偏科的孩子如何鼓勵(lì)
孩子偏科,面對(duì)學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力,細(xì)心的家長(zhǎng)一定要耐心地幫助孩子,一同分析其背后蘊(yùn)藏的深層原因,這樣才能有針對(duì)性地幫助孩子,給孩子鼓勵(lì),解決問題要解決到點(diǎn)上,這比說一百句要管用得多。
偏科的孩子如何鼓勵(lì)
1、事實(shí)上,每個(gè)孩子都有一定程度的偏科問題,父母應(yīng)該及時(shí)指導(dǎo),幫助排除對(duì)該科目的恐懼和排斥。然后要盡快找到孩子偏科的原因,找到提高孩子學(xué)習(xí)興趣的方法,盡快擺脫偏科。
父母可以先鼓勵(lì)孩子們擅長(zhǎng)的科目。例如,可以這樣說:“因?yàn)檫@個(gè)科目都能學(xué)好,你的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng),所以你要對(duì)自己有信心。成績(jī)不好不是因?yàn)闆]有天賦,而是因?yàn)檎也坏秸_的學(xué)習(xí)方法。”
2、培養(yǎng)偏科的科目興趣,從基礎(chǔ)做起。想要改善自己比較差科目的成績(jī),那么比較重要的一點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣,要從基礎(chǔ)學(xué)起,基礎(chǔ)打不牢,自己就很難了解書中所問的問題。
家長(zhǎng)和老師都可以進(jìn)行引導(dǎo)性的學(xué)習(xí),讓學(xué)生知道這個(gè)科目在生活中的意義和價(jià)值,這樣才能從根源解決問題,還有一點(diǎn)就是在孩子做錯(cuò)的時(shí)候,不要總是覺得這是孩子的問題,要讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中找到適當(dāng)?shù)妮p松感,而不是對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦的感覺。
3、相信家長(zhǎng)一定知道木桶理論,如果不把最短板補(bǔ)起來的話,這樣成績(jī)永遠(yuǎn)沒有辦法平均。但是家長(zhǎng)可以適當(dāng)性的轉(zhuǎn)換一個(gè)角度,如果長(zhǎng)板更長(zhǎng)的話,這樣也可以掩蓋其他方面的不足。
因此可以讓孩子適當(dāng)?shù)亩嗷ㄒ恍r(shí)間在優(yōu)勢(shì)學(xué)科上面,有些優(yōu)勢(shì)學(xué)科反而會(huì)擁有更好的發(fā)展前景,比如理科。建議家長(zhǎng)不要給孩子過大的心理壓力,有的時(shí)候孩子反而會(huì)產(chǎn)生厭煩的情緒。
4、家長(zhǎng)需要給孩子提供一些意見以及參考,同時(shí)在孩子寫作業(yè)的時(shí)候盡量不要去打擾。有的孩子可能之前的基礎(chǔ)過于差勁,學(xué)習(xí)就像滾雪球一樣,如果之前積累的問題沒有得到解決,這個(gè)雪球就會(huì)變得越來越大,可以給孩子布置一些任務(wù),比如每天做10道基礎(chǔ)性的練習(xí),在做完之后也可以向家長(zhǎng)講解。
孩子基礎(chǔ)差怎么引導(dǎo)孩子努力學(xué)習(xí)
1、不管孩子基礎(chǔ)差不差,學(xué)習(xí)興趣一定不能失去。作為家長(zhǎng),可以主動(dòng)與他一起學(xué)習(xí),一同挖掘?qū)W習(xí)中有趣的地方,多交流。只要有學(xué)習(xí)興趣,孩子就會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí),基礎(chǔ)什么的,慢慢就能補(bǔ)回來。
2、應(yīng)該給孩子更多的思考空間,你把答案告訴孩子,和孩子通過你的啟發(fā)自己想到答案,孩子的成就感和心理滿足感是完全不同的。
3、理性地對(duì)待孩子的學(xué)習(xí),從心出發(fā)幫助孩子,多鼓勵(lì),給他信心,注重培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣,幫助他樹立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣,慢慢就能發(fā)現(xiàn)孩子的變化。
眾多的經(jīng)驗(yàn)告訴我們:一個(gè)孩子要從0歲開始規(guī)范他們的行為習(xí)慣,這樣才能幫助他們積極客觀地面對(duì)成長(zhǎng)中的各種問題,養(yǎng)成好習(xí)慣,家長(zhǎng)在孩子青春期的問題上就不會(huì)過于被動(dòng)。這就像對(duì)待一棵樹,小時(shí)候規(guī)范好它的方向,以后就不用過于精心,它完全可以靠慣力成長(zhǎng)。
孩子學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力怎么引導(dǎo)
1、學(xué)會(huì)放手,給孩子更多空間?;蛘哒f提供建議,但不要過多干涉。家長(zhǎng)要作為一個(gè)引導(dǎo)者,而不是保姆級(jí)的管控家,不需要把孩子的學(xué)習(xí)管得事無巨細(xì)。
可以給孩子提供一些建議,讓他自己反思學(xué)習(xí)上存在的問題,去思考怎么想辦法解決,讓他感覺到學(xué)習(xí)是一件自己的事,可以去掌控自己的學(xué)習(xí)??傊灰缮孢^多,不要一直推著孩子去學(xué)。
2、降低過高要求,或幫助孩子克服學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn)。孩子缺少勝任感,一方面可能是由于家長(zhǎng)要求太高,一直不認(rèn)可孩子的成果、貶低他,讓他感覺自身勝任力不足,從而失去對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)力,對(duì)于這種情況,家長(zhǎng)要適當(dāng)放寬要求,不要太苛求孩子,適時(shí)給予孩子鼓勵(lì),改變現(xiàn)狀。
另一方面,不排除有些孩子原先學(xué)習(xí)基礎(chǔ)就比較薄弱,導(dǎo)致怎么學(xué)也學(xué)不會(huì),面對(duì)這種情況,家長(zhǎng)可以伸手推一把,幫助孩子攻克學(xué)習(xí)上的薄弱點(diǎn),或聯(lián)系老師,讓老師多關(guān)注孩子這部分的知識(shí)掌握,看是否有比較好的辦法可以讓其補(bǔ)上,或鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)主動(dòng)提問解決難題,也可以讓孩子積累一些自主感。