朗誦的意思是背還是讀

朗誦是一種讀的形式，屬于藝術(shù)表現(xiàn)形式，進(jìn)行朗誦通常要求孩子有感情地讀。朗誦對孩子來說很重要，能夠幫助孩子提升口才能力，提高聽力和增強(qiáng)孩子的記憶力。同時，能增強(qiáng)孩子的語言表達(dá)能力，提高孩子的文學(xué)修養(yǎng)和對文字的鑒賞能力。

朗誦的意思是背還是讀

朗讀是讀的一種形式，朗讀和背是有質(zhì)的區(qū)別的。

“朗誦”是帶著感情去讀，講究抑揚頓挫，感情飽滿，一往情深的去讀。其間為了更充分地表達(dá)感情需要也可以有背誦的部分，也就是說可以有短暫的脫稿。

而“背”就是不看文本能憑記憶把文章流利的念出。背誦是指通過人們前期的記憶，將文章的內(nèi)容記在腦海里面，然后流利的背出來，只要將文章的內(nèi)容，原封不動的敘述出來，對表達(dá)的技術(shù)、技巧上面并沒有太多的要求，可以背誦的慢一些或者快一些，這個行為的目的在于將文章的內(nèi)容，記憶下來。

誦讀并不是背誦，和讀，背誦的著力在于將文章的內(nèi)容記憶下來，而誦讀是照著文章將文章讀出來，不同的兩種行為，所以還是要很好的理解其中的意思才能有很好的體驗。

朗誦指的是什么

朗誦是一種語言表述的藝術(shù)表現(xiàn)形式，要求對文章進(jìn)行藝術(shù)處理，通過朗誦者借助語速、輕重、停頓等等表達(dá)技巧，將朗誦材料轉(zhuǎn)換為一種藝術(shù)表演，因此，具有表演的成分。它呼喚的是聽眾的情感共鳴，追求的是使聽眾聽之入耳、聽之入心、聽之動情的藝術(shù)感染力。

朗誦的使用范圍則相對較窄，一般以詩歌與散文為主，少數(shù)的童話、小說和戲劇也可以朗誦。朗誦注重以語言藝術(shù)魅力感染聽眾，一般要求必須用標(biāo)準(zhǔn)的普通話表達(dá)。這樣才能夠藝術(shù)地、完美地再現(xiàn)作品的內(nèi)容。用方言朗誦，在絕大多數(shù)情況之下，聽眾是難以接受的。

朗誦屬于藝術(shù)性的表演，它要求在朗誦過程中，形體、手勢、表情、眼神都應(yīng)該和諧統(tǒng)一，協(xié)調(diào)配合，以強(qiáng)化藝術(shù)語言的藝術(shù)感染力，因此，朗誦必須脫稿站立表達(dá)，因為手持文稿不利于形態(tài)體、態(tài)勢與朗誦內(nèi)容的協(xié)調(diào)配合，過多的看稿還會限制朗誦者的表情、眼神與聽眾之間的交流。

朗誦是一種“征服”的藝術(shù)，它借助于朗誦者獨具魅力的音質(zhì)音色，鮮明流暢的語流節(jié)奏，豐富熟練的語言技巧，為那些文學(xué)作品插上騰飛的翅膀，使它飛向聽眾的心中，震撼人們的心靈深處，產(chǎn)生一種鉤魂攝魄的力量。這種強(qiáng)大的征服力，是朗誦的最高境界，也是朗誦藝術(shù)自身價值的充分體現(xiàn)。

朗讀在實際應(yīng)用中有哪些作用

1.鍛煉口才，通過朗誦可以使我們說話吐字清楚、連貫、暢順，便于表達(dá)心意和與人交流。

2.有利于記憶，就是人們所說的“背誦記憶法”，兒童、幼兒時期背誦兒歌、古詩、歌謠，有利于孩子增強(qiáng)記憶力。

3.提高聽力，人的聽說能力是相輔相成并互相促進(jìn)的，也就是人們常說的“十聾九啞”，聽力差會影響發(fā)音吐字，吐字不清也會影響聽力水平的提高。