大青樹下的小學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納

《大青樹下的小學(xué)》是三年級(jí)學(xué)習(xí)的一篇課文，它是作家吳然寫的一篇散文，又名《我們的民族小學(xué)》，文中通過小寫新疆的新疆的一所小學(xué)，反應(yīng)各民族之間的團(tuán)結(jié)友愛。

大青樹下的小學(xué)知識(shí)點(diǎn)歸納

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)課文的整體把握和對(duì)重點(diǎn)詞句的理解，了解我國各民族兒童的友愛團(tuán)結(jié)及他們幸福的學(xué)習(xí)生活，體會(huì)貫穿全文的自豪、贊美之情。

難點(diǎn)：體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

層次：上學(xué)路上，來到學(xué)校，課上和課下，自豪贊美感情點(diǎn)題生字詞：蝴蝶、孔雀、舞。

重點(diǎn)問題：上課、下課的民族小學(xué)是怎樣的？體會(huì)描寫窗外的安靜和小動(dòng)物湊熱鬧的句子的表達(dá)效果。

重點(diǎn)句子、段：第三段上課了，不同民族的學(xué)生生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起讀課文，那聲音真好聽！

下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲。（體會(huì)間接描寫的作用及其情趣性，沒有具體描寫，想象）這就是我們的民族小學(xué)，一所邊疆的民族小學(xué)。

重點(diǎn)語句理解：

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有傣族的，有景頗族的，有阿昌族和德昂族的，還有漢族的。

這句話告訴我們這些來自不同民族的小朋友，早早地起床，迎著朝陽，踩著露珠，高高興興地朝著一個(gè)共同一個(gè)地方──學(xué)校走去。這句話描繪出眾多的學(xué)生由遠(yuǎn)及近匯集而來的壯觀景象了。

2、大家穿戴不同、語言不同，來到學(xué)校，都成了好朋友。

這句話告訴我們這是一所民族團(tuán)結(jié)的學(xué)校。大家雖然來自不同的家庭，來自不同的民族，穿戴不同，語言不同，但都成了好朋友。在祖國的大家庭里，在鮮艷的五星紅旗下共同過著幸福的學(xué)習(xí)生活。

3、那鮮艷的民族服裝，把學(xué)校打扮得更加絢麗多彩。同學(xué)們向在校園里歡唱的小鳥打招呼，向敬愛的老師問好，向高高飄揚(yáng)的國旗敬禮。

這一句課文作了提示“我好象看到了這樣的情景”這是想象的句子。這句話中連續(xù)用了三個(gè)“向……”，寫出了學(xué)校的生活的美好，孩子們來到學(xué)校時(shí)的歡快心情。

4、最有趣的是，跑來了幾只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著同學(xué)們讀課文。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。

這句話寫出了操場上到底怎樣熱鬧，課間活動(dòng)豐富多彩，引得小動(dòng)物心生羨慕，也前來看熱鬧。

課文用擬人的手法把小鳥，松鼠、山貍寫成了會(huì)看熱鬧的人，小動(dòng)物們的出現(xiàn)更加突出了民族小學(xué)的特點(diǎn)，為學(xué)校增添了歡快活潑的氣氛，也突出了孩子們的愉快心情。

大青樹下的小學(xué)如何劃分段落

大青樹下的小學(xué)課文是分四部分：

1、寫大青樹下的小學(xué)的學(xué)生在上學(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。

2、鈴聲響了，我們的小學(xué)開始上課了。

3、講孩子們課上認(rèn)真讀書，課下盡情玩耍、游戲的學(xué)習(xí)生活。

4、講大青樹下的小學(xué)的確是一所令人難以忘懷的學(xué)校。

大青樹下的小學(xué)是按什么順序?qū)?/strong>

《大青樹下的小學(xué)》一文是按照的時(shí)間順序?qū)懙模窍葘懮蠈W(xué)的路上和來到學(xué)校時(shí)的情景，再寫課上和課下，原文如下：

上課了，不同民族的小學(xué)生，在同一間教室里學(xué)習(xí)。大家一起朗讀課文，那聲音真好聽！這時(shí)候，窗外十分安靜，樹枝不搖了，鳥兒不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在聽同學(xué)們讀課文。

最有趣的是，跑來了兩只猴子。這些山林里的朋友，是那樣好奇地聽著。下課了，大家在大青樹下跳孔雀舞、摔跤、做游戲，招引來許多小鳥，連松鼠、山貍也趕來看熱鬧。