如果孩子厭學(xué)我們應(yīng)該怎么辦

自從孩子正式開(kāi)啟學(xué)習(xí)生涯之后，家長(zhǎng)需要操心的事情就越來(lái)越多，因?yàn)楹⒆硬饺胄@之后，需要面臨復(fù)雜的人際關(guān)系和繁重的學(xué)業(yè)，如果處理不好，那孩子很容易產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

如果孩子厭學(xué)我們應(yīng)該怎么辦

1、多給予孩子鼓勵(lì)和支持。當(dāng)孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的問(wèn)題，可能對(duì)于學(xué)習(xí)有很大的抵觸或者已經(jīng)出現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的挫折，這個(gè)時(shí)候不能懲罰和否定孩子，應(yīng)該對(duì)孩子的行為多一些包容，傾聽(tīng)孩子的心聲，讓孩子傾訴自己內(nèi)心負(fù)面的情緒，孩子才能夠獲得安全感、支持感。

2、應(yīng)該讓孩子勞逸結(jié)合。比如將孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)分解為比較容易的小任務(wù)，督促孩子每天完成適當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，讓孩子積累成功的經(jīng)驗(yàn)，只有這樣孩子才能夠獲得自信，從而愛(ài)上學(xué)習(xí)。

3、幫助孩子處理好人際關(guān)系。每個(gè)學(xué)生來(lái)自于不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)家庭，他們的性格個(gè)性也有很大的差異。有些學(xué)生由于性格孤僻，不善與人交往，人際關(guān)系就自然差。

如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更加感到孤獨(dú)和不安，不良情緒就會(huì)產(chǎn)生。面對(duì)這種孩子，家長(zhǎng)更加關(guān)愛(ài)關(guān)心孩子，注意孩子的心理健康，批評(píng)要注意程度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪。讓孩子嘗到成功的喜悅，就能克服厭學(xué)心理。

現(xiàn)在社會(huì)發(fā)展的比較快，孩子很容易受到很多事物的影響，會(huì)產(chǎn)生不想上學(xué)的想法，不少的家長(zhǎng)在面對(duì)孩子厭學(xué)的問(wèn)題也是煞費(fèi)苦心，用了很多方法，對(duì)孩子卻不起作用，其實(shí)找到原因才是關(guān)鍵。

孩子厭學(xué)家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦

1、孩子厭學(xué)多半是學(xué)習(xí)過(guò)程中積壓的，挫敗所造成的，學(xué)習(xí)的目的不明確，同樣也可能導(dǎo)致孩子有厭學(xué)的情緒，家長(zhǎng)可以利用周末的時(shí)間與孩子聊聊，聽(tīng)聽(tīng)孩子內(nèi)心的想法，幫助孩子疏導(dǎo)一下情緒。

2、幫助孩子培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并找到正確的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)習(xí)慣以及學(xué)習(xí)方法是影響孩子學(xué)習(xí)成績(jī)的兩大重要因素，沒(méi)有正確的學(xué)習(xí)方法以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)效果可能就不明顯，家長(zhǎng)可以先跟老師溝通，找到孩子為何不愛(ài)學(xué)習(xí)，繼而針對(duì)性地找到方法。

3、家長(zhǎng)可以默默關(guān)注孩子的一舉一動(dòng)，真正了解孩子的心理活動(dòng)。家長(zhǎng)對(duì)于孩子的言行舉止要了然于心，根據(jù)孩子的舉動(dòng)，正確與孩子進(jìn)行溝通交流。家長(zhǎng)要讓孩子完全敞開(kāi)心扉，與自己進(jìn)行交流。這樣才能對(duì)孩子真正起到指導(dǎo)的作用。

4、適當(dāng)引導(dǎo)孩子參加多種文化活動(dòng)。學(xué)校里單調(diào)枯燥的文化學(xué)習(xí)會(huì)逐漸消磨孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的興趣引導(dǎo)他參加多種文化活動(dòng)，一方面可以豐富孩子的課余生活，另一方面還可以讓孩子找到真正適合自己的興趣愛(ài)好。

在即將開(kāi)學(xué)時(shí)和開(kāi)學(xué)初期，孩子表現(xiàn)出的厭學(xué)情緒最為明顯。厭學(xué)不但直接影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，而且危害他們的身心健康。所以當(dāng)孩子有厭學(xué)情緒時(shí)，家長(zhǎng)要給予孩子正確的引導(dǎo)，幫助孩子緩解厭學(xué)的不良情緒，讓孩子繼續(xù)投入到學(xué)習(xí)之中。

孩子厭學(xué)應(yīng)該怎么辦

1、培養(yǎng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，可與孩子的特長(zhǎng)結(jié)合起來(lái)。其實(shí)，特長(zhǎng)與學(xué)習(xí)并不矛盾。很多有特長(zhǎng)的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)也不錯(cuò)。由于有特長(zhǎng)、有興趣愛(ài)好，這些孩子會(huì)經(jīng)常受到來(lái)自學(xué)校和家庭的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，他們的興趣勁頭也會(huì)潛移默化地移到學(xué)習(xí)上來(lái)，從而使二者相得益彰。

2、避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)。很多厭學(xué)的孩子，學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的責(zé)怪以及同學(xué)的輕視。于是，他們索性“破罐子破摔”，甚至經(jīng)常逃學(xué)。老師和家長(zhǎng)要避免過(guò)度地批評(píng)和指責(zé)，多對(duì)孩子的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，同時(shí)幫助孩子提高學(xué)習(xí)能力，讓孩子變得自信起來(lái)。這樣，孩子學(xué)習(xí)的興趣也容易被激發(fā)出來(lái)。

3、盡量減輕孩子的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)要盡量減輕孩子的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和心理負(fù)擔(dān)，結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)施教，做到寓教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。

4、幫助孩子建立良好的人際關(guān)系。鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，多與同學(xué)交往。教會(huì)孩子理解和尊重他人，讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)表達(dá)贊美和感謝。當(dāng)孩子與同學(xué)發(fā)生沖突時(shí)，家長(zhǎng)要給予正面引導(dǎo)，幫助孩子正確處理沖突。

處于高二階段的學(xué)習(xí)是非常重要的，它為了高三復(fù)習(xí)打基礎(chǔ)，如果所以，當(dāng)孩子在高二出現(xiàn)厭學(xué)情緒的時(shí)候，家長(zhǎng)要及時(shí)給予幫助和引導(dǎo)，讓孩子盡快恢復(fù)好狀態(tài)，這時(shí)候家長(zhǎng)的做法還是比較重要的。

孩子高二了有些厭學(xué)我們?cè)撛趺崔k

1、適當(dāng)輔導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)的能力

高二學(xué)生厭學(xué)的原因是因?yàn)樽约簩W(xué)習(xí)不好，學(xué)習(xí)壓力大。這種情況下，家長(zhǎng)不要一味地指責(zé)孩子，而是要給孩子做適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)，幫助孩子解決學(xué)習(xí)上的難題。

2、和孩子坐下來(lái)敞開(kāi)心扉談一談

真正了解孩子的內(nèi)心世界，同時(shí)要注意以身作則，家長(zhǎng)的任何語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、情緒、家庭氛圍都會(huì)帶動(dòng)孩子的情緒，家長(zhǎng)要特別調(diào)整好自我。

孩子的厭學(xué)情緒不是一天就建立起來(lái)的，估計(jì)孩子在比較久之前應(yīng)該就已經(jīng)出現(xiàn)了，只是父母沒(méi)有關(guān)注而已。初三已經(jīng)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期了，面臨中考升學(xué)的壓力，孩子情緒的起伏會(huì)比以前更大，父母應(yīng)該給予孩子適當(dāng)?shù)年P(guān)注。

初三孩子厭學(xué)怎么辦應(yīng)該怎樣開(kāi)導(dǎo)

樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)

初三復(fù)習(xí)是一個(gè)很緊張的階段，很多初三學(xué)生都很著急，同樣家長(zhǎng)也跟著著急。這就可能在心理上為初三孩子造成了壓力。

初升高是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，很多學(xué)生家長(zhǎng)可能已經(jīng)為孩子們做好了打算，告訴孩子們應(yīng)該上哪個(gè)高中，甚至以后要考什么樣的的大學(xué)都為初三學(xué)生計(jì)劃好了，但是建議大家還是要有一個(gè)自己的想法，為自己樹(shù)立一個(gè)明確的目標(biāo)才可以，再加上正確的引導(dǎo)，初三學(xué)生才會(huì)有一個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力，才不會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。

培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

孩子厭學(xué)家長(zhǎng)要理解，現(xiàn)在學(xué)習(xí)壓力大，要心平氣和地跟孩子溝通交流，不要打罵孩子。平時(shí)還要多鼓勵(lì)孩子，樹(shù)立他的自信心和樂(lè)觀心態(tài)。

初中孩子厭學(xué)怎么辦應(yīng)該怎樣開(kāi)導(dǎo)

1、初中孩子正處于青春叛逆期，情緒波動(dòng)較大，面臨著學(xué)習(xí)壓力會(huì)煩躁甚至產(chǎn)生厭學(xué)心理，這時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)該少些責(zé)怪，多些理解和傾聽(tīng)，站在孩子的角度去理解他，了解他的心理，然后再進(jìn)行疏導(dǎo)，讓他意識(shí)到上學(xué)的重要性。

2、針對(duì)不同的原因做出相應(yīng)的引導(dǎo)。如果是學(xué)習(xí)成績(jī)太差導(dǎo)致的挫敗感，家長(zhǎng)要安撫孩子情緒，告訴他們成績(jī)差并不代表他們“太笨”或“不是學(xué)習(xí)的料”。如果是被欺負(fù)，家長(zhǎng)可以與班主任溝通，讓老師批評(píng)欺負(fù)人的學(xué)生，甚至讓兩人成為好朋友。如果是學(xué)習(xí)困難，家長(zhǎng)可以幫助孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提供學(xué)習(xí)資源和支持。

3、初中階段有不少孩子會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，初中孩子不想上學(xué)，應(yīng)該耐心細(xì)致地講上學(xué)的重要性，使孩子真正地明白讀書(shū)是青少年成長(zhǎng)階段最應(yīng)該去面對(duì)的事，但是，簡(jiǎn)單的句話也很難使孩子豁然開(kāi)朗。有時(shí)需持續(xù)較長(zhǎng)時(shí)間，才會(huì)起到相應(yīng)的效果，不虧可能一蹴而就。

4、上初中的孩子正值叛逆期，一旦出現(xiàn)不想上學(xué)的想法，家長(zhǎng)不要不分青紅皂白急于批評(píng)甚至粗暴的打罵，要耐心了解孩子為什么不想上學(xué)，幫助孩子解決存在的問(wèn)題，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識(shí)上學(xué)是增加自身能力的基礎(chǔ)。

厭學(xué)是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，也是比較讓家長(zhǎng)發(fā)愁的事情，每個(gè)孩子都是不同的，因此孩子出現(xiàn)的厭學(xué)情況也是不同的，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)情況的時(shí)候，家長(zhǎng)一定要保持冷靜，不要著急。

如果孩子厭學(xué)該怎么辦

1、給孩子灌輸正確的價(jià)值觀。我們要給孩子灌輸一個(gè)正確的價(jià)值觀。告訴孩子我們學(xué)習(xí)的原因不存在攀比，只要我們真的把學(xué)習(xí)的內(nèi)容吸收，考試的成績(jī)只是一個(gè)輔助的結(jié)果，最重要的是孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中付出的努力。

2、幫助孩子建立一定的人際關(guān)系。學(xué)生人際關(guān)系差，也是學(xué)生厭學(xué)的一個(gè)原因。由于學(xué)生來(lái)自不同文化、經(jīng)濟(jì)和涵養(yǎng)的家庭，他們的性格個(gè)性亦有很大差異，有些學(xué)生由于性格孤僻，不善交往，人際關(guān)系自然就差。

如果老師和同學(xué)再對(duì)他們冷漠，他們就會(huì)更感孤獨(dú)和不安，不良情緒，甚至厭世情緒就會(huì)產(chǎn)生，因此，對(duì)這些性格存在缺陷的孩子，家長(zhǎng)要多加引導(dǎo)。

3、引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有正確的認(rèn)知。厭學(xué)了，或者不想學(xué)習(xí)了，不可能只是口頭簡(jiǎn)單的一句話，肯定有某種原因在里面，才導(dǎo)致了我們的厭學(xué)情緒。不想學(xué)習(xí)，感覺(jué)學(xué)習(xí)太累，而且還不知道將來(lái)要干什么，再加上自己的學(xué)習(xí)成績(jī)、老師對(duì)于我們的態(tài)度，都會(huì)造成很多的困擾。