孩子學(xué)習(xí)笨怎么辦

孩子課堂吸收慢，學(xué)習(xí)效率低，成績(jī)始終上不去，讓家長(zhǎng)們心力交瘁，頭痛不已，但也不忍心責(zé)備孩子，但是孩子成績(jī)不好也很著急，相信有不少家長(zhǎng)會(huì)遇到這樣的孩子？那么家長(zhǎng)應(yīng)該從哪方面入手解決這個(gè)問(wèn)題呢？一起來(lái)看下吧。

孩子學(xué)習(xí)笨怎么辦

1、讓孩子復(fù)述課本。數(shù)學(xué)可以讓孩子復(fù)述一下例題或者背誦一下需要背誦的公式定理，語(yǔ)文最好能有一本參考書(shū)，提問(wèn)一下這篇課文講了什么內(nèi)容，聽(tīng)寫(xiě)一下字詞，背誦一下需要背誦的文段。

只有孩子能夠比較清楚地復(fù)述課本內(nèi)容的時(shí)候，孩子的基礎(chǔ)才算掌握得比較扎實(shí)，做題速度才會(huì)提高。記住，知識(shí)的記憶是伴隨著遺忘的，克服遺忘的方法只有一個(gè)，那就是反復(fù)記憶，多次記憶。

2、家長(zhǎng)對(duì)孩子要多表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，少指責(zé)打罵。孩子都有自尊心，當(dāng)孩子的點(diǎn)滴成績(jī)被大家認(rèn)可時(shí)，他們倍感自豪。家長(zhǎng)不要放過(guò)每個(gè)值得表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，當(dāng)孩子取得一點(diǎn)成績(jī)后要讓他感受到成功的喜悅，這種溫和的表?yè)P(yáng)方式很容易被孩子接受，孩子也不會(huì)因一次成績(jī)不好而失去學(xué)習(xí)興趣。

3、要有耐心，不要急功近利。家長(zhǎng)在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，一定要有耐心，因?yàn)楹⒆拥男闹前l(fā)展還不夠成熟，穩(wěn)定性不夠，所以多好動(dòng)愛(ài)玩，所以不要過(guò)于急于求成，以避免造成負(fù)作用。

4、幫助孩子建立起知識(shí)網(wǎng)。任何學(xué)科都不是獨(dú)立的，而是互相連接在一起的，所以在給孩子講課的時(shí)候應(yīng)當(dāng)各學(xué)科綜合起來(lái)講，而不能只針對(duì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)講，這樣就太片面了，讓孩子也摸不到進(jìn)入這門(mén)學(xué)科的門(mén)路。

5、幫助孩子總結(jié)歸納。孩子在上課的時(shí)候，由于“悟性”差，就有可能導(dǎo)致孩子在課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)在課下無(wú)法領(lǐng)會(huì)，甚至有的孩子還會(huì)忘了。所以家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)幫助孩子做課堂講課的總結(jié)歸納，在總結(jié)歸納的時(shí)候，幫助孩子理清頭緒，查漏補(bǔ)缺，找到孩子的弱項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)著重突破。

6、幫助孩子做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。俗話(huà)說(shuō)“笨鳥(niǎo)先飛”，做預(yù)習(xí)就是為了先人一步學(xué)習(xí)課堂知識(shí)，等到老師講課的時(shí)候，就可以追上其它人的聽(tīng)課水平，不至于被落下。到了課下，家長(zhǎng)再努力將課堂知識(shí)幫助孩子融會(huì)貫通，很快孩子就能開(kāi)竅了。

導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)特別笨，總是學(xué)不會(huì)的原因

1、過(guò)早地進(jìn)行知識(shí)傳授，給孩子設(shè)定過(guò)高的目標(biāo)。一些“望子成龍”的父母，本著“不能讓孩子輸在起跑線上”的觀念，打著“智力開(kāi)發(fā)”的旗號(hào)，過(guò)早地對(duì)幼小的孩子進(jìn)行讀、寫(xiě)、算訓(xùn)練，不考慮孩子的心理和智商發(fā)展情況，一味分派學(xué)習(xí)任務(wù)，制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，給孩子規(guī)定高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求。

就會(huì)導(dǎo)致孩子不知道該怎么學(xué)，每次嘗試都失敗，盡了力卻總也達(dá)不到設(shè)定的目標(biāo)，很少能體驗(yàn)到“贏”的感覺(jué)。這樣，不用家長(zhǎng)說(shuō)，孩子都會(huì)很受挫，覺(jué)得自己很笨，進(jìn)而懷疑自己的能力，變得越來(lái)越?jīng)]有信心。

2、單純地要求死記硬背，不引導(dǎo)孩子自己探索。很多時(shí)候，家長(zhǎng)都會(huì)簡(jiǎn)單粗暴地要求孩子把知識(shí)點(diǎn)“背下來(lái)”，沒(méi)有為什么，孩子們不解其意，背起來(lái)也就相當(dāng)困難，尤其知識(shí)量增加，這種難度就更大。

單純的死記硬背根本無(wú)暇覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，知其然而不知其所以然，失去探索思考的樂(lè)趣，孩子學(xué)起來(lái)自然顯得越來(lái)越“笨”。

3、把“笨”掛在嘴邊，給孩子過(guò)多的負(fù)面暗示。如果家長(zhǎng)總說(shuō)孩子笨，勢(shì)必會(huì)給孩子造成心理定勢(shì)：“我笨?！苯Y(jié)果影響孩子的智力活動(dòng)積極性，反而限制了智力的發(fā)展，學(xué)習(xí)上不去。整日被淹沒(méi)在如此大量的負(fù)面暗示里，孩子怎么能不真心實(shí)意地相信自己真的很笨？

當(dāng)孩子因?yàn)樯鲜龇N種原因，深信自己的腦子很笨、學(xué)習(xí)能力很差的時(shí)候，他就會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感和自我懷疑，結(jié)果就真的成了“學(xué)什么都學(xué)不會(huì)”的笨孩子。

孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差，別指責(zé)孩子“腦子笨”，試試這些小技巧

1、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)氛圍很重要，學(xué)校里的分為自然不用過(guò)于擔(dān)心，但這里要說(shuō)的是家里的學(xué)習(xí)氛圍。很多孩子的注意力很難集中，如果父母在一旁看電視或打游戲，那么孩子就沒(méi)有辦法安心學(xué)習(xí)。為了給孩子提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，父母盡量不要當(dāng)著孩子的面打游戲，看電視，讓孩子可以安靜的學(xué)習(xí)。

2、建立足夠的學(xué)習(xí)自信。很多孩子學(xué)習(xí)差的原因不是沒(méi)有學(xué)習(xí)能力，而是沒(méi)有足夠的學(xué)習(xí)自信心，他們覺(jué)得自己不是學(xué)習(xí)的料，或者覺(jué)得自己比較笨，在這些想法的影響下，這些孩子就會(huì)喪失學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差。

所以，家長(zhǎng)要幫助孩子建立足夠的學(xué)習(xí)自信，一方面要想方設(shè)法地鼓勵(lì)孩子、贊賞孩子，只要孩子在學(xué)習(xí)上有任何一點(diǎn)進(jìn)步，家長(zhǎng)都要給予肯定；另一方面要幫助孩子正確分析成績(jī)差的原因，讓孩子明白自己的智商沒(méi)有問(wèn)題，只是付出的努力還太少，學(xué)習(xí)方法還有些問(wèn)題，只要在這些方面略作出調(diào)整，就能提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

3、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。所有孩子都有一顆上進(jìn)心，有些孩子雖然很努力，但是學(xué)習(xí)成績(jī)總是不見(jiàn)起色，甚至有點(diǎn)差，出現(xiàn)這種問(wèn)題的主要原因是沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，無(wú)法把握好各個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)成績(jī)，所以，家長(zhǎng)要幫助孩子逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。