孩子不做家庭作業(yè)最好的解決辦法

家庭作業(yè)的布置，是為了幫助孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)之后及時(shí)對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)做一個(gè)復(fù)習(xí)，通過(guò)做作業(yè)，能夠幫助孩子鞏固知識(shí)，及時(shí)地查漏補(bǔ)缺，孩子在學(xué)習(xí)上才能有提高，那孩子不做家庭作業(yè)最好的解決辦法是什么呢？

孩子不做家庭作業(yè)最好的解決辦法

1、以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)促動(dòng)力

孩子在家不寫作業(yè)的話，首先要給孩子講道理，別打罵孩子。親密輕松的氛圍，會(huì)讓小孩子更愿意接受大人的教育。我們家長(zhǎng)可以用高興的語(yǔ)氣給孩子制定目標(biāo)，完成作業(yè)之后給予孩子一些獎(jiǎng)勵(lì)，比如帶孩子出去游玩，允許孩子打游戲什么的，以吸引孩子自愿完成作業(yè)。

2、多陪伴監(jiān)督肯定孩子

做作業(yè)不是一件輕松的事，大多孩子是為了完成作業(yè)而去做作業(yè)，自覺(jué)去做的很少，因?yàn)楹⒆觽儾惶宄槭裁匆プ鲎鳂I(yè)，只是覺(jué)得做作業(yè)是一種負(fù)擔(dān)。對(duì)于小學(xué)和初中的孩子，大多數(shù)家長(zhǎng)為了讓孩子完成作業(yè)，一般來(lái)說(shuō)陪著比盯著好。盯著，關(guān)系不平等，處理不好，孩子容易叛逆、敷衍了事。陪著，近距離平等相待，孩子遇到困難，及時(shí)輔導(dǎo)，如果輔導(dǎo)得法，作業(yè)獲教師肯定，親子關(guān)系會(huì)愈加密切，不過(guò)也會(huì)出現(xiàn)依賴。有的家長(zhǎng)采用“盯陪結(jié)合”的辦法，一張桌子，孩子和家長(zhǎng)相鄰而坐，既盯又陪，靜靜的各做各的事，這樣做效果可能會(huì)更好些。

隨著手機(jī)的不斷普及，手機(jī)對(duì)于孩子的影響也越來(lái)越大，很多家長(zhǎng)為了防止孩子沉迷手機(jī)，影響學(xué)業(yè)，做出限制孩子玩手機(jī)的措施，然而，很多孩子禁不住誘惑，出現(xiàn)偷偷玩手機(jī)的現(xiàn)象，這另家長(zhǎng)們十分生氣。

發(fā)現(xiàn)孩子偷玩手機(jī)最好的解決辦法

溝通。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子進(jìn)行溝通，讓孩子知道使用電子產(chǎn)品的利弊。告訴他們使用手機(jī)時(shí)間的限制和危害，如眼睛近視，失去社交技能等等。孩子必須明白如果沉迷于手機(jī)，他們會(huì)失去身體和心理的健康。

設(shè)立規(guī)矩。根據(jù)孩子的年齡，家長(zhǎng)可以適當(dāng)設(shè)立使用手機(jī)的規(guī)則，如規(guī)定使用時(shí)間和場(chǎng)所。定期審查孩子的手機(jī)內(nèi)容和通訊信息，確保孩子不會(huì)接觸不適當(dāng)?shù)膬?nèi)容。

給孩子做一個(gè)榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)該養(yǎng)成良好的習(xí)慣，不使用手機(jī)時(shí)多陪伴孩子，并給予他們足夠的關(guān)注和照顧。如果家長(zhǎng)使用電子產(chǎn)品的時(shí)間過(guò)多或在孩子面前經(jīng)常使用手機(jī)，孩子就會(huì)誤認(rèn)為手機(jī)是值得追求的東西。

獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰。沒(méi)有獎(jiǎng)懲，是很難確保約定可以持續(xù)下去的，所以家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)勵(lì)孩子，讓孩子有動(dòng)力去遵守這個(gè)約定，但如果孩子違反了約定，也必須受到懲罰。

家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，肯定會(huì)遇到這樣的問(wèn)題，就是孩子寫作業(yè)太慢，拖拖拉拉的很久都沒(méi)寫完。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，讓很多家長(zhǎng)頭疼，不知如何對(duì)孩子進(jìn)行教育。那么家長(zhǎng)不妨參考下面的方法，改善孩子寫作業(yè)拖拉的不良習(xí)慣。

治孩子作業(yè)拖拉最好的辦法

1、制定計(jì)劃表。家長(zhǎng)跟孩子起制定一張日常生活的計(jì)劃表，在計(jì)劃表中，記錄了明天要做的事有哪些，并確定哪些是必須要做的事，哪些事要在什么時(shí)間做。當(dāng)孩子完成了，就給孩子貼上一個(gè)小星星，當(dāng)攢夠了十個(gè)就滿足孩子一個(gè)小的愿望。這種方式可以幫助孩子按照計(jì)劃做事，一張切合自身的日常生活計(jì)劃表，是改變孩子拖延的好辦法。

2、多鼓勵(lì)，少催促。一下子就讓孩子改掉拖拉的這個(gè)壞習(xí)慣是不容易的事情，所以當(dāng)孩子稍微有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，家長(zhǎng)可以給予孩子一些鼓勵(lì)，適當(dāng)?shù)哪芤鸷⒆优d趣，獎(jiǎng)勵(lì)也將是一個(gè)很好的催化劑。因此，對(duì)待孩子家長(zhǎng)還是應(yīng)該多鼓勵(lì)，少催促，催促的多了可能會(huì)導(dǎo)致適得其反。

3、創(chuàng)造良好的環(huán)境。孩子寫作業(yè)時(shí)，家長(zhǎng)不能邊輔導(dǎo)邊看電視、玩手機(jī)，這樣會(huì)給孩子樹立一個(gè)壞習(xí)慣。正確的做法應(yīng)該是，孩子做作業(yè)，家長(zhǎng)在一旁安靜的讀書、看報(bào)。孩子處在一個(gè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)上升。

4、讓孩子知道時(shí)間的重要性。孩子還很小，對(duì)于時(shí)間沒(méi)有一個(gè)概念。這個(gè)時(shí)候，父母在平常就要鍛煉孩子的時(shí)間觀念。比如孩子早上刷牙洗臉，和孩子約定好十分鐘洗漱完畢。這個(gè)時(shí)候父母要從孩子進(jìn)入洗漱間開始計(jì)時(shí)，直到時(shí)間結(jié)束。慢慢的孩子就可以感覺(jué)到十分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間，做任何事的時(shí)候就會(huì)具備時(shí)間的概念，提前有自己的計(jì)劃。

孩子在學(xué)校跟同學(xué)起沖突是很正常的事，家長(zhǎng)不要因?yàn)楹⒆痈鷦e人起沖突而太過(guò)激動(dòng)，要保持冷靜和孩子交流，了解沖突事件的具體經(jīng)過(guò)和原委，再判斷對(duì)錯(cuò)，幫助孩子解決問(wèn)題。

孩子被同學(xué)打了最好的解決辦法

1.保持冷靜

首先家長(zhǎng)要保持冷靜，不要過(guò)度擔(dān)心或情緒化。了解孩子被欺負(fù)的情況，但不要讓孩子感到你在責(zé)備他。

2.與孩子交流

了解事件的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，以及孩子的感受和反應(yīng)。鼓勵(lì)孩子與你分享他們的經(jīng)歷，讓他們知道你關(guān)心他們的感受。

孩子生活在學(xué)校這個(gè)大集體中，出現(xiàn)摩擦是很正常的現(xiàn)象，此時(shí)，家長(zhǎng)的做法將會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生重大影響，面對(duì)孩子被欺負(fù)，家長(zhǎng)要耐心傾聽孩子講述事情的經(jīng)過(guò)，小沖突的話鼓勵(lì)孩子自己解決，另外也要教會(huì)孩子保護(hù)自我的技巧，做孩子最堅(jiān)實(shí)的后盾。

孩子在學(xué)校被同學(xué)欺負(fù)了最好的解決辦法

1.耐心傾聽，孩子被打后父母不要太著急，要耐心的聽孩子的傾訴，等孩子傾訴完情緒穩(wěn)定了，在告訴孩子打人是不對(duì)的，要讓孩子明白完被打并不是因?yàn)樽约翰缓茫莿e的小朋友還不懂得怎么正確表達(dá)自己。

2.如果是小沖突家長(zhǎng)主要是調(diào)解雙方的關(guān)系，引導(dǎo)他們和好，當(dāng)然是被欺負(fù)，家長(zhǎng)那個(gè)一定要為孩子維護(hù)好權(quán)益，保護(hù)孩子，為孩子討回公道。

3.無(wú)意的打鬧可以要求對(duì)方道個(gè)歉，如果是蓄意的欺凌一定要通過(guò)恰當(dāng)?shù)耐緩浇鉀Q，可以是告訴學(xué)校，讓學(xué)校引起重視。

4.一定要教孩子躲避危險(xiǎn)工具，很多孩子還不會(huì)考慮事情后果，欺負(fù)人時(shí)就用鉛筆、筷子等尖銳物體亂戳，爸媽一定要教會(huì)孩子保護(hù)自己最重要，遇到這樣的危險(xiǎn)情況，趕快跑遠(yuǎn)。

當(dāng)孩子養(yǎng)成磨蹭的不良習(xí)慣，不僅會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響孩子的各方面發(fā)展，所以想要孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，要從小培養(yǎng)孩子。良好的行為習(xí)慣會(huì)伴隨孩子的一生，同時(shí)也會(huì)影響著孩子一生，讓孩子向上不斷的發(fā)展。

孩子磨蹭最好的解決辦法

1、把責(zé)任還給孩子。很多孩子從小就沒(méi)有樹立一個(gè)“自己的事情自己做”的觀念，這都由于父母長(zhǎng)輩們的過(guò)于溺愛，事事代勞。所以在孩子有了自己動(dòng)手的能力以后，依然幫忙穿衣、洗漱、喂飯，孩子潛意識(shí)里就會(huì)認(rèn)為，這些其實(shí)都是父母?jìng)兊氖虑?，催促自然就沒(méi)有用。

很多孩子應(yīng)該自己完成的事，都被父母干完了，表面上是節(jié)省了時(shí)間，實(shí)際上是讓孩子失去了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。長(zhǎng)此以往，孩子的做事能力只會(huì)越來(lái)越弱，孩子也會(huì)變得更加拖沓和懶惰，十分地依賴父母。家長(zhǎng)的“越界”行為，把孩子的問(wèn)題，變成了自己的問(wèn)題，導(dǎo)致了孩子缺少責(zé)任感。所以，不妨把責(zé)任還給孩子，不再事事代勞，讓孩子自己重視起來(lái)。

2、換一種方式催促孩子。孩子在6歲以前缺乏時(shí)間觀念，他不知道時(shí)間對(duì)他來(lái)說(shuō)意味著什么，所以適當(dāng)?shù)卦黾雍⒆拥木o迫感是可以的。但是這種緊迫感不可以過(guò)度，因?yàn)楹⒆拥淖⒁饬Ρ緛?lái)就不如成人，如果在孩子還沒(méi)有做完一件事前，就催促他趕緊做下一件事或者更多的事，他們就會(huì)把事情做得一團(tuán)糟，甚至直接放棄。

一味的催促只會(huì)給孩子制造緊張情緒，傳遞了一個(gè)信息，我對(duì)你沒(méi)信心，我必須監(jiān)督你完成每一件事，所以我們常常能夠見到這樣的搭配，一個(gè)磨嘰的孩子和一個(gè)嘮叨的家長(zhǎng)。對(duì)于年紀(jì)小的孩子來(lái)說(shuō)，慢慢做事是一種天性，因?yàn)楹⒆釉谔剿魑粗拖硎苓^(guò)程，家長(zhǎng)們不妨多一點(diǎn)耐心。

孩子們?cè)诔砷L(zhǎng)的過(guò)程中可能會(huì)因?yàn)楦鞣N各樣的原因被排擠，這種情況在成長(zhǎng)的過(guò)程中非常的常見，此時(shí)家長(zhǎng)的處理方式十分的關(guān)鍵。

初中孩子被同學(xué)孤立最好的解決辦法

1、及時(shí)發(fā)現(xiàn)，傾聽孩子心聲。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該要能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子被孤立的問(wèn)題。孩子被孤立往往不是一朝一夕的事情，如果父母在孩子第一次感受到被孤立時(shí)，就出手干預(yù)，那么“被孤立”的狀況通常是不會(huì)持續(xù)下去的。

2、找到原因，做出調(diào)整。接納孩子的感受，幫助孩子平靜下來(lái)之后，就要和孩子一起分析被孤立的原因，一起商量解決方案。如果是因?yàn)閮?yōu)秀而被別人嫉妒導(dǎo)致被孤立，首先要肯定孩子的優(yōu)秀和獨(dú)特，同時(shí)告訴孩子集體是一個(gè)復(fù)雜的大家庭，鋒芒畢露的同時(shí)也要考慮其他人的感受，有時(shí)可以適當(dāng)?shù)驼{(diào)一點(diǎn)；如果是因?yàn)楹⒆觾?nèi)向、膽小、不合群而被孤立，就要想辦法培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵(lì)他大膽地和小朋友交流。

3、幫助孩子，重回集體。如果孩子已經(jīng)調(diào)整自我，做出改變，被孤立的情況卻依然存在，此時(shí)家長(zhǎng)一定要出馬幫助孩子重回集體，不能讓孩子長(zhǎng)期被孤立下去。

家長(zhǎng)可以嘗試先幫孩子“拉攏”一兩個(gè)小朋友，直接和這幾個(gè)“關(guān)鍵小朋友”的家長(zhǎng)聯(lián)系，組織聚會(huì)、逛公園等孩子感興趣的活動(dòng)?！瓣P(guān)鍵小朋友”如果是班上有影響力的孩子就更好了。孩子有了朋友，就相當(dāng)于在集體中有了陣營(yíng)，再打開僵局，擴(kuò)展友誼就不是難事了。