初中生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子每天放學(xué)后就是在家玩手機(jī)，跟不提寫作業(yè)的事情，有時(shí)候家長(zhǎng)問到了，支支吾吾的也不說，那么，初中生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好？

初中生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好

1、了解原因

要了解孩子為什么不寫作業(yè)。和孩子進(jìn)行深入的交流。有的是因?yàn)闆]有遠(yuǎn)大地志向，有的是因?yàn)榧彝ヒ蛩?，有的是因?yàn)槠乒拮悠扑?。有的是因?yàn)樘澩媪耍械氖怯蓪W(xué)不會(huì)久而久之就沒有了興趣。

2、給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間

很多初中孩子不做作業(yè)是因?yàn)橥侠?，?duì)于這些問題，家長(zhǎng)應(yīng)該要做的是給孩子限定做作業(yè)的時(shí)間，比如說要求孩子在八點(diǎn)之前把作業(yè)做完，這樣給孩子提供了緊迫感，孩子的作業(yè)寫作效率也會(huì)高很多。

小學(xué)生都比較貪玩，這是非常普遍的一個(gè)現(xiàn)象，孩子調(diào)皮不一定就是壞事，太過于文靜的孩子也不好，家長(zhǎng)不能磨滅孩子愛玩的天性，要尊重孩子這個(gè)階段的心理特點(diǎn)，多多包容引導(dǎo)孩子，那小學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好呢？

小學(xué)生不寫作業(yè)怎么辦什么辦法最好

1、大人不要在孩子寫作業(yè)的時(shí)候玩

小孩子好動(dòng)，注意力有時(shí)候不專注。大人找對(duì)方法，才能好好的教育孩子。陪孩子寫作業(yè)，大人不要玩手機(jī)，他看到你在玩，他也會(huì)分心。每一個(gè)孩子都會(huì)完成作業(yè)的，不愛寫，大人找對(duì)方法教育他就好了，打孩子、罵孩子是不對(duì)的。

2、多多表?yè)P(yáng)孩子

孩子不喜歡作業(yè)，最根本的是，他感覺不到做作業(yè)的快樂，他對(duì)學(xué)習(xí)不怎么感興趣。其實(shí)興趣是最好的老師，很多的成績(jī)比較好的學(xué)生，樂于學(xué)習(xí)，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的成功讓他很快樂，有成就感。所以，我覺得首先要讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)感興趣，甚至對(duì)老師非常喜歡，有了興趣，孩子肯定會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，覺得學(xué)習(xí)有樂趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，養(yǎng)成一個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。有了好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子將受益終生。

對(duì)于孩子叛逆厭學(xué)的問題，是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，最無奈的事情。父母常對(duì)孩子說為了你好，其實(shí)是在逼迫孩子按照自己的指令學(xué)習(xí)。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)要采取合理的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中生不寫作業(yè)家長(zhǎng)怎么辦

1、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

2、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

3、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)?？梢耘囵B(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過程中不要過多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

4、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無窮無盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

對(duì)于孩子叛逆厭學(xué)的問題，是很多家長(zhǎng)在教育孩子的過程中，最無奈的事情。父母常對(duì)孩子說為了你好，其實(shí)是在逼迫孩子按照自己的指令學(xué)習(xí)。孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來的愉悅感，便很容易產(chǎn)生消極情緒，滋生孩子的逆反心理，所以家長(zhǎng)要采取合理的方式讓孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

初中生叛逆不寫作業(yè)怎么辦

1、培養(yǎng)孩子的秩序感。任何習(xí)慣都是一個(gè)養(yǎng)成的過程，所以初中的孩子，如果想讓他們主動(dòng)寫作業(yè)的話，還是需要家長(zhǎng)的培養(yǎng)。可以培養(yǎng)孩子一種秩序， 這種秩序就是回家之后先寫作業(yè)，寫完作業(yè)再做其他的。在這個(gè)過程中不要過多給孩子鼓勵(lì)，否則的話孩子可能會(huì)在寫作業(yè)的時(shí)候磨磨蹭蹭造成一個(gè)寫作業(yè)的壞習(xí)慣。

2、轉(zhuǎn)移注意力。初中的孩子總是有著無窮無盡的好奇心和求知欲的，在很多時(shí)候，孩子不愿意也不喜歡學(xué)習(xí)，并不是他對(duì)于求知和讀書不感興趣，對(duì)老師和父母不害怕和畏懼，或許只是因?yàn)檫@一會(huì)，孩子的注意力還放在手機(jī)或游戲上。家長(zhǎng)要通過積極引導(dǎo)，讓孩子把注意力集中到寫作業(yè)這件事情，然后提升孩子的專注力和認(rèn)真度。

3、分析孩子的作業(yè)量，按步驟完成。在孩子寫作業(yè)之前，家長(zhǎng)要先分析孩子的作業(yè)量，根據(jù)作業(yè)的難易程度和數(shù)量分配時(shí)間，然后給孩子留出充足的時(shí)間，讓孩子完成作業(yè)。如果孩子在規(guī)定時(shí)間之前完成作業(yè)，那家長(zhǎng)就可以讓他自由地玩一會(huì)，但是如果孩子在規(guī)定時(shí)間之后完成作業(yè)，要分析一下原因，幫助孩子提高效率。

4、培養(yǎng)孩子自我規(guī)劃時(shí)間的能力。家長(zhǎng)可以培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理的能力，自律的孩子，無一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃的。而在孩子剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候就培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃，會(huì)管理時(shí)間也非常重要，家長(zhǎng)可以教給孩子將時(shí)間和任務(wù)量化，制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表，每個(gè)時(shí)間做什么孩子比較清晰，學(xué)習(xí)、和休息也會(huì)有個(gè)明確計(jì)劃。

現(xiàn)在的孩子學(xué)習(xí)壓力越來越大，作業(yè)也隨之增多，孩子不愛學(xué)習(xí)的這件事變成了一個(gè)普遍的現(xiàn)象，這也讓很多家長(zhǎng)為孩子不寫作業(yè)的事情而發(fā)愁。那么家長(zhǎng)可以根據(jù)下面的五種方法，改變孩子不愛寫作業(yè)的現(xiàn)狀。

初中生不寫作業(yè)怎么辦

1、孩子寫作業(yè)的時(shí)間不宜過長(zhǎng)。家長(zhǎng)在要求孩子寫作業(yè)的時(shí)候要掌握方式方法，可以引導(dǎo)孩子做一會(huì)家庭作業(yè)，然后適當(dāng)?shù)耐嫠Ｒ粫?huì)放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺勞逸結(jié)合，等休息夠了再去做作業(yè)?？梢宰尯⒆佑X得不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)產(chǎn)生了厭煩的心理。

2、學(xué)習(xí)不可操之過急。有些家長(zhǎng)就是要求孩子一回家就馬上寫作業(yè)，只有寫完作業(yè)以后才能干別的事情，其實(shí)這種方法是非常不對(duì)的。學(xué)習(xí)本來就是需要一種過程，不可以操之過急，要讓孩子享受這個(gè)學(xué)習(xí)過程。再這個(gè)過程中會(huì)有艱辛也會(huì)有開心，孩子遇到問題會(huì)煩、會(huì)思考，但是解決問題之后也會(huì)很開心，很明朗。所以要讓孩子享受學(xué)習(xí)的過程，家長(zhǎng)不可以操之過急。

3、做一個(gè)功課計(jì)劃表。孩子上了初中會(huì)有很多門功課，有語文、數(shù)學(xué)、英語和各種科目的作業(yè)。所以家長(zhǎng)可以給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告訴孩子先做什么和后做什么，根據(jù)具體的時(shí)間，根據(jù)孩子思考的能力來確定。比如孩子回家以后，晚上可以在晚上七八點(diǎn)的時(shí)候做數(shù)學(xué)題，因?yàn)榈绞c(diǎn)以后孩子的思維肯定會(huì)很混亂，家長(zhǎng)可以把一些簡(jiǎn)單的題放到后面，這樣孩子也會(huì)越做越開心、越做越輕松。

4、經(jīng)常改變孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。家長(zhǎng)可以給孩子多改變一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺學(xué)習(xí)環(huán)境變了，會(huì)感到很新奇，新奇過后會(huì)很開心的學(xué)習(xí)。但是要注意學(xué)習(xí)環(huán)境要很安靜、很溫馨，這樣才可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)能力。孩子開心以后，自己的思維也會(huì)發(fā)生變化，讓孩子可以很高興、很開心的學(xué)習(xí)。

令很多家長(zhǎng)頭疼的就是孩子不愿意學(xué)習(xí)，沉浸在手機(jī)里。很多孩子放學(xué)回家后，第一時(shí)間不是吃飯也不是學(xué)習(xí)，而是打開手機(jī)開始玩手機(jī)。如果家長(zhǎng)不及時(shí)制止，會(huì)嚴(yán)重影響孩子的作息時(shí)間和學(xué)習(xí)效率。

初中生玩手機(jī)不寫作業(yè)怎么辦

1、可以觀看科普教育視頻。盡量避免讓孩子玩一些游戲，可以觀看一些與自然、人文與科學(xué)有關(guān)的視頻，像一些訪談節(jié)目或者紀(jì)錄片。這樣一來可以滿足孩子看電子產(chǎn)品的樂趣，也可以讓他們?cè)鲩L(zhǎng)很多有用的知識(shí)，一般觀看時(shí)間不超過45分鐘為宜。

2、能夠與孩子平等對(duì)話。家長(zhǎng)不要發(fā)現(xiàn)孩子只顧玩手機(jī)后而破口大罵，使用一些暴力手段解決問題，要注意先平穩(wěn)自己的情緒，考慮到孩子自身也處于一個(gè)青春期發(fā)展階段，要有耐心的與他們進(jìn)行對(duì)話，了解他們的想法，循序漸進(jìn)地告訴他們玩手機(jī)的危害性。

3、制定使用手機(jī)時(shí)間表。家長(zhǎng)陪同孩子一起制定一張屬于孩子的時(shí)間表，包括看手機(jī)的時(shí)長(zhǎng)以及所要觀看的節(jié)目，保障孩子能夠及時(shí)把學(xué)校布置的作業(yè)完成。也可以根據(jù)時(shí)間表，讓孩子更好使用手機(jī)的權(quán)利，同時(shí)也會(huì)受到家長(zhǎng)正常的約束。

4、家長(zhǎng)要以身作則。家長(zhǎng)不要一回到家就開始玩手機(jī)，對(duì)孩子熟視無睹。家長(zhǎng)要陪同孩子多多地去娛樂和學(xué)習(xí)，見證孩子每一個(gè)幸福的成長(zhǎng)瞬間，讓他們愛上絢麗多彩的家庭氛圍，融于和諧有愛的家庭環(huán)境中去創(chuàng)造、去實(shí)踐。才能擺脫手機(jī)更好的投入到學(xué)習(xí)中去。

孩子升入初中之后，出現(xiàn)了不寫作業(yè)的問題，而且屢次說教都不管用，家長(zhǎng)很是焦慮，寫作業(yè)是孩子學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)里，不可缺少的一部分，應(yīng)該要讓孩子明白這個(gè)道理，我們家長(zhǎng)也要督促好孩子，引導(dǎo)孩子好好寫作業(yè)，不要打罵，初中生不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦？下面是我的一些建議。

初中生不寫作業(yè)怎么辦屢教不改怎么辦

1、找到原因，加以解決

有的孩子可能是一貫不交作業(yè)的。我們?cè)诹私饷搴⒆拥那闆r后，主動(dòng)找其談心，對(duì)其進(jìn)行理想前途教育，并指出不寫作業(yè)的害處，要?jiǎng)又郧?，曉之以理。?duì)孩子多一份關(guān)愛，當(dāng)孩子明白了道理之后，他會(huì)寫作業(yè)的。

有的孩子可能是原來的基礎(chǔ)不大好，學(xué)習(xí)很吃力，完成作業(yè)有困難，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難情緒。了解了孩子的狀況后，我們要幫助孩子打好基礎(chǔ)，迎頭趕上，他就會(huì)寫作業(yè)了。

也有個(gè)別孩子是愣頭青，就是一個(gè)小混混。這時(shí)，家庭、學(xué)校要有機(jī)配合起來，共同教育管理孩子，也可以收到一定的效果。