蒲公英家庭教育是值得信賴的嗎
蒲公英家庭教育專注解決孩子叛逆、沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、厭學(xué)等一系列問題,幫助家長輕松讀懂孩子,輕松做父母,成為孩子成長路上的好伙伴。
蒲公英家庭教育是值得信賴的嗎
蒲公英家庭教育成立于2019年,隸屬于河南蒲公英教育咨詢服務(wù)有限公司。用中國化家庭建設(shè)系統(tǒng),為中國青少年學(xué)習(xí)成長提供解決方案。
兩個(gè)系統(tǒng)三個(gè)階段十二大步驟
兩個(gè)系統(tǒng):
家長系統(tǒng)6大步驟
1、剖析問題,制定專屬解決方案
2、全方位多角度追溯孩子行為根源
3、手把手指導(dǎo)清空孩子負(fù)面情緒,傳授親子溝通技巧
4、掌握青少年心理特點(diǎn),完善家長認(rèn)知體系
5、熟練運(yùn)用中國化家庭系統(tǒng)教育
6、改善親子關(guān)系,結(jié)合生活實(shí)踐啟發(fā)孩子
孩子系統(tǒng)6大步驟
1、激發(fā)孩子學(xué)習(xí)動(dòng)力,調(diào)整孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)
2、培養(yǎng)孩子自我管控能力,自律性,塑造良好行為習(xí)慣
3、幫助孩子學(xué)會(huì)正確的情緒梳理,擁有成功的情緒體驗(yàn),增強(qiáng)自信心
4、提升孩子抗壓抗挫能力,克服逃避心理,具備面對(duì)問題,解決問題的能力
5、重塑責(zé)任心、上進(jìn)心、感恩心
6、加強(qiáng)訓(xùn)練、鞏固提升、根本解決
三個(gè)階段:行為改變階段、激發(fā)孩子階段、家長配合階段
蒲公英家庭教育0-18歲成長表
0-3歲:安全感信任感建立期
是建立安全感的重要時(shí)期,這時(shí)候孩子需要父母無條件的關(guān)愛和陪伴,如果父母的關(guān)愛缺失,會(huì)導(dǎo)致孩子極度缺乏安全感和信任感。
4-8歲:學(xué)習(xí)習(xí)慣、規(guī)則感行為習(xí)慣建立期
是建立規(guī)則感,學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)能力、模仿能力以及是非辨別能力逐漸增強(qiáng)如果這個(gè)時(shí)候沒有科學(xué)的引導(dǎo),孩子沒有規(guī)則意識(shí),沒有自我約束和管理能力,做事無規(guī)劃無目標(biāo),不計(jì)后果。
9-12歲:自我意識(shí)增強(qiáng)期
孩子會(huì)顯現(xiàn)明顯的自我意識(shí),孩子在這個(gè)階段自我意識(shí)增強(qiáng),追求認(rèn)同感,自尊心強(qiáng),希望彰顯自我力量,非常在意外在評(píng)價(jià),攀比意識(shí),競爭意識(shí)顯現(xiàn)。這個(gè)時(shí)候家長如果不能意識(shí)到孩子的心理需求變化,還按照之前的教育方一味的強(qiáng)制打壓或者過度干涉,說教等,會(huì)讓孩子產(chǎn)生逆反心理,自尊心受傷,孩子開始跟家長奪權(quán)對(duì)抗。
13-18歲:生理心智成熟期
伴隨著青少年生理上的成熟,心智上也逐漸成熟,表現(xiàn)之一是獨(dú)立性增強(qiáng),感覺自己“已經(jīng)長大”,希望自己能夠獨(dú)立思考和處理問題。但青少年的心理還沒有達(dá)到完全成熟,考慮問題不夠全面,遇事比較沖動(dòng),在許多方面仍然必須依賴成人。
逆反心理是青少年期最為典型的心理特點(diǎn)之一。強(qiáng)烈的獨(dú)立愿望使青少年希望與成人形成新型的關(guān)系,不再滿足于服從、聽話,他們渴望平等交往,因此經(jīng)常頂撞、違抗父母,家庭關(guān)系有時(shí)會(huì)變得緊張。父母的粗暴、簡單和生硬的態(tài)度與反應(yīng),只能加劇父母與孩子之間的對(duì)立情緒和緊張關(guān)系。
責(zé)少年非常重視與同伴的交往,并目關(guān)系密切,覺得跟同伴之間比父母更有共同話題,非常重視自己在同伴里的“地位”和“作用”。開始對(duì)異性產(chǎn)生渴望,容易被異性吸引,也渴望吸引異性。
當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后,產(chǎn)生逆反心理,如何消除
1.要尊重孩子的人格。孩子在某件事上做對(duì)或做好了,要及時(shí)讓孩子知道應(yīng)該這樣做,并且鼓勵(lì)他堅(jiān)持做下去。但表揚(yáng)要客觀可行,不要言過其實(shí),尤其避免在眾人面前做不切實(shí)際的夸獎(jiǎng)。孩子做錯(cuò)或做壞了某件事,要提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh和批評(píng),甚至嚴(yán)厲的批評(píng),并采取懲戒措施,使他吸取教訓(xùn),但批評(píng)也要客觀公正。
2.幫助孩子學(xué)會(huì)自立。當(dāng)孩子遇到困難(學(xué)習(xí)知識(shí)、技能上的,處理生活上的小事和朋友之間的一些摩擦等)時(shí),家長不要包辦,更不要罵他們?yōu)椤氨康啊?。要認(rèn)真的看一看,提示一下,幫一把,讓他們感到自己有能力做好而努力去做,并從解決問題中得到滿足,從而增強(qiáng)自信心。當(dāng)孩子情緒不愉快時(shí),家長要給予安慰、鼓勵(lì)和指導(dǎo)。
3.培養(yǎng)孩子的自我意識(shí)。家長要讓孩子當(dāng)自己的參謀和助手,要有意識(shí)地與孩子一起商量家中的事情。如到哪旅游,爺爺過生日買什么禮物,甚至家里的什么東西放在哪兒,等等。這樣做會(huì)使孩子覺得自己已經(jīng)長大了,和大人一樣擁有參與“家政”的權(quán)利,從而更加尊敬父母,并主動(dòng)為家里做一些事。
4.給予孩子一定的自由。對(duì)孩子的事情,只要他們到了該做的年齡,而且可以做的事,就放手讓他去做,不要過分干涉或包辦代替,特別是不要過于盤問孩子的電話、信件,一般也不要偷看孩子的日記。這樣,才能在家長和孩子中間架起信任的橋梁,才能提高孩子的責(zé)任感和自信心,增長才干。
5.不要給孩子施加太大壓力。家長在教育孩子時(shí),切忌期望過高,更不能急于求成。望子成“龍”,望女成“鳳”,天下父母皆同此心,無可厚非。但有些父母不考慮孩子的實(shí)際情況,對(duì)孩子提出一些過嚴(yán)、過高的要求,因?yàn)檫@些要求超出了孩子的承受能力,會(huì)使孩子喪失信心,出現(xiàn)厭煩情緒,進(jìn)而產(chǎn)生逆反心理。
6.對(duì)孩子適時(shí)正確引導(dǎo)。青少年都不喜歡別人對(duì)他的行為橫加指責(zé),因此家長的教育方法要講求藝術(shù)性,“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲”,可以在新年或生日時(shí)送孩子幾本積極健康、可讀性強(qiáng)的書,如《鋼鐵是怎樣煉成的》《平凡的世界》等;也可給孩子講一點(diǎn)自己年輕時(shí)的經(jīng)歷。