二年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

二年級(jí)小孩不寫作業(yè)一回到家就玩手機(jī)，看電視是現(xiàn)在很多孩子的生活寫照，他們被環(huán)境影響，變得浮躁，對(duì)于學(xué)習(xí)這樣需要靜下心來(lái)做的事情，提不起興趣，家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要注意培養(yǎng)孩子的專注力。

二年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

父母可以與孩子一起制定日常慣例表。就是把整天當(dāng)中需要做的事情，按照時(shí)間的順序列出來(lái)。如果孩子僅僅是在寫作業(yè)上出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，可以一起與孩子制作一張學(xué)習(xí)慣例表。

比如，讓孩子自己決定每天幾點(diǎn)鐘開始寫作業(yè)。父母不要去規(guī)定死孩子幾點(diǎn)需要要寫。因?yàn)槿绻歉改敢?guī)定時(shí)間的話，沒(méi)有孩子的參與決定，孩子就不愿意配合。

對(duì)于二年級(jí)小孩不寫作業(yè)，父母要與孩子一起來(lái)決定寫作業(yè)的時(shí)間。只要孩子當(dāng)天能夠把作業(yè)完成就可以了。在孩子寫完作業(yè)后，可以陪孩子玩一會(huì)兒，做一點(diǎn)其他的事情。比如：給孩子講一個(gè)笑話、猜猜謎語(yǔ)?；蛲嬉煌嬉恍蕵?lè)游戲，如下棋等等。

制定好日常慣例表后，以后父母就不需要去命令孩子去寫作業(yè)了，只需要問(wèn)問(wèn)孩子：“寶貝，你的日常慣例表上寫的是幾點(diǎn)鐘寫作業(yè)呢？”這樣孩子就會(huì)知道了。

小學(xué)四年級(jí)，還不是太遲，一切都還來(lái)得及。四年級(jí)的孩子，作業(yè)拖拉磨蹭，主要原因是沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長(zhǎng)可以對(duì)孩子加以引導(dǎo)，那么對(duì)于四年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育呢？

四年級(jí)小孩不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

對(duì)于四年級(jí)小孩不寫作業(yè)，首先要教會(huì)孩子時(shí)間管理。主要的方法就是定時(shí)，根據(jù)孩子的作業(yè)量，估算出需要的時(shí)間，這個(gè)估算，跟孩子一起做，不要家長(zhǎng)獨(dú)斷專行。定下時(shí)間后，必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成。如果達(dá)到了要求，可以給予獎(jiǎng)勵(lì)。

這個(gè)獎(jiǎng)勵(lì)，可以是物質(zhì)的獎(jiǎng)勵(lì)，也可以是時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)，比如獎(jiǎng)勵(lì)玩的時(shí)間、看電視的時(shí)間、玩游戲的時(shí)間。如果孩子沒(méi)有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，則要進(jìn)行懲罰，主要以扣除玩耍、看電視、玩游戲的時(shí)間為主，孩子這些時(shí)間被扣除了，以后就會(huì)吸取教訓(xùn)。

家長(zhǎng)一定要狠下心來(lái)，堅(jiān)決執(zhí)行制度，這樣訓(xùn)練下來(lái)，不出一個(gè)月，孩子就能夠管理好自己的時(shí)間，作業(yè)不會(huì)再拖拉磨蹭了。

對(duì)于四年級(jí)小孩不寫作業(yè)，要培養(yǎng)孩子良好的作業(yè)習(xí)慣。有些習(xí)慣，是從小學(xué)一年級(jí)就開始培養(yǎng)的，到四年級(jí)，習(xí)慣已經(jīng)形成，想改變，是比較困難的。但是，并不是不可改變的，只要家長(zhǎng)有耐心有恒心有信心，是可以改變的。

作為家長(zhǎng)肯定是想培養(yǎng)孩子的好習(xí)慣，但是大多數(shù)的孩子是缺乏自覺(jué)性的，就拿寫作業(yè)這件事說(shuō)，孩子的自覺(jué)性就有缺乏，相信這也是家長(zhǎng)不愿意看到的現(xiàn)象，其實(shí)找對(duì)方法，教育孩子，這才是有利的。

小孩不寫作業(yè)怎么辦怎么教育

1、避免過(guò)度壓力

避免給孩子過(guò)大的壓力，讓孩子感到愉快和放松的學(xué)習(xí)環(huán)境是重要的，如果孩子感到過(guò)于壓抑，可能會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生反感。

2、采用限時(shí)法糾正

先了解一下孩子的作業(yè)量，估計(jì)一個(gè)完成時(shí)間，然后征詢孩子，如“語(yǔ)文40分鐘能做完嗎？數(shù)學(xué)30分鐘能做完嗎？”確定后，和孩子做個(gè)“君子之約”，孩子會(huì)欣然接受這個(gè)約定，并且努力去完成。

按時(shí)完成作業(yè)，是作為學(xué)生應(yīng)該做的，而且作業(yè)對(duì)于學(xué)生提高成績(jī)發(fā)揮著重大作用，可以幫助孩子查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固知識(shí)。但是有些學(xué)生，一到寫作業(yè)的時(shí)間，就用各種理由逃避。

孩子不聽話不寫作業(yè)應(yīng)該怎么教育

1、要學(xué)會(huì)接納孩子的感受。不愿意寫作業(yè)的孩子，在面對(duì)作業(yè)時(shí)，情緒急躁不安、很煩、很無(wú)聊、很想出去玩、不想被嘮叨……有這些情緒很正常，不然他也不會(huì)排斥了。我們要安撫孩子，讓他知道他此刻的心情是可以得到父母理解的，而不是父母眼里只有作業(yè)。

2、家長(zhǎng)要表達(dá)自己的情緒?？吹胶⒆幽ゲ浒胩觳粚?，我們內(nèi)心一定也很煩躁，甚至很生氣，但我們不能把這種急躁通過(guò)發(fā)脾氣和嘮叨的方式去向孩子發(fā)泄。

我們可以表達(dá)自己的擔(dān)心，表達(dá)自己愿意和孩子一起解決目前這種困難的意向，通過(guò)真誠(chéng)的溝通來(lái)建立和孩子之間的歸屬感。

3、及時(shí)鼓勵(lì)孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出進(jìn)步的時(shí)候，我們一定別忘了及時(shí)鼓勵(lì)孩子。甚至可以反過(guò)來(lái)，讓孩子監(jiān)督自己需要改進(jìn)的地方，讓孩子“反客為主”，更有積極改變的欲望。

很多孩子都是很抗拒寫作業(yè)的，家長(zhǎng)在監(jiān)督孩子寫作業(yè)的時(shí)候，應(yīng)該是會(huì)經(jīng)常遇到這樣一種情況。就是孩子在寫作業(yè)的時(shí)候一會(huì)兒吵著要喝水，一會(huì)兒說(shuō)自己餓了，一會(huì)兒又想上廁所，這種現(xiàn)象在五年級(jí)的孩子當(dāng)中也是經(jīng)常發(fā)生的，那么五年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么教育呢？

五年級(jí)孩子不寫作業(yè)怎么教育

告訴孩子自己的責(zé)任

孩子五年級(jí)了，應(yīng)該能理解職責(zé)這個(gè)概念了，可以告訴孩子，每個(gè)年齡段有每個(gè)年齡段的職責(zé)，學(xué)生的職責(zé)就是學(xué)習(xí)，而作業(yè)就是學(xué)生的工作，可以拿自己的工作做例子。

和孩子談?wù)勅蝿?wù)

告訴孩子，他所在的學(xué)校是一個(gè)大集體，班級(jí)是一個(gè)小集體，老師就是這個(gè)小集體的領(lǐng)頭人。而作業(yè)就是領(lǐng)頭人給集體里面的每一個(gè)人的任務(wù)，每個(gè)人必須把自己的任務(wù)完成，完不成就要受到相應(yīng)的懲罰?？梢耘e例說(shuō)明，具體例子找孩子熟悉的故事。

可以說(shuō)，關(guān)于孩子的作業(yè)，一直都是家長(zhǎng)比較苦惱的問(wèn)題之一，每當(dāng)孩子寫作業(yè)的時(shí)候總是問(wèn)題不斷，一會(huì)要找鉛筆，一會(huì)上廁所，總之一寫作業(yè)就磨磨唧唧，面對(duì)的這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該采取什么樣的方法幫助孩子重新愛(ài)上學(xué)習(xí)回歸正常生活呢？

不寫作業(yè)的孩子怎么教育

1、陪著孩子一起寫，在家寫作業(yè)是十分孤獨(dú)的事，就算家長(zhǎng)勉強(qiáng)孩子寫作業(yè)，孩子也只會(huì)應(yīng)付。如果做家長(zhǎng)的在這個(gè)時(shí)候可以陪伴著孩子一起寫作業(yè)，就算家長(zhǎng)只是在孩子旁邊簡(jiǎn)單的坐著也能夠幫助孩子快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，孩子成長(zhǎng)的每一步都需要陪伴。

包括寫作業(yè)的時(shí)候也是如此。家長(zhǎng)陪伴孩子寫作業(yè)，不僅可以監(jiān)督孩子還可以在孩子遇到困難的時(shí)候，幫助孩子。除此之外，對(duì)培養(yǎng)親子感情也有很大的幫助。

2、學(xué)會(huì)看表，當(dāng)孩子寫作業(yè)分神的時(shí)候，很多家長(zhǎng)都喜歡用嚴(yán)厲的語(yǔ)言催促孩子，其實(shí)這樣只會(huì)讓孩子對(duì)寫作業(yè)更加反感，效率也不會(huì)提高。家長(zhǎng)可以用看表的方式來(lái)提示孩子，雖然只是一個(gè)無(wú)聲的動(dòng)作卻能提醒孩子要有時(shí)間觀念，孩子收到家長(zhǎng)的信號(hào)之后就會(huì)立刻抓緊時(shí)間，要比家長(zhǎng)語(yǔ)言催促的效果好很多。

3、形成固定作息，克服壞習(xí)慣先找一個(gè)干凈整潔、設(shè)施完備的學(xué)習(xí)空間，制定一個(gè)能堅(jiān)持下去的作息時(shí)間表。當(dāng)孩子一會(huì)兒發(fā)短信一會(huì)兒學(xué)習(xí)，不睡覺(jué)打游戲，或者半夜開始寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)要及時(shí)阻止這些壞習(xí)慣。

小孩子不寫作業(yè)還撒謊，說(shuō)明孩子討厭寫作業(yè)，家長(zhǎng)要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要搞清楚孩子為什么會(huì)討厭寫作業(yè)，可以通過(guò)日常溝通來(lái)了解具體的原因，這就要求我們平常要多與孩子溝通，有效溝通，讓孩子說(shuō)出心里話。

小孩子不寫作業(yè)還撒謊怎么去教育他

1、如果孩子僅是第一次說(shuō)謊，父母必須當(dāng)件大事把它抓好。不妨來(lái)點(diǎn)小題大做，把文章做足。在弄清說(shuō)謊的緣由和動(dòng)因后，立即動(dòng)之以情，曉之以理，分析說(shuō)謊的危害，指出問(wèn)題的嚴(yán)重性并明確表態(tài)：“下次不能再說(shuō)謊。”

2、家長(zhǎng)自己不說(shuō)謊。有的孩子說(shuō)謊，原因往往是家長(zhǎng)自己說(shuō)謊“教”出來(lái)的。所以家長(zhǎng)堅(jiān)決不能在孩子面前說(shuō)謊，或說(shuō)話不算數(shù)，欺騙孩子。

3、創(chuàng)造民主和諧的家庭氛圍。如前面所說(shuō)，父母的專制、嚴(yán)厲往往是孩子謊言的溫床。因此，家長(zhǎng)一定要民主、和諧地對(duì)待孩子，讓孩子敢于說(shuō)實(shí)話。有時(shí)即使孩子做了錯(cuò)事，只要孩子認(rèn)錯(cuò)了，就不應(yīng)再痛罵、毒打。

4、對(duì)于作業(yè)，家長(zhǎng)要了解清楚老師布置的作業(yè)內(nèi)容，做好監(jiān)督，如果量過(guò)大，家長(zhǎng)可以適當(dāng)刪減一些，鼓勵(lì)孩子一點(diǎn)一點(diǎn)做完。