初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)
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初中的孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因:1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的重要原因;2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素,學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后,就會(huì)開始討厭學(xué)習(xí);3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望的學(xué)生,也易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
初中的孩子為什么會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)
1、學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和動(dòng)力的不足是導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)重要原因,這部分學(xué)生沒有樹立遠(yuǎn)大的理想,對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)。大部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是為了父母,為了老師,為了考試,甚至有些同學(xué)不知道為什么要學(xué)習(xí),目的很不明確,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的缺乏自然會(huì)引起學(xué)習(xí)的動(dòng)力的不足,所以這部分學(xué)生的學(xué)習(xí)是處于被動(dòng)狀態(tài)的,是通過老師逼、家長壓的方式來學(xué)習(xí)的,自然而然地會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種抵抗情緒,厭倦學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)興趣的喪失是學(xué)生厭學(xué)的最重要因素。處于成長中的初中生,其興趣的顯著特點(diǎn)是動(dòng)搖性,只要干擾因素強(qiáng)烈,就會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)移。厭學(xué)的學(xué)生大多數(shù)是將興趣由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到上網(wǎng)、游戲、錄像上,有些本來熱愛學(xué)習(xí)的學(xué)生由于迷戀上了電腦游戲后,逐漸荒廢了學(xué)業(yè);而那些黃色書刊影像則更毒害學(xué)生使他們輕者精神萎靡不振,重者打架斗毆。學(xué)生的興趣一旦由學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為社會(huì)不良活動(dòng)后,不僅對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,反而討厭學(xué)習(xí),反抗學(xué)習(xí)。
3、學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏信心,對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望,毫無信心的學(xué)生,也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。一部分學(xué)生曾經(jīng)努力過,也曾經(jīng)灑過汗水,但無論怎樣奮斗,仍然常常失敗,很少甚至沒有體驗(yàn)到成功的歡樂。一次次的失敗,無情地?fù)羲榱怂麄兊倪M(jìn)取心,促使他們認(rèn)為自己天生愚笨,能力不強(qiáng),智力低下,不是學(xué)習(xí)的材料,因而放棄了學(xué)習(xí)。
初中的孩子厭學(xué)怎么辦
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孩子討厭學(xué)習(xí)對(duì)于父母來說是一件非??鄲赖氖虑?,因?yàn)榧议L是過來人,非常清楚學(xué)習(xí)的意義,所以也希望自己的孩子可以努力學(xué)習(xí),取得一個(gè)好成績。但要想解決這個(gè)問題,家長還需要先找出問題的根源,然后再對(duì)癥下藥。
孩子為什么討厭學(xué)習(xí)
1、孩子學(xué)習(xí)目的不明確?,F(xiàn)在很多孩子學(xué)習(xí)沒有積極性,有一個(gè)重要的原因,那就是孩子不明白學(xué)習(xí)到底是為了什么,尤其是對(duì)中學(xué)生和大學(xué)生來說,有這種困惑的人更多。
如果說小學(xué)生還可以憑借對(duì)知識(shí)的好奇心作為學(xué)習(xí)的動(dòng)力,那么中學(xué)生多數(shù)應(yīng)該已經(jīng)開始思考自己為什么要學(xué)習(xí)了。當(dāng)一個(gè)人不明白他干一件事情的目的是什么時(shí),他就很難有動(dòng)力,沒有了動(dòng)力,積極性自然就會(huì)受到影響。
2、拿自己的孩子和別人家的孩子比較。不少家長都喜歡拿別人的孩子和自己的孩子做比較,總看著別人家的孩子比自己家的孩子好。這種做法會(huì)嚴(yán)重傷害孩子的自尊心和自信心,從而讓孩子失去學(xué)習(xí)的動(dòng)力和興趣。
3、過度管教,孩子失去了自覺性?,F(xiàn)在不少家長,為了能讓孩子在學(xué)的更好,放學(xué)后全程陪著孩子做作業(yè),然后幫孩子檢查作業(yè)。老師留的作業(yè)做完之后,家長還會(huì)另外給孩子布置作業(yè)。
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孩子在上學(xué)的過程中,或多或少的都會(huì)出現(xiàn)厭學(xué)的現(xiàn)象。當(dāng)孩子出現(xiàn)不想上學(xué)的情緒時(shí),家長應(yīng)該先了解其中的原因,根據(jù)原因找到解決的辦法,這樣才能緩解孩子厭學(xué)的不良情緒,讓孩子重新回歸校園。
孩子為什么會(huì)厭學(xué)
1、沒有樹立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有些孩子不明白學(xué)習(xí)的真正意義,總認(rèn)為是為父母而學(xué)。聽到社會(huì)上一些關(guān)于讀書無用的說法,他們更是迷茫,覺得讀不讀書無所謂,這樣自然而然就對(duì)學(xué)習(xí)沒什么興趣,甚至厭學(xué)。
2、受惡劣的學(xué)習(xí)環(huán)境影響。學(xué)校的教育方法不科學(xué),要求孩子死記硬背,有的學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù),讓孩子苦不堪言。還有的孩子在學(xué)校有可能曾受到過不公正對(duì)待,比如受到老師的粗暴批評(píng),別人的無端指責(zé),這些對(duì)承受能力弱的孩子打擊是很大的。
所以致使孩子用逃學(xué)、厭學(xué)來表達(dá)對(duì)外在世界的一種憤怒。另外,外界誘惑多,網(wǎng)絡(luò)的信息以及各種游戲吸引,也會(huì)導(dǎo)致孩子沒有心思學(xué)習(xí)。
3、受家庭因素的影響。孩子的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境不好,父母經(jīng)常吵架、打架,對(duì)孩子的教育各執(zhí)一詞,或者家庭人際關(guān)系冷漠,這些都會(huì)讓孩子無心學(xué)習(xí)。還有的家長害怕孩子會(huì)落后于他人,便總拿孩子與別人作比較,經(jīng)常告訴孩子學(xué)習(xí)就是現(xiàn)在最重要的事情,孩子考好了就特別開心,考差了就發(fā)大火,這些做法導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒。
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孩子越來越大,隨之而來的就是孩子的青春期,這一階段孩子的情緒會(huì)特別容易產(chǎn)生波動(dòng),有時(shí)候家長的一句話就會(huì)引發(fā)矛盾。在這一階段家長應(yīng)該理解孩子的情緒變化,幫找出辦法來緩解孩子的情緒。
初中的孩子為什么特別叛逆
1、孩子希望對(duì)等。許多家長,喜歡將自己的思維,強(qiáng)加給孩子。他們希望孩子聽話,能夠認(rèn)真學(xué)習(xí),可以變成班級(jí)里的學(xué)霸,為自己爭面子。如果初中生,做不到這點(diǎn),家長就會(huì)很生氣。實(shí)際上,對(duì)于初中生來說,孩子也會(huì)從自己的角度上,去設(shè)想父母應(yīng)該是什么樣子的。他們期待獲得父母的認(rèn)可,希望和家長做朋友。許多父母不會(huì)和孩子交流,其實(shí),在一些初中生的眼里,會(huì)認(rèn)為父母不應(yīng)該這樣做,沒有尊重自己。
2、只知道說學(xué)習(xí)。對(duì)于初中的孩子來說,將大量的時(shí)間,用于自己的學(xué)業(yè)上?;氐郊彝ブ螅麄兿M軌颢@得放松的機(jī)會(huì),但這個(gè)時(shí)候,如果家長依舊施壓,很顯然,容易讓孩子產(chǎn)生逆反的想法。當(dāng)然,也會(huì)給孩子留下這樣的錯(cuò)覺,自己的父母只知道督促學(xué)習(xí),不會(huì)真正關(guān)心自己。所以,他們就會(huì)變成一個(gè)愛頂嘴的人。
3、青春期心理特點(diǎn)的影響。初中的孩子剛剛進(jìn)入青春期,作為未成年人,面對(duì)緊張的學(xué)業(yè),升學(xué)的壓力和難以處理的人際關(guān)系,逆反心理往往有比較突出的表現(xiàn)。進(jìn)入青春期以后,由于活動(dòng)領(lǐng)域的逐漸擴(kuò)大和交際圈的不斷拓寬,孩子更愿意跟朋友在一起。強(qiáng)烈的成人感和獨(dú)立意識(shí)成為孩子重要的心理傾向,孩子希望自己能像成年人一樣受到尊重,自尊感明顯增強(qiáng),做事喜歡自作主張,不希望成年人干涉渴望獨(dú)立,往往嫌父母和老師管得太嚴(yán),對(duì)家長和老師的教育容易產(chǎn)生逆反心理。
面對(duì)孩子的叛逆家長應(yīng)該怎么做
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現(xiàn)如今,因?yàn)槟承┮蛩禺a(chǎn)生厭學(xué)情緒的孩子越來越多了,但是作為父母,如果想要解決這個(gè)問題,千萬不要對(duì)他們使用暴力,而是應(yīng)該保持穩(wěn)定的情緒,先找出孩子不想上學(xué)的厭學(xué),然后再給予他們正確的指引。那么,孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因是什么呢?
孩子出現(xiàn)厭學(xué)的原因是什么
1.努力不見效,學(xué)習(xí)沒信心
不管怎么努力都無法提高自身的成績,達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。這簡直是縈繞在每一位勤奮學(xué)生心里的夢魘。計(jì)劃也有了,目標(biāo)也有了,也夠努力,也夠刻苦,可每次考試成績下來都不如人意,這十分挫傷學(xué)生的信心。如果這個(gè)學(xué)生意志力比較薄弱,認(rèn)為自己怎么努力都沒用的時(shí)候,那厭學(xué)情緒就會(huì)急劇高漲。
2.學(xué)習(xí)沒目標(biāo),沒動(dòng)力
目標(biāo)和動(dòng)力是學(xué)生堅(jiān)持學(xué)下去、努力學(xué)好的根本原因。有的孩子是為了讓父母開心,想要達(dá)到父母的期望;有的孩子是為了自己的夢想,將來有一番作為;有的是為了超越自己前面的人。不管是為了什么只要有目標(biāo)有動(dòng)力,一般都會(huì)學(xué)的不差,也不會(huì)厭學(xué)。相反,則容易厭學(xué)。
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初中生厭學(xué)原因分析:1、父母不切實(shí)際的要求容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理,繼而導(dǎo)致孩子缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力而厭學(xué);2、初中學(xué)生缺乏情感交流也是其厭學(xué)原因;3、學(xué)生的抗挫折能力也是其厭學(xué)的心理因素;4、父母對(duì)孩子的要求過低,忽視了孩子入學(xué)后的心理變化;5、生活在一個(gè)經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭,孩子會(huì)心事重重。
初中生為什么厭學(xué)
1、家長方面,當(dāng)前父母頭腦中充滿了“唯有讀書高”的教育觀念,有的家長不客觀考慮子女的實(shí)際和環(huán)境的因素,一定要讓孩子考上大學(xué),剝奪子女的自由活動(dòng)時(shí)間,他們以“成績好的要保住”,“成績不好一定要趕上”為原則來督促孩子。父母不切實(shí)際的要求容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理,繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動(dòng)力缺乏。特別是當(dāng)家長采用強(qiáng)硬專制的手段時(shí),孩子便會(huì)以一種逆反的行為報(bào)復(fù)父母的不公正。
2、初中學(xué)生缺乏情感交流也是其厭學(xué)原因之一。有些學(xué)生由于家庭變故,父母離異,情感孤獨(dú),在家得不到父母的疼愛,在校由于自卑心理,不能與老師及時(shí)溝通,由于性格孤僻,與同學(xué)也不能很好的交流。而學(xué)習(xí)本是辛苦的事,是很難起到情感補(bǔ)償作用的,因而他們往往在社會(huì)上廣交一些不三不四的朋友,追求刺激,以求獲得心理滿足來彌補(bǔ)家庭情感的殘缺,這樣極易導(dǎo)致厭學(xué)現(xiàn)象的發(fā)生。
3、學(xué)生的抗挫折能力也是其厭學(xué)的心理因素之一。現(xiàn)在學(xué)生大多是獨(dú)生子女,從家庭到學(xué)校一路順風(fēng),未經(jīng)挫折,平時(shí)看上去意氣風(fēng)發(fā),瀟灑自如,一旦在學(xué)習(xí)上受挫就垂頭喪氣,屢次的受挫很可能使他們沒有勇氣站過起,從而逃避學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)習(xí)厭倦。
4、大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的,如果此時(shí)父母對(duì)孩子的要求過低,整日忙于自己的事,而忽視了孩子入學(xué)后的心理變化,一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難,認(rèn)為學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動(dòng)力,隨之而來的就是厭學(xué)。
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孩子為什么會(huì)厭學(xué),大多有這些原因:1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒;2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān);3、父母用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí),導(dǎo)致孩子厭學(xué);4、父母陪寫作業(yè),抓得太緊,孩子厭學(xué);5、父母發(fā)現(xiàn)孩子有一點(diǎn)不愿意學(xué)習(xí)的苗頭,就加緊督促;6、孩子沉迷于手機(jī),或者沉迷于游戲?qū)е隆?/p>
孩子為什么會(huì)厭學(xué)的原因
1、現(xiàn)在教育太目標(biāo)化、太追求成績,學(xué)生成了考試的機(jī)器,學(xué)習(xí)的機(jī)器,久而久之,導(dǎo)致孩子出現(xiàn)厭學(xué)情緒,開始出現(xiàn)上課不集中聽課、做作業(yè)拖拉等厭學(xué)現(xiàn)象。
2、與父母的養(yǎng)育模式有關(guān),因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)也比較重,如果父母就是一心只讓孩子只讀圣賢書,那孩子肯定會(huì)厭學(xué)。
3、當(dāng)父母感到焦慮,開始用高壓、監(jiān)督的方式促使孩子努力學(xué)習(xí),孩子學(xué)習(xí)的方法、過程、結(jié)果、感受就都變化了,變化的方向是負(fù)面而不是正面,于是對(duì)學(xué)習(xí)的厭倦就會(huì)出現(xiàn),而且會(huì)出現(xiàn)在各個(gè)年齡段孩子的各種學(xué)習(xí)項(xiàng)目上。
4、很多媽媽陪寫作業(yè)陪得精疲力竭,而且孩子并沒有因?yàn)閶寢尩拈L年陪寫而獲得更好的成績,正是因?yàn)檫@個(gè)過程對(duì)孩子來說太痛苦了,每天都經(jīng)歷這樣的痛苦,孩子怎么可能喜歡學(xué)習(xí)呢?