初中生交不到朋友家長怎么開導(dǎo)

社交是一種能力，它很大程度上體現(xiàn)了一個人的情商，如果孩子在學(xué)校不能交到朋友，很有可能會對孩子的性格造成影響，讓孩子變得自卑孤僻。所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子有這種情況時，要采取科學(xué)的方法去幫助孩子，讓孩子能夠擁有良好的社交能力。

初中生交不到朋友家長怎么開導(dǎo)

1、讓孩子學(xué)會表達(dá)。邁出社交最關(guān)鍵的一步就是學(xué)會表達(dá)，因?yàn)橹挥袑W(xué)會了表達(dá)，別人才能了解到你內(nèi)心的想法是怎樣的。很多孩子之所以在學(xué)校交不到朋友，就是他們不善于去表達(dá)，因?yàn)樗麄冊诩依锏臅r候基本上都是父母在向他們表達(dá)，為他們做好一切，導(dǎo)致他們一直處于被動的局面。

因此，在日常生活中家長應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)孩子的表達(dá)欲望，讓孩子多說話，表達(dá)自己內(nèi)心的想法，這樣才能夠讓孩子在學(xué)校的時候，敢于跟其他人交流。

2、讓孩子學(xué)會換位思考?；旧纤械娜硕枷矚g體貼的人，而體貼的人最關(guān)鍵的一個特質(zhì)就是會換位思考，嘗試去了解他人的內(nèi)心想法，再做出相應(yīng)的行為，這樣才能夠避免傷害到他人。

而有些孩子之所以會受到其他孩子的孤立，很大程度上是因?yàn)樗麄儧]有學(xué)會換位思考，做出的所有行為都是為自己考慮的，這一來就導(dǎo)致了其他孩子覺得他們自私自利，不愿意跟他們一起玩耍。

現(xiàn)在升學(xué)確實(shí)對于一部分孩子造成了不小的壓力，尤其是對于成績不太理想的初中生來說，以至于家長越是要求學(xué)習(xí) ，孩子的學(xué)習(xí)成績越差，甚至厭煩學(xué)習(xí)，產(chǎn)生抵觸 ；那么，初中生不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)？

初中生不想上學(xué)怎么辦家長怎么開導(dǎo)

1、適當(dāng)讓孩子看一些勵志的故事或影片。陪孩子一起觀看，像朋友那樣和他交流。這時切忌去說教，最好讓他主動去懂得，主動去思考。

2、對于被動讀書的孩子，想方設(shè)法引導(dǎo)他認(rèn)識到讀書的好處，引導(dǎo)他找到自己的方向，激發(fā)他讀書的興趣、主動性。

3、鼓勵孩子多與同學(xué)交流，了解自己也了解別人，這樣可以讓孩子正確看待學(xué)習(xí)的難度，認(rèn)識到學(xué)習(xí)并沒有想象的那么難，在學(xué)習(xí)上逐漸有所收獲的同時，慢慢的能培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

初中生不想上學(xué)的原因

隨著手機(jī)的普及，越來越多的孩子擁有了自己的手機(jī)，然而手機(jī)對于孩子來說是一把雙刃劍，在帶給孩子便利的同時，也容易使孩子沉迷其中，荒廢學(xué)業(yè)，面對孩子沉迷手機(jī)，家長該怎么辦呢？一起來看看吧！

初中生老是玩手機(jī)家長應(yīng)該怎么做

科普沉迷手機(jī)的危害。初中生正值青春期，多少會有點(diǎn)叛逆，但也有一定的沉著，假如家長好好地跟孩子說清楚沉迷手機(jī)的危害，相信孩子仍是會有所收斂的。

幫助孩子知道網(wǎng)絡(luò)背后的東西。家長能夠和孩子一同去探索這個爆紅的手機(jī)現(xiàn)象背后的一些東西。這個是指，現(xiàn)在網(wǎng)上也有許多學(xué)者或許文章在討論說，游戲動漫終究為什么會讓人成癮，或許說設(shè)計(jì)者設(shè)計(jì)的時分終究有哪些元素是招引人的。

合理地操控孩子玩手機(jī)的時間。天天讓孩子玩手機(jī)必定是不行的，這樣只會讓孩子愈加沉迷手機(jī)，但我們又不能直接禁止孩子玩手機(jī)，在這個互聯(lián)網(wǎng)年代，很不利于孩子的開展，所以我們要合理地操控孩子玩手機(jī)，適當(dāng)?shù)耐媸謾C(jī)便于孩子接觸圈子之外的東西。

多帶孩子出去玩。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，初中生玩手機(jī)基本上都是因?yàn)樘焯齑粼诩依?，沒有活動空間，所以要讓初中生不玩手機(jī)，家長應(yīng)該多帶孩子出去玩，讓孩子沒時間玩手機(jī)，轉(zhuǎn)移玩手機(jī)的注意力。

初中生已不是小孩子，家長要教學(xué)生掌握與同學(xué)相處的方式與方法，改掉自身出現(xiàn)的問題，才能與同學(xué)搞好關(guān)系，和睦相處，避免出現(xiàn)融入不到集體的情況。

初中生融入不到集體怎么辦

（1）支持孩子，允許孩子有不合群的自由。

孩子的不合群有多種原因，問題不一定出在孩子身上，所以家長在發(fā)現(xiàn)孩子不合群時，第一時間要調(diào)查了解，弄清楚孩子不合群的原因并因勢利導(dǎo)。但不管孩子是因?yàn)槭裁磳?dǎo)致不合群，家長都不要指責(zé)孩子，要支持孩子，做孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾。

如果是孩子自己選擇不合群，覺得獨(dú)處更自在，那么，家長要允許孩子擁有不合群的自由，千萬別強(qiáng)逼孩子合群。要知道，孩子能接受自己，堅(jiān)持自我才能真正獨(dú)立，人云亦云的合群并不能讓孩子成長。

（2）共情孩子，給孩子情緒發(fā)泄的出口。

如今，手機(jī)已經(jīng)完全融入到我們的生活了，孩子們也是從很小就開始玩手機(jī)，如果家長一直禁止孩子接觸，對于孩子的成長來說未必是好事，所以家長在面對孩子一直要手機(jī)的行為，一定要辯證性的來看待。

初中生想要手機(jī)家長怎么拒絕

家長一看到孩子索要手機(jī)，就開始對孩子發(fā)脾氣，開始翻舊賬，說孩子已經(jīng)初中了不可以再玩手機(jī)，粗暴拒絕孩子拿到手機(jī)。也許這些拒絕方式在短時間內(nèi)讓孩子不會問家長要手機(jī)，但實(shí)際上根標(biāo)不治本，孩子內(nèi)心想玩手機(jī)的欲望更加強(qiáng)烈，并且孩子還會對父母產(chǎn)生抵觸心理。

所以家長在拒絕孩子時，要委婉一點(diǎn)，學(xué)會用智慧的語言勸解孩子不要再玩手機(jī)了，比如：今天時間已經(jīng)很晚了，今天就不玩手機(jī)了，你可以看看書就睡覺了，或者和孩子說，手機(jī)沒有電了等委婉的方式，一定要以初中生能夠接受的方式拒絕。

在這種時候孩子才會更加接受父母所做出的回應(yīng)，才能夠接受自己玩不了手機(jī)。

初中生想要手機(jī)，常用的3個“小伎倆”

初中的孩子，主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。初中孩子到了一個青春的叛逆期，可能與父母的聯(lián)系越來越少了。加上其他的一些娛樂活動的影響，對于學(xué)習(xí)難免就有一些不喜歡，甚至是厭學(xué)的情緒，對什么都不感興趣了。

初中生對什么都不感興趣怎么開導(dǎo)

1、家長應(yīng)該跟孩子談一談，看一看他對什么是最感興趣的。如果連學(xué)習(xí)都提不上興趣的話，那可能就沒有辦法上一個好的高中了。家長要讓這個孩子擺正自己的心態(tài)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)是最重要的，其他的游戲什么的，可以先放在一邊，主要抓學(xué)習(xí)就可以了。

2、其實(shí)每個孩子有每個孩子的性格特點(diǎn)。就算是同齡人，10個孩子有10種性格，也不一定這10個人都能成為很好的朋友。孩子對什么都不感興趣，那應(yīng)該是孩子。是那種很無所謂的態(tài)度，家長可以慢慢培養(yǎng)孩子的興趣。

3、家長可以創(chuàng)造積極的學(xué)習(xí)環(huán)境。為孩子提供一個安靜、整潔、舒適的學(xué)習(xí)空間，減少干擾，同時提供豐富的學(xué)習(xí)資源。這樣孩子就會逐漸有學(xué)習(xí)的傾向。

4、在初中階段，家長要避免對孩子施加過大壓力。家長應(yīng)避免給孩子過多的學(xué)習(xí)壓力，讓孩子有自己的放松時間，勞逸結(jié)合。

初中的孩子正處于青春叛逆期，這個時期的孩子典型表現(xiàn)是情緒暴躁、反抗父母，有些孩子甚至出現(xiàn)夜不歸宿的現(xiàn)象，家長十分著急，面對孩子夜不歸宿，家長要及時與老師和同學(xué)聯(lián)系，掌握孩子的具體位置，待孩子回家后，多與孩子溝通，并與孩子講明夜不歸宿的可能后果。

初中生夜不歸宿家長要怎么處理

1、保持冷靜。盡管擔(dān)心和緊張是正常的反應(yīng)，但保持冷靜是處理這種情況的關(guān)鍵。冷靜的態(tài)度有助于更好地應(yīng)對和解決問題。

2、聯(lián)系學(xué)校。家長應(yīng)及時與學(xué)生所在的學(xué)校取得聯(lián)系，向班主任或相關(guān)老師報(bào)告學(xué)生的未歸情況。學(xué)?？赡軙峁┮恍╆P(guān)于學(xué)生行蹤的信息或幫助。

3、了解孩子內(nèi)心的想法。很多父母一直只是要求孩子必須得按照自己的要求做事，卻往往忽視了孩子內(nèi)心的感受。家長要想讓孩子好好學(xué)習(xí)的話，還是在一些事情上不要強(qiáng)制要求孩子，盡量孩子做一些事情的時候，父母要盡量學(xué)會鼓勵孩子，這樣也許孩子會把一件事情做的更好。

4、建立良好的親子關(guān)系。孩子在進(jìn)入青春期后，對他們進(jìn)行管束是比較難的，父母要用親身經(jīng)歷來引導(dǎo)孩子，不要過多干涉他們的事情，讓孩子主動向自己傾訴。