家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)

面對(duì)高中孩子沉迷手機(jī)的情況，很多家長(zhǎng)都是束手無(wú)策的，不知道要怎么幫助孩子，部分家長(zhǎng)會(huì)選擇沒(méi)收孩子的手機(jī)，對(duì)于家長(zhǎng)的這種行為，孩子的反應(yīng)也是各不相同的。

高中家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)

這件事情到底是對(duì)的還是錯(cuò)的其實(shí)要看大家是從什么角度來(lái)分析的了，如果是站在父母的角度，覺(jué)得孩子因?yàn)檫^(guò)度的沉迷于手機(jī)導(dǎo)致他們玩物喪志，這樣沒(méi)收他們的手機(jī)的決定就是對(duì)的，這樣做就是為了防止他們?cè)谑謾C(jī)里陷入得更深，其實(shí)也是為了孩子的未來(lái)考慮的；

但是站在孩子的角度就會(huì)覺(jué)得父母這樣的做法有些欠妥，絲毫沒(méi)有考慮孩子的感受，容易引發(fā)孩子的叛逆心理。

青春期的孩子本身就是處于一個(gè)比較叛逆的階段，而且大部分的孩子其實(shí)都是不太喜歡學(xué)習(xí)的，畢竟學(xué)習(xí)本身就是比較枯燥的一件事情，而玩就會(huì)讓大家感到快樂(lè)。尤其是手機(jī)對(duì)人的吸引力還是比較大的，有些成年人都會(huì)控制不住自己玩手機(jī)的時(shí)間，更別提自制力不是很強(qiáng)的孩子了。

沒(méi)收孩子的手機(jī)可能會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面的心理影響，影響其自尊心和社交能力，而且并不會(huì)幫助解決實(shí)際的問(wèn)題。家長(zhǎng)應(yīng)該充分考慮手機(jī)對(duì)孩子的影響，并合理制定使用手機(jī)的規(guī)則，正確引導(dǎo)孩子正確利用手機(jī)，而不是沒(méi)收孩子的手機(jī)。

現(xiàn)在手機(jī)可以說(shuō)是日常生活中不可缺少的一部分，很多家長(zhǎng)為了哄孩子，或者幫助孩子查閱資料，就會(huì)給孩子買(mǎi)一臺(tái)手機(jī)，但孩子往往自制力較差，看著孩子沉迷手機(jī)，會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，于是家長(zhǎng)就會(huì)選擇把孩子手機(jī)沒(méi)收。家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)，下面一起來(lái)看看吧。

家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)

沒(méi)收孩子的手機(jī)是正確的。

在生活中，作為父母一定要對(duì)孩子嚴(yán)加管教，尤其是在電子產(chǎn)品上，因?yàn)樾『⒌淖钥亓懿?，很貪玩，如果給了手機(jī)，他會(huì)沉迷游戲，不會(huì)好好的學(xué)習(xí)，對(duì)這種情況，父母也一定要強(qiáng)硬一點(diǎn)，這樣也是為了小孩的將來(lái)著想，千萬(wàn)不能對(duì)小孩過(guò)于溺愛(ài)。

這種問(wèn)題經(jīng)常發(fā)生在學(xué)校，老師會(huì)直接沒(méi)收孩子的手機(jī)，特別是在課堂上使用時(shí)，肯定是直接沒(méi)收的，沒(méi)有什么好商量的。因?yàn)?，學(xué)校有規(guī)定，孩子應(yīng)該是能理解，特別是家長(zhǎng)應(yīng)該要理解，但是現(xiàn)實(shí)情況下，確實(shí)有很多孩子和家長(zhǎng)是不理解的，然后無(wú)理取鬧，這就是現(xiàn)在教育的困境。

如果不是在學(xué)校，是在家里，是家長(zhǎng)沒(méi)收你孩子的手機(jī)，這涉及的就是家庭教育的問(wèn)題。那我覺(jué)得我們要視情況而定，先要心平氣和地跟孩子討論，手機(jī)有手機(jī)的好處，但是在什么時(shí)候用？作為適當(dāng)?shù)姆潘梢彩强梢岳斫獾模貏e是年紀(jì)較大，學(xué)習(xí)較好的孩子，可能是用手機(jī)來(lái)查資料，也可可能是來(lái)聽(tīng)視頻課，這就需要支持了。

孩子玩手機(jī)的現(xiàn)象如今越來(lái)越普遍，很多孩子在家隨時(shí)隨地抱著手機(jī)玩樂(lè)，導(dǎo)致家長(zhǎng)忍無(wú)可忍，生氣后怒砸孩子的手機(jī)。這樣的方式可以理解，但確實(shí)是不對(duì)的，不管是對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，還是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，都會(huì)產(chǎn)生糟糕的體驗(yàn)，影響雙方的親子關(guān)系。對(duì)于孩子玩手機(jī)的現(xiàn)象，家長(zhǎng)應(yīng)耐心引導(dǎo)孩子，不能一昧采取粗暴的方式。

家長(zhǎng)生氣砸孩子手機(jī)對(duì)不對(duì)

父母砸孩子的手機(jī)不犯法，但砸手機(jī)并不能從根本上解決問(wèn)題，并且會(huì)增加父母和孩子之間的對(duì)立，可能對(duì)孩子的心理產(chǎn)生負(fù)面影響。

孩子處于青春叛逆期，對(duì)各種說(shuō)教和打罵是比較反感的，從心里會(huì)產(chǎn)生對(duì)立情緒，甚至?xí)龀鲞^(guò)激的行為。孩子玩手機(jī)打游戲或上網(wǎng)確實(shí)影響學(xué)習(xí)，但完全杜絕是不可能的。

可以跟孩子溝通，了解他怎么想的，為了放松，可以定時(shí)玩一會(huì)舒緩一下心情，但不能一直玩手機(jī)。每次在孩子玩手機(jī)前，可以先跟孩子達(dá)成協(xié)議，比如做完作業(yè)或者做完家務(wù)，才能玩一次手機(jī)。而且孩子想玩手機(jī)，要自己找密碼，密碼會(huì)每天更新。維持1-2周，父母再視情況作調(diào)整。

孩子為什么愛(ài)玩手機(jī)

現(xiàn)在的手機(jī)功能強(qiáng)大，手機(jī)上各式各樣的軟件吸引著孩子的注意力，尤其是視頻、游戲等類(lèi)型的軟件，更是對(duì)自控力不強(qiáng)的孩子來(lái)說(shuō)誘惑力非常大，很容易就會(huì)吸引到孩子的視線(xiàn)。孩子控制不住對(duì)手機(jī)的使用，長(zhǎng)時(shí)間玩手機(jī)，不寫(xiě)作業(yè)不學(xué)習(xí)，甚至不運(yùn)動(dòng)不吃飯，嚴(yán)重干擾到日常生活，此時(shí)，家長(zhǎng)是可以考慮沒(méi)收孩子的手機(jī)。

家長(zhǎng)沒(méi)收孩子手機(jī)怎么辦

1、告知原因，沒(méi)收孩子手機(jī)后需要告訴孩子原因，讓孩子能理解父母的用心。當(dāng)然也可以給孩子適當(dāng)?shù)暮锰?，比如帶他去吃大餐，或者買(mǎi)玩具，衣服等，讓孩子能淡化失去手機(jī)的情緒，了解沒(méi)有手機(jī)也可以有開(kāi)心的事可以做。

2、讀懂需求，精準(zhǔn)關(guān)愛(ài)如果家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子喜歡用手機(jī)聽(tīng)音樂(lè)、看網(wǎng)劇、玩游戲，可能孩子想要滿(mǎn)足的是放松、娛樂(lè)需求。可以帶孩子參與社會(huì)實(shí)踐與志愿服務(wù)活動(dòng)，和孩子一起參加戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)等。

3、心態(tài)平和，共商約定用協(xié)商的語(yǔ)氣與孩子交流，孩子會(huì)感到家長(zhǎng)的尊重和關(guān)心，也更容易接受建議。溝通的基礎(chǔ)打好了，家長(zhǎng)可以進(jìn)一步與孩子商量制定使用手機(jī)的規(guī)則。

手機(jī)對(duì)孩子的影響有哪些

很多孩子在玩手機(jī)的時(shí)候，都是無(wú)法控制的，孩子自制力比較差，很容易沉迷其中無(wú)法自拔，這個(gè)時(shí)候有些家長(zhǎng)為了孩子就沒(méi)收手機(jī)，對(duì)于家長(zhǎng)的這種行為，有些孩子起了不良的反應(yīng)，現(xiàn)在家長(zhǎng)也是比較疑惑，到底要不要沒(méi)收孩子的手機(jī)。

家長(zhǎng)應(yīng)不應(yīng)該沒(méi)收孩子手機(jī)

父母沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收孩子的手機(jī)，盡管手機(jī)是父母買(mǎi)給孩子的，那就是孩子的私人物品，作為父母不可以沒(méi)收及偷看孩子的手機(jī)，每個(gè)孩子都有一片自己的小天地，包括大人，手機(jī)是作為一種財(cái)產(chǎn)，如果父母沒(méi)收孩子的手機(jī)，就侵犯了孩子的財(cái)產(chǎn)權(quán)，所以，就算作為父母也沒(méi)有權(quán)利沒(méi)收孩子的手機(jī)。

面對(duì)沉迷手機(jī)的孩子，父母最常用的處理方法主要是強(qiáng)迫沒(méi)收、毆打、責(zé)罵或放任不管。這樣不僅沒(méi)有幫助孩子戒掉手機(jī)成癮，時(shí)間長(zhǎng)了不光孩子會(huì)越來(lái)越反感父母，對(duì)父母產(chǎn)生怨恨。

更嚴(yán)重的還會(huì)跟父母對(duì)抗，用一些不正當(dāng)?shù)姆绞侥玫绞謾C(jī)。沒(méi)有戒掉“手機(jī)癮”，反而讓親子關(guān)系出現(xiàn)了裂痕，并難以彌補(bǔ)。

家長(zhǎng)對(duì)于孩子玩手機(jī)這件事如果過(guò)于焦慮，會(huì)引發(fā)親子之間的沖突，你越不想孩子玩，孩子越會(huì)去玩。當(dāng)親子關(guān)系不夠好的時(shí)候，家長(zhǎng)的過(guò)度反應(yīng)只能激化矛盾，讓孩子更去玩手機(jī)。提升溝通技巧，放下焦慮，改變教育方式，是家長(zhǎng)需要去做的。

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，大部分孩子都能從小接觸手機(jī)這樣新奇的玩意，但每當(dāng)家長(zhǎng)看到孩子沉迷手機(jī)影響學(xué)習(xí)的相關(guān)新聞時(shí)候，家長(zhǎng)不免擔(dān)心自己孩子也會(huì)出現(xiàn)類(lèi)似的情況。不禁感到困惑到底該不該沒(méi)收孩子手機(jī)？

家長(zhǎng)到底該不該沒(méi)收孩子手機(jī)

我認(rèn)為要根據(jù)自己家孩子的脾氣秉性，以及手機(jī)對(duì)孩子的影響程度來(lái)決定。

如果孩子擁有一定的自制力，學(xué)習(xí)也很優(yōu)異，手機(jī)沒(méi)有影響孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，反而孩子通過(guò)手機(jī)查閱到很多學(xué)習(xí)資料，這樣的話(huà)家長(zhǎng)就沒(méi)有必要收走孩子的手機(jī)。

但如果孩子整天沉迷手機(jī)游戲，這樣的話(huà)家長(zhǎng)就要控制孩子玩手機(jī)。如果是在十歲以前，家長(zhǎng)強(qiáng)制性的收走手機(jī)。孩子雖然生氣，但是不至于會(huì)做出什么不理智的事情。

要是初中和高中的孩子，那就不一樣了。家長(zhǎng)要以溝通為主，不能強(qiáng)制性的收走手機(jī)。初高中的孩子已經(jīng)到了叛逆的年齡，他也不會(huì)同意你強(qiáng)制收走他手機(jī)的，他會(huì)跟你反抗。更有甚者會(huì)和你做出肢體上的沖突，嚴(yán)重影響親子關(guān)系。

家長(zhǎng)看到孩子一天天玩手機(jī)、沉迷手機(jī)，漸漸忘了學(xué)習(xí)，沒(méi)有奮發(fā)向上的活力，而且脾氣也一天天見(jiàn)長(zhǎng)，為了孩子不墮落下去，家長(zhǎng)有必要對(duì)孩子進(jìn)行管教，管控孩子手機(jī)的使用。

家長(zhǎng)應(yīng)該沒(méi)收孩子手機(jī)嗎

如果孩子沉迷手機(jī)，我認(rèn)為沒(méi)收手機(jī)就很有必要，其主要原因有以下幾點(diǎn)：

一是，少年玩手機(jī)的確沒(méi)有多大的益處，首先眼睛影響最大，現(xiàn)在孩子的近視較前幾年人數(shù)有所增加，玩手機(jī)占主導(dǎo)地位。

二是，青少年有手機(jī)就必玩游戲的惡習(xí)難以根除，不少青少年因?yàn)橥嬗螒蛑裕酶改傅腻X(qián)購(gòu)買(mǎi)游戲裝備。還有上網(wǎng)游覽不健康網(wǎng)站的不良行為，造成了極壞影響，孩子們?cè)谛睦砩弦彩艿搅藷o(wú)法彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。

三是，有了手機(jī)，學(xué)生就不愿意動(dòng)腦了，遇到了不會(huì)的上網(wǎng)一查，什么樣的答案都有了，這樣阻礙了學(xué)生的自學(xué)，自控能力的提高，防礙學(xué)生的自創(chuàng)，創(chuàng)新能力的發(fā)揮。