孩子進(jìn)入初中家長應(yīng)該怎么做

孩子步入初中之后，也就步入了青春的叛逆期，這個(gè)時(shí)期的孩子不僅會(huì)變得非常難管教，還特別不愿意跟家長溝通交流，但為了能夠讓孩子更加健康快樂的成長，家長一定要給予他們正確的教育和引導(dǎo)。

孩子進(jìn)入初中家長應(yīng)該怎么做

1、孩子進(jìn)入初中，已經(jīng)完全進(jìn)入了青春期，這個(gè)時(shí)期的孩子的教育和小學(xué)階段有很大的區(qū)別。教育管理青春期的孩子，最好不要強(qiáng)行的管教、指令和訓(xùn)責(zé)，更不要沒完沒了的嘮叨，需要的是耐心的傾聽，認(rèn)真的溝通。不論家長有什么樣的想法，都應(yīng)該在合適的時(shí)間用合適的方式和孩子進(jìn)行溝通交流，耐心的引導(dǎo)。

2、對初中階段的孩子，疏導(dǎo)要多一些，限制要少一些。孩子到了初中以后，也就進(jìn)入了青春期。這個(gè)時(shí)期的孩子更渴望獨(dú)立自由，更渴望擺脫父母對自己的管教和限制，如果父母的管教和限制太多，而且太瑣碎，往往就會(huì)使問題變得越來越糟糕，可能會(huì)使孩子產(chǎn)生極其排斥的心理和厭學(xué)情緒。

3、尊重是贏得孩子的基礎(chǔ)，信任是贏得孩子的根本。初中孩子最為明顯的特征就是有了強(qiáng)烈的獨(dú)立感和成人感，他有自己的思想，有自己的情感世界，也有自己對事物的判斷和認(rèn)識(shí)。他們希望父母能理解自己，支持自己，尊重自己，信任自己，而不是強(qiáng)權(quán)武斷的要求自己，管教自己和經(jīng)常訓(xùn)責(zé)自己。

作為家長，必須要了解和懂得這個(gè)時(shí)期孩子的特點(diǎn)，自覺改變自身不正確的教育方式，減少無效的嘮叨和破壞性的批評指責(zé)。要學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)理解，學(xué)會(huì)寬容，真正成為孩子成長的伙伴，成為他們情感和心理依賴的對象，成為他們成長的引導(dǎo)者和鼓勵(lì)者，成為他們困惑的艱難進(jìn)步歷程中的扶持、幫助者。

4、經(jīng)常的和孩子進(jìn)行溝通。我們知道孩子的一生中有很多的事情需要我們家長進(jìn)行的，第一步個(gè)和孩子經(jīng)常的溝通自己的一些想法，孩子的內(nèi)心深處對于父母的管教真的害怕。

如果我們的經(jīng)常和孩子談?wù)勑?，說說話，讓孩子愿意把自己的內(nèi)心中的話說給自己聽的時(shí)候，那么你就勝利了，為啥呢？因?yàn)槟愫秃⒆映蔀榱撕芎玫呐笥眩⒆釉敢夂湍阏f說自己心中的事情，也不會(huì)總是反抗你。

初中孩子的心理特征

1、成熟性與幼稚性的統(tǒng)一，進(jìn)入少年期，身體形態(tài)發(fā)生顯著變化，身體機(jī)能逐步健全，心理也相應(yīng)地產(chǎn)生變化，但童年和少年兩個(gè)階段之間是逐漸過渡的，初一學(xué)生剛剛跨入少年期，理性思維的發(fā)展還有限，身體發(fā)育、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、心理品質(zhì)方面依然保留著小學(xué)生的特點(diǎn)。

2、獨(dú)立性與依賴性的統(tǒng)一，不愿讓大人管，但學(xué)習(xí)和生活中遇到具體困難希望得到老師和家長的幫助。

3、向上性與盲目性的統(tǒng)一，自我意識(shí)開始發(fā)展，有了一定的評價(jià)能力，也開始注意塑造自己的形象，希望得到老師和同學(xué)的好評，在學(xué)習(xí)和紀(jì)律方面會(huì)認(rèn)真努力，力爭給老師和同學(xué)留下好印象。

但思維的獨(dú)立性和批判性還處于萌芽階段，神經(jīng)系統(tǒng)調(diào)節(jié)能力較差容易受外界影響，順利時(shí)盲目自滿，遇挫折時(shí)盲目自卑，泄氣，有從眾心理。

教育初中孩子需要注意什么

注意說話的語氣。初中的孩子對于事物已經(jīng)有自己的想法和觀點(diǎn)了，這時(shí)候，家長就不能像小學(xué)時(shí)候，你該做這個(gè)，你該做那個(gè)，不能以命令式的口吻和孩子說話。這一點(diǎn)特別重要。

要贊美和批評恰當(dāng)使用。現(xiàn)在家長提倡鼓勵(lì)式教育，但是鼓勵(lì)的太多，就會(huì)導(dǎo)致孩子經(jīng)不起批評。初中階段，要有意識(shí)地鍛煉孩子的心理承受力。遇到不對的事情，該批評就批評，當(dāng)然不是責(zé)罵和呵斥。也要教會(huì)孩子敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，做自我批評。