孩子之間有矛盾家長的處理方式

孩子之間有矛盾，家長要冷靜處理，不偏袒自己的孩子，人際交往中出現(xiàn)問題再正常不過了，所以我們家長沒必要擔(dān)心孩子，只要孩子的安全沒有受到威脅，就放手讓孩子自己去經(jīng)歷，孩子會(huì)在這個(gè)過程中學(xué)著成長，對孩子人際技能的培養(yǎng)有一定的鍛煉。

孩子之間有矛盾家長的處理方式

1、判斷是正常沖突還是受欺負(fù)。孩子之間，會(huì)偶爾拉拉辮子、拍拍肩膀等，但由于把握不好尺度，有時(shí)會(huì)造成矛盾。平時(shí)家長可以提醒孩子，玩鬧時(shí)不要?jiǎng)幼鬟^大，不要打到對方身體脆弱的部位等。如果孩子的玩鬧沒有造成安全事故，家長沒有必要把孩子間的打斗看得過于嚴(yán)重。

2、不要直接警告對方或?qū)嵤土P。孩子間發(fā)生爭執(zhí)，他們自己處理問題的過程，也是鍛煉其處理人際關(guān)系的過程。家長聽到的可能是一面之詞，如果直接插手，可能會(huì)讓事情變得更復(fù)雜。

3、不提倡家長插手，不等于家長坐視不管。有些矛盾長期得不到解決，是需要家長了解、參與，并幫助孩子協(xié)調(diào)解決的。如果介入，應(yīng)抱著協(xié)助的態(tài)度，而不是替代幫辦。家長要對孩子表達(dá)信任和提供支持，可以對孩子說“我相信你能想辦法處理好這件事”。

4、父母應(yīng)要求孩子頭腦冷靜地分析誤會(huì)產(chǎn)生的根源，找到癥結(jié)之所在。如果自己有錯(cuò)，就要勇于改正，“有則改之”；如果對方有錯(cuò)，就要學(xué)會(huì)寬容。如果責(zé)任不在自己，那也不必著急，“時(shí)間是澄清誤會(huì)的最好證明”。等孩子待人處世的態(tài)度有正確的認(rèn)識(shí)以后，再鼓勵(lì)孩子正確地處理矛盾。

5、父母面對孩子苦悶、委屈，不要批評，也不要憐憫。批評會(huì)使孩子更加難過，更加困惑；憐惘會(huì)使孩子無法正確看待自己和他人，會(huì)使矛盾加深。應(yīng)該跟平常一樣和孩子談心，可以以一些孩子熟悉的事，說明團(tuán)結(jié)意義的重大。

也可以引導(dǎo)孩子設(shè)想工作后和同事不團(tuán)結(jié)、生活中和鄰居不和睦，一起相處時(shí)的尷尬以及由此造成的影響，再引導(dǎo)孩子回想和同學(xué)不團(tuán)結(jié)后，給學(xué)習(xí)、生活帶來的煩惱，使孩子認(rèn)識(shí)到鬧矛盾是不好的行為，產(chǎn)生和解的心理動(dòng)力。

孩子不會(huì)處理人際交往，怎么教

1、家長要對孩子在人際交往當(dāng)中遇到的困難及時(shí)進(jìn)行幫助。在孩子的成長過程中會(huì)遇到各種問題和困難，家長需要及時(shí)提供幫助，以解決這些問題，讓孩子更健康地成長。

在處理人際關(guān)系這個(gè)問題上同樣如此。家長應(yīng)該及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子在人際交往過程中遇到的困難和問題，及時(shí)給孩子提供幫助，幫助他找到正確的應(yīng)對措施，這樣就可以逐步提升孩子的人際交往能力。

2、要讓學(xué)生學(xué)會(huì)從周圍世界中獲取有關(guān)自我的真實(shí)反饋，避免自己的主觀理解所帶來的誤差。另外，在與他人的交往過程中還要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己的實(shí)力，避免自傲或自卑心理的產(chǎn)生。

3、加強(qiáng)個(gè)性修養(yǎng)。要有良好的人際關(guān)系，就要有良好的個(gè)性品質(zhì)，因?yàn)閭€(gè)性缺陷往往是導(dǎo)致人際交往心理障礙的背景因素。在學(xué)校教育中，應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)修養(yǎng)。

一般說來，具有豁達(dá)大度、寬宏大量、謙和熱情、正直誠實(shí)等優(yōu)良個(gè)性的人，人際關(guān)系較為融洽；而心腸狹隘、猜忌多疑、虛偽滑頭的人，就不容易搞好人際關(guān)系。

別人欺負(fù)我們孩子，家長怎么教孩子應(yīng)對

1、適當(dāng)還擊。告訴孩子決不能一味的忍讓，讓孩子警告打人的孩子，讓他停止攻擊行為，當(dāng)然直接逃跑也行，保護(hù)自己的安全才是最重要的。

2、多引導(dǎo)孩子尋找自身的原因，看一看自己有沒有做得不夠好的地方，或者是不是換一種方式。如果我們這樣引導(dǎo)的話，無疑讓孩子學(xué)會(huì)了自省，同時(shí)也學(xué)會(huì)了交際，日后便于他走向社會(huì)，所以不能因心疼孩子而遮住了孩子的雙眼。