孩子聰明為什么學(xué)習(xí)不好

在我們身邊，有很多這樣的孩子，他們平時(shí)的表現(xiàn)非常聰明，智商也很高，但就是學(xué)習(xí)不好，甚至有時(shí)候還排在班級(jí)的倒數(shù)，這讓父母非?？鄲馈?duì)于這種情況，家長(zhǎng)可以先找出問(wèn)題的根源所在，然后再做出引導(dǎo)。

孩子聰明為什么學(xué)習(xí)不好

1、沒(méi)有耐心。很多家長(zhǎng)太溺愛(ài)孩子，導(dǎo)致孩子缺乏獨(dú)立性，遇到困難就會(huì)退縮，學(xué)習(xí)上也是，做題沒(méi)有耐心，遇到難的就退縮，結(jié)果成績(jī)注定上不去，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)讓孩子獨(dú)立，自己去面對(duì)一些事情，這樣孩子在遇到問(wèn)題時(shí)，才會(huì)更有耐心，從而收獲不一樣的結(jié)局。

2、上課小動(dòng)作多。這是很多孩子都有的一種情況，上課的時(shí)候根本待不住，一會(huì)做做這，一會(huì)做做那，就是閑不下來(lái)，在上課也是，聽(tīng)一會(huì)講還可以，但是，只要時(shí)間長(zhǎng)了，就會(huì)在下面做小動(dòng)作，這樣就會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)，成績(jī)上不去也是很正常的表現(xiàn)。

3、父母給孩子壓力。父母過(guò)于注重孩子的成績(jī)，無(wú)形中給孩子造成壓力。而這種緊張的情緒也會(huì)傳遞給孩子，使得孩子帶著很大的情緒讀書(shū)，所以成績(jī)自然也會(huì)不好，對(duì)父母來(lái)說(shuō)，希望越大，失望也會(huì)越大。

對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，如果本身孩子聰明，在學(xué)校的成績(jī)也不是特別的差距，父母就不要對(duì)孩子步步緊逼，不然孩子懼怕學(xué)習(xí)，甚至是抵觸學(xué)習(xí)的話(huà)，那就是一個(gè)大難題了。

在大多數(shù)家長(zhǎng)的眼里，覺(jué)得聰明的孩子成績(jī)就一定是好的，其實(shí)并不是這樣的，聰明的孩子成績(jī)不一定是好的，這個(gè)是看具體情況分析的，家長(zhǎng)不要覺(jué)得孩子聰明，就不操心孩子的成績(jī)，就放任孩子發(fā)展，有些時(shí)候聰明的孩子成績(jī)反而不好。

聰明的孩子為什么成績(jī)不好

1、專(zhuān)注力不好。聰明的孩子成績(jī)卻不好，是因?yàn)閷?zhuān)注力不夠。有些孩子很機(jī)靈、能說(shuō)會(huì)道，電視上的東西一學(xué)就會(huì)，卻無(wú)法集中注意力學(xué)課本上的知識(shí)，這是因?yàn)楹⒆涌刂苹⒁饬Σ蛔恪?/p>

有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小，長(zhǎng)大了注意力自然就好了。殊不知，不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就很難改變。

2、假裝努力。有些孩子埋頭刷題，看起來(lái)很努力，卻依然成績(jī)平平。這里要提醒家長(zhǎng)的是：一定要謹(jǐn)防孩子陷入“假勤奮”的無(wú)效努力狀態(tài)中。

“假勤奮”用一句話(huà)概括就是，用“肢體上的勤奮來(lái)掩蓋思維上的懶惰”。

考試焦慮是許多孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)面臨的問(wèn)題。作為家長(zhǎng)，我們需要深入了解孩子的內(nèi)心世界，關(guān)注他們的情緒變化，并采取積極有效的措施引導(dǎo)他們克服焦慮情緒。

孩子為什么考試考不好的原因

孩子心理壓力過(guò)大。由于現(xiàn)代社會(huì)家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的期望過(guò)高，提出過(guò)分的要求。家長(zhǎng)一般都看重考試成績(jī)，造成考試期間情緒波動(dòng)而出現(xiàn)各種不適癥狀。

孩子缺乏自信心。孩子會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的自卑感，總擔(dān)心準(zhǔn)備的不充分。必須熬夜甚至通宵復(fù)習(xí)，從而睡眠時(shí)間減少，再加上心理緊張，食欲下降，產(chǎn)生一種惡性循環(huán)。

孩子心理素質(zhì)不佳，過(guò)分緊張。題目太難也有可能引起患兒的過(guò)度緊張，出現(xiàn)手指顫抖、頭暈頭脹、使原本熟記的復(fù)習(xí)內(nèi)容一時(shí)無(wú)法回憶起來(lái)，導(dǎo)致考試失利。

缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性不強(qiáng)?，F(xiàn)在的孩子缺乏學(xué)習(xí)上的主動(dòng)性。甚至有的學(xué)生都不把教材上的知識(shí)看作是完全正確的東西，再加上他們現(xiàn)在獲取知識(shí)的途徑增多，因而更加不在乎教材上的知識(shí)。

有些孩子平時(shí)成績(jī)挺好的，但是一到正經(jīng)的考試，成績(jī)就會(huì)比較差，這可能是因?yàn)楹⒆泳哂芯o張的情緒引起的，導(dǎo)致孩子一考試就緊張的。此時(shí)一定要給孩子放松的心情，不要給孩子太大的壓力。日常生活中，注意給孩子做心里建設(shè)和疏導(dǎo)，讓孩子多休息，放松心情，這樣才能有助于孩子考出好成績(jī)。

孩子為什么一到考試就考不好

1、考試心態(tài)不好，不能理性對(duì)待考試，有些心態(tài)差的孩子，容易發(fā)揮不出來(lái)，這類(lèi)孩子，往往過(guò)分重視考試結(jié)果。

2、孩子到陌生環(huán)境容易緊張，影響了孩子的發(fā)揮，孩子真正的潛能沒(méi)有發(fā)揮出來(lái)。孩子容易怯場(chǎng)，一說(shuō)考試就緊張，簡(jiǎn)單題還行，一遇到難題光有緊張功夫，哪會(huì)充分思考靜心答題？

3、孩子學(xué)習(xí)成績(jī)不穩(wěn)定，而孩子成績(jī)不穩(wěn)定反應(yīng)的實(shí)質(zhì)問(wèn)題其實(shí)就是學(xué)生的知識(shí)體系不夠完善，不健全。要在自己的腦海形成知識(shí)體系是很重要的。

4、知識(shí)的吸收不是很透徹，平時(shí)對(duì)于知識(shí)的吸收不是很透徹。有時(shí)知道簡(jiǎn)單的表面知道，一旦獨(dú)立完成和獨(dú)立思考就思維混亂。這種情況需要父母在平時(shí)輔導(dǎo)孩子時(shí)不要只看答案正確，要讓孩子把做題過(guò)程學(xué)會(huì)完整表達(dá)，理清做題思路！

現(xiàn)如今，孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)成為了很多父母最苦惱的事情，甚至有些家長(zhǎng)為了讓孩子繼續(xù)完成學(xué)業(yè)，會(huì)采取一些不恰的行為來(lái)逼迫他們，但這樣只會(huì)讓孩子更加厭惡學(xué)校。正確做法應(yīng)該是，先找出孩子不愿意學(xué)習(xí)的原因，然后再采取合理的方式積極引導(dǎo)。

孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)

1、家長(zhǎng)期望過(guò)高，孩子產(chǎn)生抗拒心理。很多家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，在家庭教育中對(duì)孩子要求十分嚴(yán)格，甚至超出了孩子的能力范圍，一旦孩子沒(méi)有達(dá)到家長(zhǎng)的預(yù)期，就會(huì)以失望的口氣批評(píng)、責(zé)怪孩子，對(duì)孩子缺乏正面的鼓勵(lì)和肯定。

長(zhǎng)期處在這樣的教育方式之下，孩子很難建立起自信心，會(huì)覺(jué)得不管自己怎么努力都達(dá)不到家長(zhǎng)的要求，慢慢地就對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了抵觸心理。

2、孩子專(zhuān)注力不足，學(xué)習(xí)能力較弱。這和孩子的專(zhuān)注力有一定的關(guān)系，專(zhuān)注力不足的孩子，他們注意力持續(xù)時(shí)間短，上課容易分心、走神，對(duì)老師教授的知識(shí)吸收慢，積累的知識(shí)相對(duì)就比較少，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)有一定的困難，這會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)積極性造成一定的打擊，導(dǎo)致孩子不喜歡學(xué)習(xí)。

3、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。很多孩子不喜歡學(xué)習(xí)，主要是覺(jué)得學(xué)習(xí)枯燥無(wú)味、沒(méi)有樂(lè)趣，學(xué)校老師和父母給的壓力大，課程負(fù)擔(dān)又比較重，從學(xué)習(xí)上得不到成就感和滿(mǎn)足感。那么對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)就變成了不快樂(lè)的事情。自然就對(duì)學(xué)習(xí)提不起來(lái)興趣了。

每個(gè)父母都希望自己的孩子能取得一個(gè)優(yōu)異的成績(jī)，考入理想的大學(xué)，可是并不是所有的孩子都能如父母所愿，但要想幫助孩子把成績(jī)給提上去，那必須得先找出問(wèn)題的根源所在，然后再做出引導(dǎo)。

孩子為什么成績(jī)不好

1、孩子缺乏自信心。有一部分孩子，在考試的時(shí)候很有可能出現(xiàn)比較緊張不安的情緒，父母會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子平時(shí)小測(cè)試的時(shí)候成績(jī)好，但是一旦到大型考試之時(shí)便會(huì)出現(xiàn)差錯(cuò)，這其實(shí)就是自信心的缺乏對(duì)于孩子本身的影響，而這也是一種比較正常的心理因素引起的變化。

2、對(duì)某個(gè)科目不感興趣。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，調(diào)動(dòng)他們的積極性是非常重要的。一般來(lái)說(shuō)，上課氣氛比較活潑的老師更受同學(xué)們的歡迎。這樣一來(lái)，孩子學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)提高。反之，上課的氛圍比較壓抑的話(huà)，孩子可能昏昏欲睡，自然就學(xué)不到什么東西。

3、喜歡大聲斥責(zé)孩子。一些家長(zhǎng)奉行棍棒教育，即便不動(dòng)手打孩子，也會(huì)經(jīng)常斥責(zé)孩子，比如孩子考試考砸了，沒(méi)有好好完成作業(yè)，或者在學(xué)校受到老師批評(píng)等等。

不考慮場(chǎng)合以及孩子的心情就大聲訓(xùn)斥孩子，不僅影響自己的心情，長(zhǎng)此以往，還會(huì)給孩子留下巨大的心理陰影，容易失去自信心，大大降低學(xué)習(xí)效率，非常不利于學(xué)習(xí)成績(jī)的提高。

在孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程中，有些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子無(wú)論怎么樣都學(xué)不好，對(duì)此家長(zhǎng)也是非?？鄲?，面對(duì)這樣的情況，一定要根據(jù)孩子的情況采取具體的措施引導(dǎo)孩子，否則孩子的情況只會(huì)越來(lái)越糟糕。

為什么有的孩子怎么學(xué)都學(xué)不好

1、家庭教育的不同。每個(gè)人都有自己擅長(zhǎng)的方向，而這都是與智力沒(méi)有關(guān)系的，因?yàn)橛醒芯恳脖砻骱⒆觽兊钠毡橹橇ζ鋵?shí)都是差不多的。這也就代表著他們?cè)趯W(xué)習(xí)方面的起點(diǎn)是一樣的。所以我們這個(gè)時(shí)候就應(yīng)該思考是不是家庭教育的方法偏差，因?yàn)榧彝ソ逃灿锌赡苡绊懞⒆訉?duì)學(xué)習(xí)的興趣，或者是方法。

2、不當(dāng)回事。你說(shuō)學(xué)習(xí)很重要，他不覺(jué)得。該吃吃，該玩玩，考試不及格，名次倒數(shù)，他也不在乎。畢竟，“書(shū)到用時(shí)方恨少”，小時(shí)候?qū)W習(xí)，求職時(shí)、工作以后才能用到。

3、沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法。死記硬背，學(xué)而不思；不會(huì)預(yù)習(xí)，不會(huì)專(zhuān)心聽(tīng)講；不會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)，不會(huì)把知識(shí)系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化；不重視理解原理算理，把握概念的內(nèi)涵和外延；不善于糾錯(cuò)，不能吃一塹長(zhǎng)一智。

孩子怎么也學(xué)不會(huì)要怎么辦