到了高三成績突然下降是什么原因

相信很多家長會發(fā)現(xiàn)，孩子在進(jìn)入高三以后，學(xué)習(xí)更努力了，花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間和精力也越來越多了，可是成績反而下降了，為此感到很焦慮。很多孩子也會有這種感受，導(dǎo)致孩子的學(xué)習(xí)心態(tài)和情緒一天天變差，越想知道其中的原因，越是無可奈何。那么家長可以參考下面的學(xué)習(xí)方法，來幫助提高孩子的學(xué)習(xí)成績。

到了高三成績突然下降是什么原因

1、知識不夠無法適應(yīng)考試范圍。高三各科進(jìn)入總復(fù)習(xí)，加大了學(xué)習(xí)的覆蓋面，考試的范圍逐漸的擴(kuò)大。面對這些挑戰(zhàn)，有些孩子適應(yīng)能力的快慢，導(dǎo)致了在短期的時(shí)間內(nèi)，成績的差異起伏變化。這種情況的出現(xiàn)，需要孩子正確的看待自己，積極樂觀的面對這些變化，去適應(yīng)、去學(xué)習(xí)，如此一來學(xué)生的成績自然就會回歸正常水平，所以家長一定要保持耐心，不斷地去溝通、理解、鼓勵(lì)孩子。

2、孩子的基礎(chǔ)知識不牢固，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不夠充分。如果孩子沒有充分認(rèn)真的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，那么學(xué)習(xí)成績的下降則不難理解。當(dāng)然高三的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識，還有復(fù)習(xí)整個(gè)高中所學(xué)的知識點(diǎn)，對于基礎(chǔ)知識的掌握也很重要。在高三的復(fù)習(xí)中，老師都會帶領(lǐng)學(xué)生對整個(gè)高中所學(xué)的知識進(jìn)行梳理和講解，如果孩子的基礎(chǔ)知識不牢固，那么自然就會導(dǎo)致孩子后期的成績下降。

3、對于重復(fù)的復(fù)習(xí)不夠重視。一些孩子在高一高二的學(xué)習(xí)成績很優(yōu)秀，但是高三卻會出現(xiàn)下降，對于學(xué)習(xí)的態(tài)度不夠嚴(yán)謹(jǐn)、重視。孩子在高一高二玩耍太多，注意力并不集中在學(xué)習(xí)上，到了高三收不住心總想著玩，這才出現(xiàn)成績下降的緣故，有些孩子能夠控制自己，知道復(fù)習(xí)的重要性，可以平衡學(xué)與玩的關(guān)系，所以平時(shí)成績一般的孩子，很快就會追上來。

4、過度緊張導(dǎo)致成績下降。一部分孩子會過度緊張，在巨大的學(xué)習(xí)壓力下，心態(tài)會困擾很多孩子。平時(shí)很活潑心理素質(zhì)很好的孩子，在學(xué)習(xí)成績上也會出現(xiàn)一些起伏，情緒上的變化自然就會展現(xiàn)出來。不愿意與老師和同學(xué)進(jìn)行溝通，變的沉默寡言，會造成精神的高度緊張，學(xué)習(xí)成績慢慢出現(xiàn)下降。

孩子成績突然下降，如果我們找不到原因及時(shí)對孩子進(jìn)行糾正，在很大程度上它會影響孩子以后的考試成績以及孩子的學(xué)習(xí)自信心，所以今天我們來說一說孩子成績突然下降是什么原因，希望可以幫助到各位有同樣困擾的家長朋友。

孩子成績突然下降是什么原因

沉迷于手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。

現(xiàn)在很多孩子都在接觸網(wǎng)絡(luò)，而且上網(wǎng)會越來越普遍。然而，一些孩子完全缺乏自制力，整天把心思花在玩上，甚至犧牲學(xué)習(xí)和休息時(shí)間來玩手機(jī)。當(dāng)然，這并不是說要抵制手機(jī)，而是要正確使用手機(jī)，不要在手機(jī)上浪費(fèi)時(shí)間。

孩子輸在了短板上。

我發(fā)現(xiàn)孩子的成績有高有低。如果考試他會的內(nèi)容，他就會在考試中取得好成績，但如果他不會的內(nèi)容那么他的成績就會很差。一定有一些家長認(rèn)為我在說廢話。但事實(shí)卻是如此，很多孩子在學(xué)習(xí)這件事上就是會的內(nèi)容非常愿意去學(xué)，不會的內(nèi)容就不愿意去學(xué)。這樣孩子的成績自然也會忽高忽低了。

高三的孩子正是青春期，很容易就出現(xiàn)不和父母交流溝通的情況，這個(gè)時(shí)候的他們是處于探索自我和尋找獨(dú)立的階段。父母不要過于苛求孩子，本身就壓力很大，要給孩子鼓勵(lì)和安慰。

高三的孩子不愿意和父母說話是什么原因

1.尋找獨(dú)立空間的需求

青春期的孩子渴望獲得更多的自主權(quán)和自由，他們希望自己的想法和意見被尊重。不愿與父母溝通可能是他們在尋找獨(dú)立空間的一種表現(xiàn)，試圖擺脫對家人的束縛和約束。這并不意味著他們不愛你，而是想要探索自己的個(gè)性和獨(dú)特之處。

2.表達(dá)情感和壓力的困難

青春期是一個(gè)情感起伏較大的階段，孩子們可能會面臨自我認(rèn)同、人際關(guān)系等方面的挑戰(zhàn)和壓力。然而，他們可能不知道如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的情感和內(nèi)心的困擾，因此選擇回避與父母的溝通。這一行為并非對父母的冷漠，而是因?yàn)樗麄儾淮_定該如何讓你理解他們的內(nèi)心。

有的家長說自己家的孩子平時(shí)表現(xiàn)很好，無論是班級測試還是家庭作業(yè)，都能做到滿分。但只要遇到稍微大一點(diǎn)的考試，就沒戲了。生活中這樣的情況并不少見。尤其是一些大考試，比如期末考試、中考、高考，總有一些平時(shí)成績很好的孩子不能完全發(fā)揮出自己的水平。

平時(shí)成績好考試考不好是什么原因

1.對考試的期望值過高

平時(shí)成績很好的同學(xué)對考試的期望值比較高，同時(shí)，也給自己施加了很大的考試壓力，在考試中往往會出現(xiàn)過度緊張的情緒，尤其是遇到比較有難度的考試，這種情緒愈發(fā)嚴(yán)重，進(jìn)而導(dǎo)致在考試中發(fā)揮失常。其實(shí)，適度緊張是考試時(shí)的最佳狀態(tài)，它可以促進(jìn)大腦快速運(yùn)轉(zhuǎn)，有助于激發(fā)潛能，從而把自己的最佳水平發(fā)揮出來，而過度緊張則會起到相反的作用，甚至?xí)哑綍r(shí)會做的題目都做錯(cuò)。

2.戰(zhàn)勝難題的欲望過強(qiáng)

考試中必然會有一些難度比較大的壓軸題，平時(shí)學(xué)習(xí)成績很好的同學(xué)戰(zhàn)勝這些難題的欲望非常強(qiáng)烈，希望通過做對壓軸題來拉開與其他同學(xué)的分?jǐn)?shù)差距。而壓軸題的解題思路比較新奇特別，在考試緊張的氣氛下，往往難以找到合適的解題方法，于是，這些同學(xué)就會在壓軸題上耗費(fèi)很多時(shí)間，進(jìn)而忽略了檢查試卷上其他題目的準(zhǔn)確率。導(dǎo)致最終的考試成績甚至還不如那些平時(shí)成績一般的同學(xué)。

相信大多數(shù)家長都非常清楚高三的重要性，所以在這個(gè)階段，每個(gè)家長也都非常關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績，但有些父母就會發(fā)現(xiàn)，孩子自從步入高三之后，成績就開始慢慢下降。但如果父母提高孩子的學(xué)習(xí)成績，就需要先找出導(dǎo)致他們成績下降的因素，然后再做出解決方法。那么，孩子高三成績下降的原因是什么呢？

孩子高三成績下降的原因

1.知識不夠系統(tǒng)，無法適應(yīng)考試范圍和題型。到了高三，各科陸續(xù)進(jìn)入總復(fù)習(xí)，加大了學(xué)習(xí)的覆蓋面，因?yàn)榭荚嚨姆秶饾u的擴(kuò)大，很多考試的題型也不斷的向高考靠攏，面對這些挑戰(zhàn)，有些學(xué)生的適應(yīng)能力的快慢，導(dǎo)致了在短期的時(shí)間內(nèi)，成績的差異起伏變化。這種情況的出現(xiàn)，需要學(xué)生能夠正確的看待自己，理性客觀的對待，積極樂觀的面對這些變化，去適應(yīng)、去學(xué)習(xí)，如此一來，學(xué)生的成績自然就會回歸正常水平，所以家長一定要保持耐心，不斷地去溝通、理解、鼓勵(lì)他們。

2.學(xué)生的基礎(chǔ)知識不牢固，基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)不夠充分，如果沒有充分認(rèn)真的準(zhǔn)備復(fù)習(xí)，那么學(xué)習(xí)成績的下降則不難理解，當(dāng)然，高三的學(xué)習(xí)，不僅僅是學(xué)習(xí)新的知識，還有復(fù)習(xí)整個(gè)高中所學(xué)的知識點(diǎn)，對于基礎(chǔ)知識的掌握也很重要，在高三的復(fù)習(xí)中，老師都會帶領(lǐng)學(xué)生對整個(gè)高中所學(xué)的知識進(jìn)行梳理和講解，如果基礎(chǔ)知識不牢固，那么，自然就會導(dǎo)致學(xué)生后期的成績下降。

3.心理壓力過大。高三考生成績突然下降，其實(shí)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)關(guān)系不大，而是孩子們的心理出現(xiàn)了問題，他們承載的壓力過大，影響了考試的發(fā)揮。這些壓力來自繁重的學(xué)業(yè)任務(wù)，頻繁的考試，緊張的備考氛圍，同學(xué)間的激烈競爭，還有父母施加的壓力。有的家長對孩子的期望很高，期望他們能夠被一名好的大學(xué)錄取，抱著“望子成龍，望女成鳳”的心理，父母的言行之間透露出來的過度渴望，有時(shí)候?qū)⒆觼碚f是一種巨大的壓力，孩子害怕辜負(fù)父母的期望，害怕不能達(dá)到他們的要求，在這種恐懼的心理下，精神高度緊張，就很難發(fā)揮出水平，越是著急焦躁，就越難有所突破。

4.戀愛了。高中生早戀是一種普遍存在的現(xiàn)象，學(xué)生們處于青春期，情竇初開，對待感情有了一定的想法。有的同學(xué)在高三這一年成績突然下滑，就是戀愛了，然后感情方面有了矛盾，從而影響到了學(xué)習(xí)成績。不可否定的是好的戀愛能夠促進(jìn)雙方共同進(jìn)步，但是高三階段的學(xué)生，可能剛成年，有的可能還未滿18歲，大部分人心理并不成熟，不知道什么才是真正的戀愛，只是對異性有好感，覺得新鮮刺激就展開了戀情，在相處的過程中，各種摩擦有了情緒，心思沒法集中，導(dǎo)致成績跟著心情一樣下跌。

孩子到了高二，有不少的孩子成績大幅度的上升，成績大幅上升的學(xué)生有共同的特點(diǎn)：活力十足，思維敏捷，就越學(xué)越有自信，越有動(dòng)力。但也有不少的孩子成績下降的飛快，那么為什么到了高二成績下降飛快呢？

為什么到了高二成績下降飛快

到了高二成績下降飛快的原因大致可以分成兩類：不學(xué)了的，學(xué)不會的。影響學(xué)習(xí)成績的原因也可以簡單分成兩大類：學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)能力。

很多學(xué)生因?yàn)殚L期被迫學(xué)習(xí)，不喜歡學(xué)習(xí)，缺少學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。初中的時(shí)候，老師、家長能夠管得住、使上勁，成績就能說的過去。高中老師不會像初中老師那樣抓得緊，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足的學(xué)生，自然學(xué)習(xí)成績會下降。

另外一些高二學(xué)生，學(xué)習(xí)非?？炭嗟煽儾缓?，主要就是能力問題了。能力的范圍比較廣泛，這里主要說學(xué)習(xí)能力、特別是思維能力。

因?yàn)闆Q定高中生成績優(yōu)異與否的最主要因素還是思維能力。高中知識的廣度和深度比初中都有了很大提高，僅僅靠刻苦、努力是不夠的，還需要方法和思維能力。方法和思維是互相影響的整體，方法是思維的呈現(xiàn)，好的學(xué)習(xí)方法又能促進(jìn)思維的提升。

其實(shí)對于孩子不想上學(xué)這個(gè)問題，一般都不是突然的，一定是孩子之前遇到的很多事情堆積起來因?yàn)槟臣虑槎蝗槐l(fā)的，所以家長如果說孩子突然不想上學(xué)，說明家長要反思，自己平時(shí)是不是不夠關(guān)注孩子，對于孩子的學(xué)校狀況是不是不夠了解，才會導(dǎo)致孩子有這樣的厭學(xué)情緒家長卻全然不知，那孩子突然不想上學(xué)是什么原因？因?yàn)椴恢涝奂液⒆邮鞘裁茨挲g階段，就以小學(xué)生為例：

1、知識更難了。家長們都知道在一二年級的時(shí)候，一個(gè)班里，大多數(shù)的學(xué)生，都能夠考上九十多分，甚至雙百。可是升上三年級以后，就再也見不到這種情況，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)成績很快就降下來了，七八十分非常常見，有的甚至考不及格。

知識的難度加大了，作業(yè)量增加了，可是老師的嚴(yán)格要求并沒有絲毫放松，讓一部分學(xué)生產(chǎn)生了畏難的心理。學(xué)習(xí)狀態(tài)改變，作業(yè)不能按時(shí)交，跟不上節(jié)奏，被老師批評，惡性循環(huán)，孩子的問題不斷增加，長此以往，就會某天突然跟家長說不想上學(xué)了。

2、身邊的誘惑。以玩手機(jī)為例，在低年級的時(shí)候， 孩子可能喜歡的是搭積木，拼拼圖，看動(dòng)畫片等等，對玩手機(jī)，玩游戲還沒有興趣?？呻S著年齡的增長，受家長和同學(xué)的影響，他們開始對手機(jī)，平板電腦產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始迷戀玩游戲，甚至熬夜玩游戲。

注意力和興趣愛好的轉(zhuǎn)移，會使學(xué)生不再關(guān)注學(xué)習(xí)。在時(shí)間安排上，玩游戲和學(xué)習(xí)的時(shí)間產(chǎn)生矛盾沖突，家長如果處理不當(dāng)，極有可能產(chǎn)生不想上學(xué)的心理。

3、遇到了挫折。在學(xué)校，有些學(xué)生可能因?yàn)檫`反紀(jì)律，犯了某種錯(cuò)誤，被老師批評甚至處罰，受不了，開始對這個(gè)老師產(chǎn)生抵觸情緒，這種情緒會傳導(dǎo)到他對該老師教的學(xué)科上，導(dǎo)致糟糕的厭學(xué)情緒的出現(xiàn)成為可能。