孩子在學(xué)校坐不住應(yīng)該怎么管教

聽(tīng)到很多家長(zhǎng)抱怨孩子在學(xué)校坐不住，總是東奔西跑的，不管家長(zhǎng)怎么說(shuō)就是靜不下心來(lái)學(xué)習(xí)，面對(duì)這樣的情況，家長(zhǎng)也是非常的著急，不知道要怎么采取措施幫助孩子，只能任由孩子發(fā)展。

孩子在學(xué)校坐不住應(yīng)該怎么管教

1、要減少對(duì)孩子得嘮叨和訓(xùn)斥。當(dāng)老師告訴你孩子上課不專(zhuān)心聽(tīng)講、做作業(yè)拖拉時(shí)，要盡量減少對(duì)孩子的嘮叨和訓(xùn)斥，可以給孩子買(mǎi)一個(gè)沙漏，教孩子學(xué)會(huì)分配時(shí)間，當(dāng)他在相對(duì)短的時(shí)間內(nèi)集中精力做好功課，便有更多的時(shí)間做其他事情。孩子學(xué)人自己掌控時(shí)間，有成功的感覺(jué)，做事會(huì)更加自信。

2、加強(qiáng)意志鍛煉，做支配注意力的主人。在學(xué)習(xí)中我們除了會(huì)遇到外界的刺激外，還會(huì)遇到內(nèi)部因素的干擾。如情緒低落、身體欠佳、不良習(xí)慣等，這些都容易使我們分心。因此，我們要學(xué)會(huì)以堅(jiān)強(qiáng)的意志同一切干擾作斗爭(zhēng)。

3、給孩子一個(gè)獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，減少不必要的刺激和干擾。為孩子創(chuàng)造一個(gè)安靜、整潔的環(huán)境是孩子集中注意力的必要條件。孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果大人四處走動(dòng)，談?wù)撨@個(gè)，甚至看電視聽(tīng)收音機(jī)，都會(huì)嚴(yán)重分散孩子的注意力。所以，孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，家長(zhǎng)最好坐下來(lái)，看看書(shū)，看看報(bào)紙，或者做一些不引起孩子注意的事情。

4、容忍孩子的分心。不要責(zé)罵，過(guò)多地提醒孩子要“專(zhuān)注”和“不要遺棄”。過(guò)度的責(zé)罵和提醒會(huì)導(dǎo)致孩子的逆反心理和注意力不集中。家長(zhǎng)要保持樂(lè)觀友善的態(tài)度，不要?jiǎng)虞m責(zé)罵孩子，也不要給孩子貼上“注意力不集中”、“學(xué)習(xí)困難”等標(biāo)簽，影響孩子的注意力。

孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)最怕的就是被請(qǐng)到學(xué)校，這就意味著孩子又闖禍了，生活中，很多孩子不聽(tīng)從老師管教，在學(xué)校調(diào)皮搗蛋，甚至故意搞破壞，損壞公物，面對(duì)這種現(xiàn)象，家長(zhǎng)要保持冷靜，及時(shí)與孩子解釋破壞東西的后果，給孩子樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

孩子在學(xué)校故意搞破壞家長(zhǎng)應(yīng)該怎么處理

1、保持冷靜，不要用武力或威脅來(lái)解決問(wèn)題。與孩子坐下來(lái)，詢(xún)問(wèn)他們?yōu)槭裁催@樣做，并傾聽(tīng)他們的回答。

2、解釋破壞行為的后果，讓他們意識(shí)到自己的行為對(duì)他人和物品造成的傷害。

3、相應(yīng)懲罰。孩子故意損壞公物，必須得到相應(yīng)懲罰，就像他做好事有獎(jiǎng)勵(lì)一樣。比如孩子故意弄壞東西，家長(zhǎng)可以當(dāng)著他的面，把他丟在地上的東西全部清掃干凈，丟進(jìn)垃圾桶。讓孩子知道，如果自己不珍惜東西，有可能會(huì)永遠(yuǎn)失去擁有這樣?xùn)|西的資格。

4、讓孩子承認(rèn)錯(cuò)誤，并且道歉。不管是怎么樣的原因，只要是孩子故意損壞公物，有心的去破壞別人的東西，首先就要讓他端正錯(cuò)誤道歉。讓孩子知道，如果不道歉，父母不會(huì)輕易的寬恕他的行為。

有些孩子性格比較軟弱，在學(xué)校容易被欺負(fù)，比如被其他孩子孤立，被其他孩子罵等，家長(zhǎng)知道后，容易出現(xiàn)恨鐵不成鋼的心理，其實(shí)每個(gè)孩子性格不同，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子，教會(huì)孩子說(shuō)“不”，平時(shí)多鼓勵(lì)孩子。

孩子在學(xué)校被罵家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1.家長(zhǎng)要幫孩子找找原因，看看為什么別的小朋友會(huì)欺負(fù)自己的孩子。如果是自己孩子平時(shí)在學(xué)校不合群、太另類(lèi)，或者是孩子自身的一些其他原因。

2.家長(zhǎng)就要幫助孩子，讓孩子不那么另類(lèi)，幫助孩子早日融入集體，這樣對(duì)孩子的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)才都會(huì)更有利，也才會(huì)幫助孩子緩解今后可能會(huì)發(fā)生的矛盾。

3.樹(shù)立孩子事非觀，孩子受點(diǎn)小傷，你要知道是小朋友之間玩耍造成的，還是別個(gè)孩子欺負(fù)你的小孩子，不一定你孩子受傷了，就沒(méi)有錯(cuò)誤，所以我們要先知道事情的前因后果，才能談怎么做。

4.讓孩子自己解決矛盾，如果小孩子打鬧玩耍受點(diǎn)小傷，家長(zhǎng)不應(yīng)該找別家的小孩子直接理論或者出手。如果家長(zhǎng)這時(shí)候去插手會(huì)讓你的孩子失去朋友，讓別的小朋友不敢和你孩子一起玩，你的孩子可能就會(huì)被孤立。

我們通常把那些在學(xué)校表現(xiàn)不好的孩子稱(chēng)為“問(wèn)題學(xué)生”，比如打架、罵人、上課講話、不尊重老師等等，這種情況的出現(xiàn)是多方面的原因，家長(zhǎng)要找到根本原因去解決。

孩子在學(xué)校違反紀(jì)律家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

第一步，家長(zhǎng)先處理好自己的情緒。

當(dāng)家長(zhǎng)得知孩子違反紀(jì)律，還被要求將孩子帶回家教育時(shí)，家長(zhǎng)難免不會(huì)怒氣沖沖地想要揍孩子，暴躁負(fù)面的情緒可能一下就點(diǎn)燃了。

但是，這時(shí)家長(zhǎng)最需要做的恰恰不是任由這種情緒的蔓延，而是優(yōu)先處理好負(fù)面情緒。閉上眼睛做多幾次深呼吸，讓自己冷靜下來(lái)。在安頓好自己的情緒后，再去跟孩子對(duì)話。

第二步，聆聽(tīng)。

家庭作業(yè)對(duì)很多孩子來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)難完成的事情，一些孩子一到寫(xiě)作業(yè)就拖拉磨蹭，家長(zhǎng)說(shuō)兩句還哭，這是孩子學(xué)習(xí)興趣不足的典型表現(xiàn)，家長(zhǎng)要及時(shí)與孩子溝通，了解孩子遇到的困難，心平氣和的引導(dǎo)孩子建立正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

孩子一寫(xiě)作業(yè)就哭怎么管教

找到原因。首先，當(dāng)孩子哭的時(shí)候，我們要給予孩子安慰，不要孩子一哭就責(zé)罵，本身孩子的心里面是比較郁悶的，這個(gè)時(shí)候如果家長(zhǎng)再次責(zé)罵的話，孩子的心情會(huì)更加郁悶，更加委屈。

和孩子溝通。了解孩子內(nèi)心真實(shí)的想法，分析其不愿做作業(yè)的原因，及時(shí)的撫平孩子情緒。同時(shí)，家長(zhǎng)需要和孩子一起制定規(guī)則，一起努力改正不足。

讓孩子根據(jù)學(xué)習(xí)量自己支配學(xué)習(xí)時(shí)間，并提醒孩子一起學(xué)習(xí)，做完后修改對(duì)方的作業(yè)，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣。家長(zhǎng)和老師多交流，了解孩子在校時(shí)的學(xué)習(xí)清況，一起努力培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)觀念。

采用獎(jiǎng)勵(lì)制度，比如今天完成作業(yè)并且沒(méi)有哭鬧，家長(zhǎng)可以許諾給孩子一個(gè)小小的心愿，但是家長(zhǎng)也必須要滿(mǎn)足他，來(lái)培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)的積極性。（獎(jiǎng)勵(lì)也可以不要過(guò)于頻繁，讓孩子失去學(xué)習(xí)的意義）。

作為家長(zhǎng)，我們都希望孩子在學(xué)校認(rèn)真學(xué)習(xí)，作業(yè)保時(shí)保量的完成，然而生活中，很多孩子在寫(xiě)作業(yè)時(shí)出現(xiàn)拖拉磨蹭，效率低的現(xiàn)象，有些孩子甚至直接拒絕寫(xiě)作業(yè)，面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)要及時(shí)了解孩子內(nèi)心的想法，告訴孩子寫(xiě)作業(yè)的重要性，與孩子一起完成作業(yè)。

孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)怎么引導(dǎo)

父母要正視自己的責(zé)任。很多父母認(rèn)為寫(xiě)作業(yè)是孩子自己的事情，應(yīng)該獨(dú)立完成。這個(gè)想法沒(méi)錯(cuò)，但是孩子在小學(xué)階段，還需要父母的陪伴，因此，面對(duì)孩子在學(xué)校就是不寫(xiě)作業(yè)的問(wèn)題，家長(zhǎng)好正視自己的責(zé)任。

逐漸培養(yǎng)興趣。俗話有說(shuō)，興趣是最好的老師。通過(guò)鼓勵(lì)和輔導(dǎo)，孩子寫(xiě)作業(yè)更順暢，也沒(méi)以前那般抵觸了，這種進(jìn)步本身就會(huì)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，也讓他們能夠享受寫(xiě)作業(yè)的過(guò)程。

適當(dāng)?shù)淖尯⒆油嫠?。家長(zhǎng)若是面對(duì)自家孩子在學(xué)校不寫(xiě)作業(yè)軟硬不吃的時(shí)候，很可能是家長(zhǎng)給孩子的壓力過(guò)大，導(dǎo)致造成了他們的逆反心理。因此家長(zhǎng)可以多給孩子一些自由玩耍的時(shí)間，積木、手工，幫忙做家務(wù)等，都是很好的鍛煉方式。

不要指責(zé)，批評(píng)孩子。家長(zhǎng)不要輕易批評(píng)孩子，孩子不寫(xiě)作業(yè)肯定有原因，家長(zhǎng)在沒(méi)有搞清楚的情況下，就對(duì)孩子一通指責(zé)，孩子會(huì)不高興的，甚至對(duì)寫(xiě)作業(yè)更加反感。尤其是在人多的時(shí)，更不要指責(zé)孩子。

每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己孩子在學(xué)校聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)，成為別人眼中的品學(xué)兼優(yōu)的孩子，然而生活中，更多的孩子在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，如一些孩子叛逆違反校規(guī)，一些孩子不好好學(xué)習(xí)等，那么孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好，家長(zhǎng)該如何引導(dǎo)呢？

孩子在學(xué)校表現(xiàn)不好怎么和孩子溝通

家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)信任孩子。這里說(shuō)讓家長(zhǎng)信任孩子，可不是說(shuō)讓家長(zhǎng)相信孩子在學(xué)校表現(xiàn)很好，護(hù)著孩子，不教育孩子，而是要相信：老師和家長(zhǎng)的想法一樣，都是盼著孩子越來(lái)越好。在信任孩子的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)再跟孩子溝通就簡(jiǎn)單多了。

不斷的鼓勵(lì)和肯定孩子。告訴孩子你的光明就在不遠(yuǎn)處了，給他一個(gè)時(shí)間段一個(gè)時(shí)間段的期限，詹青云當(dāng)年也是媽媽不斷的給她一個(gè)階段一個(gè)階段實(shí)現(xiàn)理想的時(shí)間，帶領(lǐng)著她一步一步向前的，最終厚積薄發(fā)的實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

試著站在孩子的角度上去考慮問(wèn)題；當(dāng)孩子有一些情緒的時(shí)候，試著先讓彼此冷靜，并且站在孩子的角度上去考慮下他的感受，推心置腹的去和他溝通，也許孩子的抵觸情緒就不會(huì)那么明顯，并且能夠知道父母的用心，才能根本的去解決問(wèn)題，平等的去交流。

和孩子一起找到正確的學(xué)習(xí)方法；幫助孩子進(jìn)步，如果在孩子成績(jī)低迷的時(shí)候不要去打擊他，這個(gè)時(shí)候更應(yīng)該去找到每次沒(méi)掌握的知識(shí)點(diǎn)，幫助孩子不斷的鞏固，同時(shí)也要激發(fā)孩子的自我學(xué)習(xí)的能力，而不是完全的依賴(lài)父母。