孩子教一百遍也記不住怎么辦

孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，會(huì)出現(xiàn)這樣一種情況，那就是無(wú)論怎么教孩子，知識(shí)總是記不住，哪怕是教孩子一百遍孩子也是記不住，這不僅讓孩子著急，更是讓眾多家長(zhǎng)著急。面對(duì)孩子怎么教都記不住的情況，家長(zhǎng)可以采取什么措施幫助孩子。

孩子教一百遍也記不住怎么辦

1、小孩之所以會(huì)出現(xiàn)記憶力比較差的狀態(tài)，首先和自己的興趣有一定的關(guān)系，對(duì)于學(xué)習(xí)，或者是某種事物并不感興趣，那么他們的記憶力就不會(huì)很強(qiáng)，并不會(huì)深入的去了解，所以記憶力會(huì)并不清晰，作為父母一定要培養(yǎng)孩子的興趣，尤其是在學(xué)習(xí)方面，一定要積極開(kāi)自己的孩子。

2、當(dāng)孩子出現(xiàn)記不住這樣的現(xiàn)象，作為父母千萬(wàn)不要太過(guò)焦慮，也不要經(jīng)常性的去打罵孩子，這樣反而會(huì)影響他們的身心健康，你會(huì)影響她學(xué)習(xí)的興趣，而是應(yīng)該積極地開(kāi)導(dǎo)他們，并且慢慢的去讓他們養(yǎng)成好的習(xí)慣，去記住一些事物和一些感興趣的知識(shí)點(diǎn)，這樣也能夠培養(yǎng)他們更好的生活習(xí)慣。

3、不去強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)。孩子在學(xué)習(xí)字的時(shí)候，不要強(qiáng)迫孩子學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫性的學(xué)習(xí)效率效果都會(huì)很差，看似學(xué)習(xí)其實(shí)根本沒(méi)有用心，還是調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性才會(huì)效果更好。

4、發(fā)揮父母的榜樣作用。言傳不如身教。父母熱愛(ài)學(xué)習(xí)是最大的鼓勵(lì)。在學(xué)習(xí)氣氛濃厚的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，往往對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。家長(zhǎng)和孩子一同學(xué)習(xí)。初入學(xué)的孩子自我約束力差，家長(zhǎng)可陪讀一段，多關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，了解孩子的作業(yè)情況，并及時(shí)幫助改正錯(cuò)誤。

學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)性的過(guò)程，而且影響成績(jī)好壞的主要因素就是學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)可以通過(guò)創(chuàng)造有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境、多樣化的學(xué)習(xí)方式、豐富的學(xué)習(xí)資源等，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

孩子上學(xué)不用心記不住怎么辦

1、協(xié)助孩子集中注意力

孩子的注意力是完成記憶的重要組成部分，所以要給孩子營(yíng)造一個(gè)不容易分心的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如，家長(zhǎng)在孩子學(xué)習(xí)時(shí)，不要制造諸如電視、游戲、音樂(lè)的干擾因素；當(dāng)孩子沉浸學(xué)習(xí)時(shí)，不要隨便打擾孩子，或者有頻繁進(jìn)出孩子學(xué)習(xí)環(huán)境的行為。

2、養(yǎng)成復(fù)習(xí)+小測(cè)驗(yàn)的學(xué)習(xí)模式

家長(zhǎng)可以采用48小時(shí)復(fù)習(xí)策略和分階段、間隔式的小測(cè)驗(yàn)?zāi)Ｊ剑瑸楹⒆犹峁┏渥愕臅r(shí)間來(lái)處理和內(nèi)化所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。父母可以從小引導(dǎo)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，學(xué)習(xí)自己按照計(jì)劃有規(guī)律、有節(jié)奏的學(xué)習(xí)，讓孩子在上學(xué)的早期就體驗(yàn)到擁有學(xué)習(xí)策略比臨近考前突擊式的熬夜學(xué)習(xí)來(lái)得更有效而輕松吧，這樣孩子在面對(duì)高階段的學(xué)習(xí)時(shí)，會(huì)更自如。

孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，不僅需要有認(rèn)真的態(tài)度，而且還需要有恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，有時(shí)孩子會(huì)出現(xiàn)前面學(xué)后面忘記不住的現(xiàn)象，也許就是孩子的學(xué)習(xí)方法出現(xiàn)了問(wèn)題，所以好的方法很重要。

孩子前面學(xué)后面忘記不住怎么辦呢

1、進(jìn)行正向激勵(lì)。給孩子正向激勵(lì)，比如在孩子做得好的時(shí)候及時(shí)肯定他，鼓勵(lì)孩子繼續(xù)努力。而在孩子出現(xiàn)不良情緒和行為時(shí)，也要用正向的方式去引導(dǎo)他，比如用傾聽(tīng)和查找問(wèn)題的方法，引導(dǎo)孩子找到問(wèn)題并解決問(wèn)題。

2、培養(yǎng)和訓(xùn)練孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣。消除家長(zhǎng)由于急功近利對(duì)子女造成的恐懼，認(rèn)可和鼓勵(lì)孩子通過(guò)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、課外活動(dòng)計(jì)劃、家庭作息時(shí)間表，實(shí)現(xiàn)自我控制，達(dá)到自定目標(biāo)從而激發(fā)孩子自動(dòng)自發(fā)學(xué)習(xí)的態(tài)度和意愿。

3、復(fù)習(xí)方式單調(diào)既容易乏味，又容易產(chǎn)生厭倦、疲勞。而多樣化的復(fù)習(xí)，則可使人感到新穎，促使各方面有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，提高記憶的效果。教會(huì)孩子要善于從不同的角度，用不同的分析方法來(lái)理解復(fù)述同一內(nèi)容，要盡可能地動(dòng)員多種感官的參與。

4、可以利用艾賓浩斯遺忘曲線的遺忘規(guī)律，通過(guò)制定合理的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)計(jì)劃，從而達(dá)到加長(zhǎng)記憶時(shí)間的目的，以更好的知識(shí)儲(chǔ)備去迎接新的知識(shí)點(diǎn)。

孩子讀書(shū)老是記不住，這讓家長(zhǎng)很是無(wú)奈，有的時(shí)候明明是早上剛學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，等到下午提問(wèn)孩子的時(shí)候，已經(jīng)玩的一干二凈，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也不知道如何是好，有些家長(zhǎng)也采取過(guò)一些措施，可是效果都不是很好，孩子讀書(shū)還是記不住。

孩子讀書(shū)老是記不住怎么辦

1、家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)給孩子選書(shū)。首先篩選去掉孩子書(shū)目中晦澀難懂的書(shū)，這些書(shū)只會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，它會(huì)使孩子養(yǎng)成一本書(shū)反復(fù)回讀效率低下的不良習(xí)慣。不同的領(lǐng)域，不同的學(xué)科盡量先選些入門(mén)級(jí)的，深入淺出的書(shū)給孩子看。

2、盡量給孩子擬定一個(gè)閱讀目標(biāo)。給孩子讀的書(shū)，這里建議家長(zhǎng)先讀一遍，然后給孩子擬定一個(gè)閱讀目標(biāo)，想得到什么，明確一個(gè)主題，這樣可以讓孩子明確讀這本書(shū)是為了什么，能學(xué)到什么，更容易記住知識(shí)點(diǎn)。

3、給孩子一個(gè)較好的學(xué)習(xí)氛圍。家長(zhǎng)要給小朋友提供個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡量保持安靜，學(xué)習(xí)環(huán)境也需要越簡(jiǎn)單越“有利”，而且將有可能破壞小朋友思考力的外部事物全部挪走，以防止小朋友分心。

當(dāng)小朋友在思考時(shí)，家長(zhǎng)要將所有電子設(shè)備如智能手機(jī)、平板及各種能玩游戲的設(shè)備等完全搬走，避免小朋友因禁不住誘惑而時(shí)不時(shí)地玩手機(jī)等。

人們總認(rèn)為孩子的記憶力是比較好的，因?yàn)樗麄兪芡饨绲母蓴_少，能做到心無(wú)旁騖，然而生活中，很多孩子的記性差到令家長(zhǎng)崩潰，老師布置的作業(yè)回到家就不記得了，一道題講了無(wú)數(shù)次還是記住不，今天背的古詩(shī)明天就忘了……

小孩子讀書(shū)怎么教都記不住怎么辦

1.改變孩子不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成良好的專(zhuān)注、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。切實(shí)想辦法讓小孩從沉迷動(dòng)畫(huà)片、沉迷玩手機(jī)、游戲中解放出來(lái)，養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.與小孩多互動(dòng)，讓小孩感知親情、溫情和愛(ài)，讓小孩的內(nèi)心得到溫暖與慰籍，讓小孩擁有高素質(zhì)的情商。在解決這些問(wèn)題以后，再著手解決小孩記不住的問(wèn)題。

3.多種方式教學(xué)：嘗試使用多種教學(xué)方法和資源，例如視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、動(dòng)手等不同的學(xué)習(xí)方式。有時(shí)候孩子的學(xué)習(xí)方式與教師傳授知識(shí)的方式不匹配，需要尋找適合孩子的學(xué)習(xí)方式。

4.制定學(xué)習(xí)計(jì)劃：確保孩子有規(guī)律的學(xué)習(xí)時(shí)間，并在學(xué)習(xí)計(jì)劃中包括適當(dāng)?shù)男菹⒑蛷?fù)習(xí)時(shí)間。分散學(xué)習(xí)可以幫助記憶更為牢固。

總是有一些家長(zhǎng)抱怨孩子記憶力差，記不住知識(shí)，剛剛學(xué)習(xí)的知識(shí)不到一天就能忘記，對(duì)于孩子的這種情況，讓很是家長(zhǎng)都束手無(wú)策，其實(shí)這并不是無(wú)計(jì)可施，只要根據(jù)孩子的情況，就能采取正確的措施引導(dǎo)孩子。

小孩子上學(xué)記性差記不住怎么辦

1、孩子注意力集中，學(xué)習(xí)時(shí)自然能記住知識(shí)點(diǎn)。如果孩子的注意力不夠，家長(zhǎng)要在日常生活中重點(diǎn)培養(yǎng)孩子的注意力和專(zhuān)注力。例如，帶您的孩子打乒乓球。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)訓(xùn)練孩子的注意力特別有效。孩子在打球的過(guò)程中，要時(shí)刻注意球的軌跡，這就需要大腦保持高度的專(zhuān)注，專(zhuān)注于球。

2、隨著孩子的成長(zhǎng)，孩子的生理和心理正在發(fā)生很大的變化，生理變化影響思維的變化。家長(zhǎng)要時(shí)刻關(guān)注孩子的心理變化，尤其是青春期的到來(lái)，導(dǎo)致孩子心理變化明顯，嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績(jī)。

父母是孩子最好的老師。支付孩子教育費(fèi)的主要目的是引導(dǎo)他們，打罵只能幫助他們。如果打罵太多，也會(huì)造成孩子對(duì)知識(shí)的恐懼和對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡。

3、重復(fù)記憶法可以在很大程度上提高寶寶的記憶力。比如說(shuō)反復(fù)閱讀來(lái)鞏固記憶力，這種方法可以適用于年幼的寶寶，因?yàn)槟暧椎膶殞毺貏e喜歡重復(fù)同一個(gè)故事，讓寶寶背下來(lái)之后一定要及時(shí)提問(wèn)，這樣才可以鞏固寶寶貝下來(lái)的東西。

有很多家長(zhǎng)反映說(shuō)孩子記憶力不好，學(xué)的東西總是記不住，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也采取過(guò)一系列的措施，但是效果并不是很好，孩子的情況并沒(méi)有好轉(zhuǎn)，對(duì)此家長(zhǎng)也是非常的著急。

孩子學(xué)的東西老是記不住怎么辦

1、有的孩子背書(shū)，跟和尚念經(jīng)差不多，有口無(wú)心，只知道大聲、機(jī)械地朗讀記憶，用肌肉的記憶，去背誦東西。但是，此方法效率低不說(shuō)，準(zhǔn)確性也是很難實(shí)現(xiàn)的。記憶是結(jié)合自身特點(diǎn)，進(jìn)行思考記憶的。

使用諧音的方式，記憶大量的數(shù)字。如“8137”他把“不要生氣”聯(lián)系在一起，有趣記得又快。孩子背書(shū)想要過(guò)目不忘，需要找到適合自己的記憶方法，例如故事聯(lián)想法、記憶提取訓(xùn)練等等。

2、在記憶的過(guò)程中，孩子的注意力事十分重要的。有的孩子經(jīng)常出現(xiàn)走神、心不在焉的心情，背誦就容易分心，導(dǎo)致記得慢、記不牢。日常要注意孩子注意力的訓(xùn)練。比如，通過(guò)游戲的方式，讓孩子記憶排列積木、卡片或者玩具內(nèi)容，讓孩子養(yǎng)成專(zhuān)心做事的習(xí)慣。

3、讓孩子積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)之中，并且在家長(zhǎng)興趣的指引下，就會(huì)會(huì)逐漸增加記憶的積極性，對(duì)有興趣的東西往往會(huì)表現(xiàn)出很強(qiáng)的記憶力。所以，父母要有意識(shí)地激發(fā)孩子的記憶興趣。從孩子的興趣出發(fā)，記憶效果會(huì)更理想。