在家不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦
孩子不愿寫(xiě)作業(yè)、寫(xiě)作業(yè)拖拉磨蹭,是很多家長(zhǎng)面臨的問(wèn)題,為了輔導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè),家長(zhǎng)們費(fèi)盡心機(jī),最后還是雞飛狗跳,孩子不愿寫(xiě)作業(yè)原因有很多,如學(xué)習(xí)無(wú)方法、對(duì)作業(yè)沒(méi)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力不足等,家長(zhǎng)平時(shí)要幫孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,避免為孩子增加額外作業(yè)。
在家不想寫(xiě)作業(yè)怎么辦
1.激發(fā)寫(xiě)作業(yè)快的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)很簡(jiǎn)單,寫(xiě)完了就可以玩,但這樣的動(dòng)機(jī)非常強(qiáng)烈,因?yàn)槊總€(gè)孩于都知道玩的誘惑有多大。具體方法是,與孩子約定:只要保質(zhì)保量地做好作業(yè),其余時(shí)間就可以自由安排,或做自己喜歡做的事。但一旦約定,雙方都一定要共同遵守。
2.解除掉額外的作業(yè)負(fù)擔(dān)。一些同學(xué)寫(xiě)不快尾作業(yè),完全是故意的,因?yàn)橐恍┘议L(zhǎng)出于種種原因,如果孩子做完了學(xué)校的作業(yè),就會(huì)給孩子安排課外作業(yè)。具有這種心理的孩子顯然是處于一種逃避心理,但家長(zhǎng)也必須改變作業(yè)做得越多,成績(jī)就越好的觀念。即使某一門課的確需要一定的強(qiáng)化,也要在孩子同意的前提下進(jìn)行。
3.限定時(shí)間做事情。給學(xué)生規(guī)定一個(gè)時(shí)間,看看在規(guī)定時(shí)間內(nèi)能做多少事情,讓學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的緊迫性。同時(shí),采用“時(shí)間限制法”加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間管理,也就是把學(xué)習(xí)或玩耍的時(shí)間預(yù)定之后,再進(jìn)行學(xué)習(xí)或玩耍。
4.讓孩子明白自己的事情要自己去完成。因?yàn)榧议L(zhǎng)比孩子更加緊張明天沒(méi)有功課交,然后把沒(méi)有功課交的后果自我想象得非常可怕,但家長(zhǎng)的想法孩子并不認(rèn)同,所以孩子會(huì)覺(jué)得這么緊張應(yīng)該是你們的事情,自然對(duì)功課的熱情度趨于0。家長(zhǎng)要讓孩子明白自己的事情要自己去完成,交不了功課受罰的人是你,不是爸媽。
5.為孩子提供安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。孩子學(xué)習(xí)的地方要簡(jiǎn)潔、整齊,尤其是書(shū)桌,準(zhǔn)備好所有要用到的文具,但不要堆放玩具等會(huì)分散孩子注意力的東西。孩子學(xué)習(xí)的環(huán)境還要安靜,不要在孩子學(xué)習(xí)時(shí),中途為了關(guān)心孩子,又為孩子送水果,倒水,這其實(shí)也是在干擾孩子。
孩子一些作業(yè)就哭是什么原因
1.條理性差-學(xué)習(xí)無(wú)方法
孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)不懂得合理安排和規(guī)劃,經(jīng)常東做一題,西做一題,題號(hào)都寫(xiě)不清,經(jīng)常漏做或者做錯(cuò)。
2.學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差-沒(méi)興趣
通常在學(xué)習(xí)上沒(méi)找到樂(lè)趣的孩子,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差,所以很多題目不會(huì)做,一寫(xiě)作業(yè)就頭疼,于是干脆不寫(xiě)了。
3.學(xué)習(xí)動(dòng)力不足
沒(méi)有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出很多問(wèn)題。比如寫(xiě)作業(yè)很被動(dòng),到寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候就蔫了,總要大人督促。寫(xiě)的時(shí)候也是一副無(wú)可奈何的樣子,好象是別人的作業(yè)似的。
4.不會(huì)管理學(xué)習(xí)時(shí)間
要想學(xué)習(xí)成績(jī)好,就必須做時(shí)間的主人,也就是要樹(shù)立良好的時(shí)間觀念和效率意識(shí),學(xué)會(huì)自我管理,養(yǎng)成每天會(huì)合理安排時(shí)間、抓緊時(shí)間、并做事有計(jì)劃、有條理、有規(guī)則、有效率的良好習(xí)慣,使學(xué)生能夠動(dòng)靜交替、勞逸結(jié)合,以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。學(xué)生要踏踏實(shí)實(shí)地把握好每一分鐘,并提高時(shí)間利用效率。
5.意志力不好
寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候經(jīng)常會(huì)碰到需要?jiǎng)右环X筋的題目。孩子寫(xiě)作業(yè)很慢,很多時(shí)候都是在遇到難題時(shí),雖然只要稍微動(dòng)動(dòng)腦筋就能想出來(lái),有些孩子卻是馬上放棄,或是愛(ài)依賴別人,總是不愛(ài)動(dòng)腦筋。這種問(wèn)題的主要原因在于孩子的意志力。
孩子對(duì)于寫(xiě)作業(yè)沒(méi)興趣?家長(zhǎng)可以試試這些方法
1.家長(zhǎng)要幫助孩子培養(yǎng)自信心
孩子在寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候,寫(xiě)一會(huì)就想去玩,或者是遇到難題就想放棄,這時(shí)家長(zhǎng)可以陪著孩子,讓孩子能感覺(jué)到家人和他在并肩戰(zhàn)斗,幫著孩子樹(shù)立寫(xiě)作業(yè)的信心。家長(zhǎng)要讓孩子知道自己是有能力寫(xiě)完作業(yè)的,樹(shù)立信心非常重要。
2.給孩子足夠的玩耍時(shí)間
我們成年人干工作都講究勞逸結(jié)合,何況天性愛(ài)玩的孩子,肯定不愿意一直坐在那里寫(xiě)作業(yè)。有些孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)乏味且壓力大,于是就產(chǎn)生了厭學(xué)心理。好多家長(zhǎng)不幫著疏導(dǎo),卻依然硬逼著孩子去學(xué)習(xí),周末本來(lái)是休息的,還給孩子安排各種各樣的補(bǔ)習(xí)班,把孩子當(dāng)成學(xué)習(xí)機(jī)器,孩子當(dāng)然就不愿意寫(xiě)作業(yè)了。
3.家長(zhǎng)以身作則
家長(zhǎng)應(yīng)該陪孩子一起參與到寫(xiě)作業(yè)中,孩子不會(huì)家長(zhǎng)應(yīng)虛心指導(dǎo),家長(zhǎng)和孩子一起融入到快樂(lè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓他不再覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種痛苦。一起完成作業(yè)后可以給予獎(jiǎng)勵(lì),很多人會(huì)說(shuō)孩子寫(xiě)作業(yè)是應(yīng)該的,怎么能變的功利性,有目的性。我覺(jué)得吧,這是培養(yǎng)興趣的開(kāi)始,讓他有動(dòng)力一點(diǎn)也不是不好。
4.做好規(guī)劃賞罰分明
不少孩子做作業(yè)的時(shí)候要么不愿做,要么拖拖拉拉的,結(jié)果效率低質(zhì)量還不好。為了改正孩子的壞毛病,建議家長(zhǎng)幫孩子做好時(shí)間規(guī)劃,什么時(shí)間干什么事情,按時(shí)完成了就有一定的小獎(jiǎng)勵(lì),反之就要接受懲罰。有了“獎(jiǎng)勵(lì)”,也有了規(guī)劃,就能大大提高孩子做作業(yè)的興趣和效率。