà),也不再說(shuō)話(huà)。因此,不少家長(zhǎng)感到困惑,想了解下孩子為什么不愿意跟父母交流。

    現(xiàn)在的孩子為什么不愿意跟父母交流

    1、孩子根本沒(méi)有溝通的機(jī)會(huì)。許多家長(zhǎng)認(rèn)為的溝通順利,達(dá)到孩子不反抗,不頂嘴的程度。而這并不是真正的溝通。親子之間溝通是雙向的,但有些父母和孩子溝通時(shí),往往處于高高在上的態(tài)度。讓孩子閉嘴,打斷孩子說(shuō)話(huà)。不是孩子不想溝通,而是沒(méi)被家長(zhǎng)允許。

    2、父母的雙標(biāo)行為。家長(zhǎng)總抱怨孩子不聽(tīng)話(huà),不拿自己的管教當(dāng)回事。那就要看看平時(shí)父母是否有雙標(biāo)行為。例如家長(zhǎng)可以抱著手機(jī)玩,卻告訴孩子快點(diǎn)寫(xiě)作業(yè),看書(shū)去。當(dāng)孩子反問(wèn),為什么你可以看手機(jī),家長(zhǎng)給出的理由:“我是大人,你是孩子”。

    3、與孩子溝通中缺乏平等。當(dāng)孩子和你表達(dá)一些想法的時(shí)候,作為家長(zhǎng)的你肯定說(shuō)過(guò)這樣的一句話(huà):你還小孩,你懂什么?這樣的話(huà)不僅會(huì)挫傷孩子表達(dá)交流的意愿。更會(huì)孩子感到與你沒(méi)有共同的話(huà)題,這就會(huì)導(dǎo)致孩子不愿意與你多說(shuō)。

    想要與孩子構(gòu)建良好的關(guān)系,我們更應(yīng)該放平姿態(tài)去了解孩子,并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo),而不是總以一種過(guò)來(lái)人方式進(jìn)行強(qiáng)硬式的溝通。

  • 現(xiàn)在的孩子為什么不懂得感恩

    如今的家長(zhǎng)普遍都是獨(dú)生子女,家長(zhǎng)們總是十分的寵溺自己的孩子,恨不得將自己的所有全部都給孩子,但養(yǎng)著養(yǎng)著發(fā)現(xiàn)孩子十分的自私,絲毫不懂得感恩;孩子之所以會(huì)出現(xiàn)這種情況,這和父母的教育方式有直接的關(guān)系。

    現(xiàn)在的孩子為什么不懂得感恩

    1、過(guò)于溺愛(ài)孩子,對(duì)孩子予取予求。慣子如殺子,父母過(guò)度的愛(ài),不是真的愛(ài)孩子,而是在摧毀孩子。很多錯(cuò)誤的家庭教育觀(guān)念里,不論自身經(jīng)濟(jì)如何,都崇尚對(duì)孩子“包辦式富養(yǎng)”。孩子在家什么都不用做,什么都不用操心,孩子活得像家里的“小皇帝”。

    孩子在這種溺愛(ài)下形成了不懂得珍惜和感恩,甚至出現(xiàn)了性格上的缺陷。家長(zhǎng)這種溺愛(ài)式的教育一是出于“愛(ài)”孩子,二是出于愛(ài)面子。最后毀了孩子,害了自己。

    2、家長(zhǎng)無(wú)視孩子的問(wèn)題。孩子不懂得感恩,一個(gè)重要的原因就是家長(zhǎng)無(wú)視孩子的問(wèn)題。孩子犯了錯(cuò),家長(zhǎng)總以“孩子還小,不用過(guò)多管教”為由而放縱孩子一次又一次的行為錯(cuò)誤。正是家長(zhǎng)這種因?yàn)楹⒆有《J(rèn)孩子犯錯(cuò)的行為,把孩子推入深淵。

    “小時(shí)偷針,大了偷金”這句話(huà)用在家長(zhǎng)無(wú)視孩子教育問(wèn)題上毫無(wú)違和感。如果等到孩子實(shí)在做得過(guò)分了家長(zhǎng)才想起要進(jìn)行糾正,這個(gè)時(shí)候的糾正不但沒(méi)效果,反而還會(huì)促使孩子變本加厲。

  • 孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

    孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來(lái)說(shuō)是一件非??鄲赖氖虑?,因?yàn)榧议L(zhǎng)是過(guò)來(lái)人,非常清楚學(xué)習(xí)的意義,所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí),取得一個(gè)好成績(jī)。但要想解決這個(gè)問(wèn)題,家長(zhǎng)還需要先找出問(wèn)題的根源,然后再對(duì)癥下藥。

    孩子為什么討厭學(xué)習(xí)

    1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確。現(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒(méi)有積極性,有一個(gè)重要的原因,那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么,尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來(lái)說(shuō),有這種困惑的人更多。

    如果說(shuō)小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開(kāi)始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí),他就很難有動(dòng)力,沒(méi)有了動(dòng)力,積極性自然就會(huì)受到影響。

    2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長(zhǎng)都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較,總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心,從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。

    3、過(guò)度管教,孩子失去了自覺(jué)性。現(xiàn)在不少家長(zhǎng),為了能讓孩子在學(xué)的更好,放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè),然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后,家長(zhǎng)還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。

  • 孩子為什么會(huì)厭學(xué)

    孩子在上學(xué)的過(guò)程中,或多或少的都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)該先了解其中的原因,根據(jù)原因找到解決的辦法,這樣才能緩解孩子厭學(xué)的不良情緒,讓孩子重新回歸校園。

    孩子為什么會(huì)厭學(xué)

    1、沒(méi)有樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義,總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽(tīng)到社會(huì)上一些關(guān)于讀書(shū)無(wú)用的說(shuō)法,他們更是迷茫,覺(jué)得讀不讀書(shū)無(wú)所謂,這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)什么興趣,甚至厭學(xué)。

    2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué),要求孩子死記硬背,有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過(guò)不公正對(duì)待,比如受到老師的粗暴批評(píng),別人的無(wú)端指責(zé),這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的。

    所以致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來(lái)表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外,外界誘惑多,網(wǎng)絡(luò)的信息以及各種游戲吸引,也會(huì)導(dǎo)致孩子沒(méi)有心思學(xué)習(xí)。

    3、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好,父母經(jīng)常吵架、打架,對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞,或者家庭人際關(guān)系冷漠,這些都會(huì)讓孩子無(wú)心學(xué)習(xí)。還有的家長(zhǎng)害怕孩子會(huì)落后于他人,便總拿孩子與別人作比較,經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情,孩子考好了就特別開(kāi)心,考差了就發(fā)大火,這些做法導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。

  • 為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)

    隨著孩子的逐漸長(zhǎng)大,他們逐漸擁有了自己的意識(shí),也有了自己的判斷方式,不再像以前一樣對(duì)家長(zhǎng)言聽(tīng)計(jì)從,他們學(xué)會(huì)了懷疑,學(xué)會(huì)了反駁,而這些行為在家長(zhǎng)的眼中就成了不聽(tīng)話(huà)、叛逆,他們無(wú)法接受孩子的這些變化。那么為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)?

    為什么現(xiàn)在的孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)

    1、對(duì)孩子進(jìn)行命令式的語(yǔ)氣

    “你去把自己的玩具整理好”“你去把電視關(guān)了過(guò)來(lái)吃飯”“不許再看動(dòng)畫(huà)片了,趕緊去寫(xiě)作業(yè)”這樣的媽媽你是不是很熟悉呢?家長(zhǎng)在跟孩子講話(huà)的時(shí)候,總是習(xí)慣了這種命令式的口氣,讓孩子做這做那。心理學(xué)上講,在孩子三歲左右的時(shí)候會(huì)出現(xiàn)第一個(gè)逆反時(shí)期,他們不再聽(tīng)從于家長(zhǎng)的安排,對(duì)待事情有了自己的想法,如果家長(zhǎng)還是這樣強(qiáng)制性的要求孩子做這做那的話(huà),那孩子最有可能表現(xiàn)出來(lái)的就是反其道而行之。

    2、言語(yǔ)中充滿(mǎn)對(duì)孩子的否定

    有些家長(zhǎng)就是看孩子怎樣都不順眼,孩子做什么都是錯(cuò)的,無(wú)論孩子怎樣做在家長(zhǎng)的眼里就是不對(duì),孩子年齡小,當(dāng)然會(huì)犯錯(cuò)了??墒乾F(xiàn)在的一些年輕家長(zhǎng)卻沒(méi)有容納孩子犯錯(cuò)的能力,當(dāng)孩子做的事情不合家長(zhǎng)心意的時(shí)候,家長(zhǎng)就開(kāi)始對(duì)孩子進(jìn)行攻擊了,言語(yǔ)中充滿(mǎn)著對(duì)孩子的否定,試想,孩子長(zhǎng)時(shí)間生活在這種不被包容的環(huán)境中,又怎會(huì)變得溫柔恭順呢?

  • 初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)

    初中的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因:1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因;2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素,學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后,就會(huì)開(kāi)始討厭學(xué)習(xí);3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,對(duì)學(xué)習(xí)悲觀(guān)失望的學(xué)生,也易產(chǎn)生厭學(xué)心理。

    初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)

    1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因,這部分學(xué)生沒(méi)有樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母,為了老師,為了考試,甚至有些同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí),目的很不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏自然會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力的不足,所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)狀態(tài)的,是通過(guò)老師逼、家長(zhǎng)壓的方式來(lái)學(xué)習(xí)的,自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗情緒,厭倦學(xué)習(xí)。

    2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素。處于成長(zhǎng)中的初中生,其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性,只要干擾因素強(qiáng)烈,就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)、游戲、錄像上,有些本來(lái)熱愛(ài)學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后,逐漸荒廢了學(xué)業(yè);而那些黃色書(shū)刊影像則更毒害學(xué)生使他們輕者精神萎靡不振,重者打架斗毆。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后,不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,反而討厭學(xué)習(xí),反抗學(xué)習(xí)。

    3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,對(duì)學(xué)習(xí)悲觀(guān)失望,毫無(wú)信心的學(xué)生,也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生曾經(jīng)努力過(guò),也曾經(jīng)灑過(guò)汗水,但無(wú)論怎樣奮斗,仍然常常失敗,很少甚至沒(méi)有體驗(yàn)到成功的歡樂(lè)。一次次的失敗,無(wú)情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心,促使他們認(rèn)為自己天生愚笨,能力不強(qiáng),智力低下,不是學(xué)習(xí)的材料,因而放棄了學(xué)習(xí)。

    初中的孩子厭學(xué)怎么辦

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