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延遲滿足對(duì)孩子的教育意義

2024-08-013218閱讀量
  • 延遲滿足對(duì)孩子的教育意義

    很多家長(zhǎng)都比較疼愛(ài)自己的孩子,對(duì)于孩子的各種要求都是盡量的去滿足,殊不知這會(huì)使孩子越來(lái)越覺(jué)得是理所應(yīng)當(dāng)。如果哪一天家長(zhǎng)不再及時(shí)滿足,那么孩子就會(huì)出現(xiàn)各種情緒,因此家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)延遲滿足孩子的要求,讓孩子養(yǎng)成一個(gè)好的習(xí)慣。

    延遲滿足對(duì)孩子的教育意義

    1、更好的抵抗誘惑。延遲滿足能力強(qiáng)的孩子,未來(lái)更容易發(fā)展出較強(qiáng)的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力、較高的工作和學(xué)習(xí)效率;具有較強(qiáng)的自信心,能更好地應(yīng)付生活中的挫折、壓力和困難;在追求自己的目標(biāo)時(shí),更能抵制住即刻滿足的誘惑。

    2、提高抗挫能力。比如說(shuō)剛上一年級(jí)的孩子,完人的父母會(huì)要求孩子只能考100分,不接受99。孩子受這種思想的長(zhǎng)期灌輸,一旦考試低于99,就很難接受,受到低分挫折的打擊,甚至?xí)梁荛L(zhǎng)時(shí)間。

    那么如果從小就有過(guò)延遲滿足的體驗(yàn),就會(huì)適應(yīng)來(lái)自各方面的挫折,頑強(qiáng)挺立而不至于趴下。他們面對(duì)不管是來(lái)自學(xué)習(xí)或者是生活上的壓力,都會(huì)以一個(gè)頑強(qiáng)的姿態(tài)去面對(duì)。

    3、給孩子決定權(quán)。延遲滿足的目的不是讓我們?nèi)タ刂坪⒆樱墙o孩子選擇權(quán),讓他自己做決定。同時(shí)要讓孩子知道延遲滿足的原因和結(jié)果,例如,“才出鍋的菜很燙,需要等一會(huì)才能吃。"讓孩子自己去選擇和感受不同決定帶來(lái)的結(jié)果,體驗(yàn)過(guò)這種結(jié)果后,才能幫助孩子發(fā)展自控力,做更好的決定。

  • 旅行對(duì)孩子的教育意義

    現(xiàn)在大部分家庭生活條件都比之前好了,每逢孩子休息時(shí)候,很多家長(zhǎng)都希望帶著孩子旅游,但也有些家長(zhǎng)認(rèn)為,孩子還小,這種做法只不過(guò)是白花錢(qián)罷了。下面為大家分析下,旅行對(duì)孩子的教育意義,供大家參考。

    旅行對(duì)孩子的教育意義

    1、旅游能提高行為能力和協(xié)作意識(shí)。我們可以把旅游過(guò)程分為觀光和決策過(guò)程。決策是為了更好的觀光、最大化滿足自身利益而做的一系列決策和規(guī)劃。

    這其中涉及到孩子資料查找整合能力、邏輯思維能力、人際交往能力等。甚至還得應(yīng)對(duì)突發(fā)狀況,這都是旅行中很關(guān)鍵的一步。特別是團(tuán)體出行時(shí),孩子為了統(tǒng)一集體的意見(jiàn),照顧多數(shù)人的情緒要考慮的因素就更多了。

    2、旅游是孩子獨(dú)立的關(guān)鍵一步。出門(mén)旅行正是一個(gè)讓孩子走出家庭的溺愛(ài)、學(xué)會(huì)獨(dú)立面對(duì)社會(huì)挑戰(zhàn)的第一步。在外旅行,沒(méi)有父母的保護(hù)他們會(huì)成為小大人,有困難時(shí)向路人求助,或是遇到新的朋友、經(jīng)歷有趣的故事。

    在旅行中與朋友發(fā)生矛盾也是常有的事,這都需要孩子們?nèi)オ?dú)立面對(duì),接納人與人之間的差異,掌握與不同的人交流的交流方式。

  • 挫折教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義

    “挫折教育”其實(shí)就是使孩子不僅能從外界給予中得到快樂(lè),而且能從內(nèi)心激發(fā)出一種自尋快樂(lè)的本能。這樣,在挫折面前才能泰然自若,保持積極樂(lè)觀。挫折教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義是什么?

    挫折教育對(duì)孩子成長(zhǎng)的意義:

    1.讓孩子有一個(gè)心理建設(shè)的過(guò)程  在日常生活里,家長(zhǎng)要潛移默化地讓孩子間接地接觸和感知挫折,讓孩子對(duì)挫折有一個(gè)形象具體的認(rèn)識(shí)。比如,你可以陪孩子一起看看《獅子王》,給孩子講講《湯姆歷險(xiǎn)記》這樣的小故事,可以用夸張的語(yǔ)氣來(lái)描述故事中主人公遇到的苦難,同時(shí)要激勵(lì)孩子向故事中的主人公學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)他們的勇敢。這些虛擬而生動(dòng)的挫折方式能讓孩子對(duì)挫折有初步的認(rèn)識(shí),讓孩子了解生活中有許多困難和挑戰(zhàn),面對(duì)它們不能膽怯,要勇敢地面對(duì),才能收獲那份成功的喜悅。從故事中體驗(yàn)困難和挫折,能給孩子一個(gè)很好的心理建設(shè)過(guò)程,家長(zhǎng)要陪伴孩子一起走哦?! ?/p>

    2.讓孩子從生活中體會(huì)挫折  

    孩子系不好鞋帶,爸爸媽媽幫;孩子和伙伴發(fā)生矛盾,爺爺奶奶護(hù);孩子和表哥表姐搶禮物,一群人幫襯。試想,這樣一個(gè)事事順心的孩子,可能一輩子都那么順心嗎?如果,作為家長(zhǎng)的你也曾經(jīng)做過(guò)這樣的“幫手”,那么趕快撤離這樣的“幫手隊(duì)伍”吧。因?yàn)椋@樣才能讓你的孩子在今后的人生道路上免于處處碰壁?! ∽尯⒆幼约合敌瑤?,在一開(kāi)始可能是一個(gè)“天大的”困難,但是讓孩子自己一個(gè)人面對(duì)這個(gè)困難,他就會(huì)學(xué)著自己思考解決問(wèn)題的方法,品嘗失敗后,再想其他辦法,最后解決問(wèn)題。當(dāng)孩子驕傲地把小腳丫伸出來(lái)向你“炫耀”他自己系好的鞋帶時(shí),想必這份喜悅和自信是其他東西所無(wú)法取代的。  

    3.小小“刁難”一下你的孩子  除了一些自然的困難情境,家長(zhǎng)有時(shí)候還應(yīng)當(dāng)刻意地“刁難”一下孩子,以此提高孩子對(duì)挫折的承受能力。對(duì)于孩子的一些要求,家長(zhǎng)不要立刻就答應(yīng),而是延遲滿足,這個(gè)過(guò)程能讓孩子學(xué)會(huì)等待和忍耐,從而知道任何事情都是來(lái)之不易的。在與孩子相處或游戲時(shí),設(shè)置一些小困難,不要處處順?biāo)囊馑?,讓孩子初步體會(huì)人和人之間會(huì)存在摩擦,在人際交往中會(huì)發(fā)生意想不到的問(wèn)題和挫折。

  • 打罵教育對(duì)孩子的影響

    教育孩子的重點(diǎn)是什么,當(dāng)然是父母要學(xué)會(huì)控制自己的情緒,而且要懂得理解孩子。只有正確的教育方式才能讓孩子健康成長(zhǎng),很多時(shí)候往往是方式的不正確才讓孩子的行為出現(xiàn)偏差。

    打罵教育對(duì)孩子的影響

    1.安全感流失

    很多人在回憶自己被打的童年時(shí),都會(huì)不由自主的感受到一種心酸,因?yàn)楸淮虻乃麄?,心里一點(diǎn)兒也不好受,盡管他們會(huì)反抗,可是他們始終不能理解,為什么父母會(huì)如此對(duì)待自己。

    在家長(zhǎng)的錯(cuò)誤行為中,孩子很容易產(chǎn)生自我懷疑,質(zhì)疑父母對(duì)自己的愛(ài),安全感流失非常嚴(yán)重。

    2.影響大腦發(fā)育

  • 溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

    父母愛(ài)孩子是理所當(dāng)然的,有些時(shí)候甚至也沒(méi)有意識(shí)到自己某些方面的做法,已經(jīng)是變成對(duì)孩子的溺愛(ài),無(wú)形中對(duì)孩子已經(jīng)造成了傷害,影響到孩子的健康成長(zhǎng)。

    溺愛(ài)型家庭教育對(duì)孩子的影響

    孩子的成長(zhǎng),是現(xiàn)在每個(gè)家庭非常關(guān)注的問(wèn)題。有的孩子是家里的寶貝,大人都圍著他十分的溺愛(ài)。

    可溺愛(ài)對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常的不利,這樣的孩子比較的自私,自理能力比較差,將來(lái)長(zhǎng)大了,離開(kāi)了家人的呵護(hù),走向社會(huì)終究是要吃虧的。

    溺愛(ài)的孩子不懂得感恩,很多孩子因?yàn)檫^(guò)分溺愛(ài),成年以后反而對(duì)父母,對(duì)長(zhǎng)輩拳腳相加,惡語(yǔ)相向。

    所以一個(gè)孩子要健康地成長(zhǎng)必須要正確的引導(dǎo)。不能過(guò)分溺愛(ài)。該懲罰時(shí)候,要懲罰。如果你不教育他,將來(lái)社會(huì)會(huì)替你教育他。

  • 教育方式對(duì)孩子的影響

    對(duì)待教育這個(gè)問(wèn)題,每個(gè)父母心理都有自己的答案,怎么樣才算是正確的教育呢?沒(méi)有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案,因?yàn)槊總€(gè)孩子都有不同的特質(zhì),但是無(wú)論哪一種教育方式,要教養(yǎng)出一個(gè)好孩子,父母的言傳身教很重要。

    教育方式對(duì)孩子的影響

    不同的家庭教養(yǎng),不同的成長(zhǎng)空間,對(duì)孩子來(lái)說(shuō),肯定有著不同的影響,長(zhǎng)大后孩子的建樹(shù)也會(huì)不一樣。以愛(ài)去教養(yǎng)影響孩子、鼓勵(lì)他(她)大膽探索與一味地管制束縛孩子,培養(yǎng)出的孩子,會(huì)有著截然不同性格和人生。

    一位老人養(yǎng)了一頭小虎,小虎很愛(ài)老人,老人也愛(ài)小虎,但他從不限制小虎的自由,也沒(méi)有無(wú)休無(wú)止的說(shuō)教,每次小虎想離家去看外面的世界,老人就教給它一些野外生存的方法,然后把小虎放歸山林,讓小虎在自己的世界里自由的長(zhǎng)大,小虎每次受了傷,都會(huì)回到老人身邊,老人無(wú)限愛(ài)憐地幫小虎處理傷口,悉心照料。

    等到有一天,小虎重又強(qiáng)壯,找回自信了,就帶著老人的愛(ài)重歸山林,一年又一年,小虎很快樂(lè),也越來(lái)越適應(yīng)山林,不過(guò)它從未忘記老人,想起老人給的溫暖和鼓勵(lì),它就會(huì)回到老人身邊!

    一位老人養(yǎng)了一頭小毛驢,他很愛(ài)這頭小毛驢,因?yàn)閻?ài),他對(duì)這頭小毛驢的未來(lái)充滿了焦慮和擔(dān)憂,他怕他的小毛驢不會(huì)拉磨長(zhǎng)大后因?yàn)闆](méi)本領(lǐng)而挨餓,就天天把他拴在磨道里,日復(fù)一日,小毛驢圍著磨道轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀,有時(shí)厭倦了它的腳步就會(huì)慢下來(lái),想緩一緩?fù)煌饷娴氖澜纭?/p>

  • 打壓式教育對(duì)孩子的影響

    教育不僅在于“教”,還在于“育”。教人和育心是家長(zhǎng)在家庭教育中的重點(diǎn),有不少家庭呈現(xiàn)虎媽狼爸的局面,這樣孩子很容易處于一個(gè)高壓的環(huán)境中,如果再有打壓式的教育,這對(duì)孩子是沒(méi)有好處的。

    打壓式教育對(duì)孩子的影響

    “打壓式的教育”給孩子的傷害,會(huì)讓孩子在遇到問(wèn)題時(shí)懷疑自己的能力,難以形成正確的自我認(rèn)知,不愿與人溝通、甚至疏遠(yuǎn)父母。

    第一,孩子容易自卑。

    一昧打壓式教育,孩子長(zhǎng)期生活在低評(píng)價(jià)環(huán)境中,容易造成自卑的性格。不敢表達(dá)自己,因?yàn)橐槐磉_(dá)就是打壓。

    第二,孩子容易叛逆。

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